初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit7Itsraining!SectionA表格教案

初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit7It’sraining!SectionA表格教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课以“初中英语人教新目标(Goforit)版七年级下册Unit7It’sraining!SectionA”为基础，围绕“天气”这一主题展开。通过听力、口语、阅读等多种教学活动，使学生能够掌握表示天气的词汇，提高学生的英语听说读写能力，同时培养学生的跨文化交际意识。教学内容与课本紧密关联，注重实际运用，旨在提高学生的英语水平。核心素养目标1.语言能力：通过本课学习，学生能够理解并运用与天气相关的词汇和句型，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化中关于天气的表达方式，培养学生的跨文化交际意识。

3.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生获取、处理和运用信息的能力。

4.态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经学习了一些基本的英语词汇和句型，如问候、介绍自己、描述天气等。他们可能已经具备一定的听说读写能力，但对于表示天气的具体词汇和句型可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来理解新内容；而另一些学生可能更擅长听觉学习，通过听力和口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用与天气相关的词汇和句型时可能会遇到困难，特别是在区分一些相似词汇的用法上。此外，学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入到实际对话中。此外，对于一些学生来说，记忆大量的天气词汇和句型可能是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如雨伞、太阳帽等）

-课程平台：人教版英语教学平台、在线英语学习资源库

-信息化资源：英语听力材料、网络图片资源、英语天气预报视频

-教学手段：PPT课件、互动白板、角色扮演道具、英语歌曲教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅雨天的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。

2.提出问题：询问学生是否喜欢下雨，为什么？引导学生思考天气对生活的影响。

3.激发兴趣：教师播放一段英语天气预报视频，让学生猜测即将出现的天气情况。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：学生能够听懂并说出表示天气的词汇和句型。

2.教学重点：掌握表示天气的词汇和句型，如：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等。

3.教学内容：

a.教师通过PPT展示表示天气的词汇，带领学生朗读并拼写。

b.教师用例句讲解句型结构，如：It’ssunny/windy/rainy/...。

c.学生跟读并模仿例句，教师纠正发音。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节一：教师播放英语天气预报视频，学生根据视频内容回答问题。

a.问题：What’stheweatherliketoday?

b.问题：Isitsunny/rainy/windy/...?

2.练习环节二：学生分组进行角色扮演，模拟天气预报节目，运用所学词汇和句型描述天气情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：What’stheweatherlikeinyourhometown?

2.学生回答，教师点评并纠正发音。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一幅雨天的图片，学生用所学词汇和句型描述图片中的场景。

2.学生分组进行小组讨论，分享自己最喜欢的天气和原因。

3.教师邀请学生上台展示小组讨论成果，并给予评价。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师播放一首与天气相关的英文歌曲，学生跟唱并学习歌曲中的词汇和句型。

2.学生分组创作一段关于天气的英语小故事，锻炼语言表达能力和创造力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用所学词汇和句型描述自己的一天，并分享给家长。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的语言运用能力。

2.教学双边互动，教师引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。

3.教学过程中，教师关注重难点，帮助学生突破学习瓶颈。

4.通过核心素养能力拓展，提高学生的英语综合素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握表示天气的词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy,stormy等，以及相关的句型结构，如"It’ssunny/windy/rainy/..."。他们在听、说、读、写四个方面都得到了提升，能够运用这些词汇和句型进行简单的描述和交流。

2.听力理解能力：

学生在听力练习环节中，通过听天气预报视频和回答相关问题，提高了对英语口语的理解能力。他们能够从听力材料中提取关键信息，理解并记忆新的词汇和句型。

3.口语表达能力：

在角色扮演和小组讨论环节中，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语描述天气情况，并能够根据情景进行适当的语言调整。

4.阅读理解能力：

学生在阅读练习环节中，通过阅读天气预报视频的文字内容，提高了对英语阅读材料的理解能力。他们能够从文本中找到关键信息，理解文章的主旨大意。

5.写作能力：

在创作关于天气的小故事环节中，学生的写作能力得到了锻炼。他们能够运用所学的词汇和句型，结合自己的生活经验，创作出内容丰富、结构完整的英语短文。

6.跨文化交际意识：

通过学习不同文化中关于天气的表达方式，学生的跨文化交际意识得到了增强。他们能够理解并尊重不同文化背景下的语言习惯，提高在国际交流中的沟通能力。

7.学习策略和自主学习能力：

学生在本节课中通过多种学习活动，如小组讨论、角色扮演等，学会了不同的学习策略。他们能够根据自身情况选择合适的学习方法，提高了自主学习能力。

8.学习兴趣和动力：

通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们能够从实际生活中感受到英语学习的价值，从而增强了学习动力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《RainyDay》或《SunnyWeather》等关于不同天气的英文故事，帮助学生进一步理解天气对日常生活的影响。

-视频资源：英语天气预报视频或天气预报动画短片，让学生通过视觉和听觉双重感官学习天气表达方式。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料，每天阅读一篇，并在课后与同学或家长分享故事中的内容。

-观看天气预报视频，尝试模仿视频中的预报员，用英语描述天气情况。

-家长和教师可以鼓励学生记录自己所在地的天气情况，并与天气预报进行对比。

-学生可以通过制作天气报告的形式，将所学知识应用于实际，如用英语写一篇简单的天气报告。

-鼓励学生在家中或学校内寻找与天气相关的英语资料，如天气相关的英语歌曲、诗歌等。

-教师将定期收集学生的拓展成果，并在下一节课上进行分享和展示，以激发学生的参与热情。

-对于学生在拓展过程中遇到的问题，教师将提供必要的指导和帮助，包括解答疑问、推荐阅读材料和提供学习资源等。板书设计①本文重点知识点：

-天气词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy

-句型结构：It’s+形容词+today

②词汇：

-sunn