本册综合教学设计小学英语world 3oxford phonics（自然拼读）

本册综合教学设计小学英语world3oxfordphonics（自然拼读）备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称课程基本信息1.课程名称：小学英语World3OxfordPhonics（自然拼读）

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过自然拼读的学习，学生能够提高对字母和字母组合发音规律的掌握，增强阅读和拼写能力，培养自主学习兴趣，提升跨文化交流意识，同时锻炼逻辑思维和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.自然拼读规则的应用：学生能够识别和运用字母及字母组合的发音规则。

2.阅读理解能力的提升：学生能够通过自然拼读阅读简单的句子和故事。

难点：

1.复杂字母组合的发音：学生可能难以掌握某些复杂字母组合的发音规则。

2.词汇量的扩展：学生需要在有限的课时内快速扩充词汇量。

解决办法：

1.设计互动练习，让学生通过游戏和活动形式反复练习发音规则。

2.通过分级阅读材料，逐步增加阅读难度，帮助学生逐步掌握复杂字母组合的发音。

3.利用多媒体资源和小组合作，通过互动和讨论帮助学生扩展词汇量，同时培养合作学习的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板。

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习系统。

-信息化资源：自然拼读教学软件、在线练习题库、电子故事书。

-教学手段：实物教具（字母卡片、拼读图板）、教学视频、互动游戏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然拼读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然拼读是什么吗？它在英语学习中有什么作用？”

展示一些关于自然拼读的图片或视频片段，让学生初步感受自然拼读的魅力或特点。

简短介绍自然拼读的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然拼读基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然拼读的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然拼读的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍字母和字母组合的发音规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然拼读案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然拼读的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然拼读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然拼读的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用自然拼读提高阅读效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自然拼读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然拼读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然拼读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然拼读的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然拼读在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然拼读。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，让学生将所学知识应用于实际。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个简单的单词，尝试运用自然拼读规则进行拼读，并记录下来。

要求学生在下一节课分享拼读过程和结果，以促进对自然拼读规则的掌握。

8.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，提供额外的学习机会。

过程：

提供一些自然拼读相关的在线资源或书籍，鼓励学生在课后进行自主学习。

建议学生和家长一起进行家庭阅读活动，利用自然拼读规则阅读简单的故事书。知识点梳理1.自然拼读的基本概念

-自然拼读是一种通过字母和字母组合的发音规律来解码单词的阅读方法。

-它强调单词的发音与拼写之间的直接联系。

2.字母和字母组合的发音规则

-单个字母的发音：包括元音和辅音的发音。

-常见字母组合的发音：如CVC（辅音-元音-辅音）、CVCC（辅音-元音-辅音-辅音）等。

3.元音字母的发音

-长元音和短元音的发音规则：如/a:/,/e/,/i:/,/o:/,/u:/等。

-元音字母在单词中的不同发音模式：如字母组合ai,ay,ee,ea,ie,oa等。

4.辅音字母的发音

-单辅音的发音：如/b/,/d/,/f/,/g/等。

-辅音字母组合的发音：如/ch/,/sh/,/th/,/ng/等。

5.辅音连读

-辅音连读的规则：在单词中，当两个或多个辅音相邻时，它们通常会合并发音。

-常见的辅音连读模式：如/t/+/s/,/p/+/t/,/d/+/l/等。

6.重音和节奏

-重音的位置：在单词中，某些音节比其他音节发音更重。

-朗读时的节奏感：通过重音和节奏的掌握，提高阅读的流畅性。

7.自然拼读的应用

-阅读解码：通过自然拼读规则，学生能够解码未知单词的发音。

-写作拼读：学生能够根据发音规则来拼写新单词。

8.自然拼读练习

-单词拼读练习：通过拼读练习，学生能够巩固字母和字母组合的发音规则。

-句子拼读练习：通过拼读句子，学生能够提高阅读理解能力。

-故事拼读练习：通过拼读故事，学生能够在语境中应用自然拼读规则。

9.自然拼读教学策略

-互动式教学：通过游戏、活动等方式，提高学生的参与度和兴趣。

-多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、音频、软件等，增强学习效果。

-分级阅读材料：提供适合不同水平学生的阅读材料，满足个性化学习需求。

10.自然拼读评估

-定期测试：通过测试，评估学生对自然拼读规则的掌握程度。

-日常观察：通过课堂观察，了解学生在实际阅读和拼写中的表现。

-学生反馈：收集学生对自然拼读学习的反馈，及时调整教学策略。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在自然拼读教学中，我尝试通过创设真实的语言情境，让学生在情境中感知和运用拼读规则，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.互动式学习：我注重课堂互动，鼓励学生提问和回答，通过小组合作学习，让学生在交流中学习，这种互动式学习方式能够激发学生的思维，提高他们的学习效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现有些学生在掌握拼读规则时存在困难，这可能是因为他们的学习基础不同。在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂管理：有时候课堂纪律不够理想，影响了教学进度。我需要改进课堂管理技巧，确保每个学生都能集中注意力，参与到课堂活动中来。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过测试来评估学生的学习成果，这种方式可能不够全面。我需要探索更多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生个体差异，我将设计个性化的学习计划，为那些需要额外帮助的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。

2.课堂纪律管理：我将加强课堂纪律管理，通过建立明确的课堂规则和积极的奖励机制，鼓励学生积极参与，保持课堂秩序。

3.多元化评价：我将采用多种评价方式，包括形成性评价和总结性评价，以及学生自评和互评，以更全面地评估学生的学习成果。同时，我会鼓励学生通过反思自己的学习过程，提高自我评价能力。内容逻辑关系①自然拼读的基本概念

-知识点：自然拼读的定义、发音与拼写的关系

-词：phonics,decoding,spelling,alphabet,sound

②字母和字母组合的发音规则

-知识点：元音和辅音的发音、常见字母组合的发音规则

-词：vowel,consonant,shortvowel,longvowel,diphthong,blend

③元音字母的发音

-知识点：长元音和短元音的发音、元音字母组合的发音模式

-词：longa,shorte,i-e,o-e,u-e,ai,ay

④辅音字母的发音

-知识点：单辅音的发音、辅音字母组合的发音

-词：softc,hardc,th,ch,sh,ng

⑤辅音连读

-知识点：辅音连读的规则、常见的辅音连读模式

-词：consonantcluster,/t/+/s/,/p/+/t/,/d/+/l/

⑥重音和节奏

-知识点：重音的位置、朗读时的节奏感

-词：stress,intonation,rhythm,syllable

⑦自然拼读的应用

-知识点：阅读解码、写作拼读、拼读练习

-词：decode,spell,phonicspractice,readingcomprehension

⑧自然