第5课 雨后空旷的田野教学设计小学信息技术人教版三起陕师大出版三年级下册-人教版（三起）（陕师大出版）

第5课雨后空旷的田野教学设计小学信息技术人教版三起陕师大出版三年级下册-人教版（三起）（陕师大出版）主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第5课《雨后空旷的田野》通过观察图片，了解雨后田野的景象，学习使用鼠标点击和拖动操作，完成对图片的编辑。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级下册信息技术课本第5课相联系，学生在之前的学习中已经掌握了鼠标的基本操作，本节课将在此基础上，通过具体实例加深对鼠标操作的熟练程度。核心素养目标1.提升学生的信息素养，培养学生对信息技术的基本认知和应用能力。

2.培养学生的审美情趣，通过观察和描述雨后田野的美景，激发学生对自然美的感受。

3.增强学生的动手实践能力，通过实际操作鼠标进行图片编辑，提高学生的信息技术操作技能。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在图片编辑中发挥想象力，创作个性化作品。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册信息技术课程前，已经学习了鼠标的基本操作，包括鼠标的点击、拖动等。他们对计算机的基本操作有一定的了解，但具体的图片编辑操作还未接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在信息技术学习方面，具备一定的操作能力，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一些学生可能更偏向于视觉学习，需要更多的图片和直观的示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行图片编辑时，学生可能会遇到操作不熟练、理解编辑工具功能困难等问题。此外，对于一些学生来说，从自然景象中提取元素进行编辑可能是一个挑战，需要他们具备一定的观察能力和创意思维。另外，学生可能因为缺乏经验而遇到保存文件、打开文件等基本操作的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，首先讲解鼠标操作和图片编辑的基本概念和步骤，然后通过实际案例展示编辑过程。

2.设计互动式教学活动，如“雨后田野摄影大赛”，让学生分组合作，根据所学知识编辑图片，激发学习兴趣。

3.使用多媒体教学工具，如电子白板展示雨后田野图片，辅助讲解图片编辑技巧，同时播放相关视频，直观展示编辑效果。Xx教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示雨后田野的美丽照片，提问学生：“你们有没有在雨后看到过如此美丽的田野？你们觉得它有什么特别之处？”以此激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的鼠标基本操作，询问学生：“还记得我们上节课学到了哪些鼠标操作技巧吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括图片编辑的基本概念、编辑工具的使用方法等。

-举例说明：教师展示几个雨后田野图片的编辑前后的对比，让学生直观地看到编辑效果，并解释编辑过程中的关键步骤。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，提出问题，如：“如果让你来编辑这张图片，你会怎么做？”鼓励学生发挥想象力，提出不同的编辑方案。

3.实践操作（约30分钟）

-学生活动：学生分组进行图片编辑实践，教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师指导：针对学生操作中的难点，教师进行个别辅导，确保每个学生都能掌握编辑技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成一张雨后田野图片的编辑，教师巡回指导。

-教师指导：对学生的作品进行评价，指出优点和不足，鼓励学生改进。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调图片编辑的重要性。

-学生反思：学生分享自己的编辑心得，交流在操作过程中遇到的困难和解决方法。

6.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业：让学生利用所学知识，选择其他场景的图片进行编辑，并分享编辑过程和心得。

7.教学评价（约2分钟）

-教师评价：根据学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价。

-学生评价：学生自评和互评，总结本节课的学习收获和不足。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和小组合作，提高学生的信息技术操作能力和审美情趣。Xx知识点梳理1.鼠标操作基础

-鼠标的点击操作：包括左键点击、右键点击、双击等。

-鼠标的拖动操作：包括水平拖动、垂直拖动、拖动选择等。

-鼠标的滚轮操作：包括滚动查看内容、快速翻页等。

2.图片编辑基本概念

-图片编辑：对图片进行修改、增强、调整等处理。

-编辑工具：图片编辑软件中用于修改图片的各种工具。

3.图片编辑步骤

-打开图片：选择合适的图片编辑软件，打开需要编辑的图片。

-图片查看：调整图片的显示比例，以便于编辑。

-图片编辑：使用各种编辑工具对图片进行修改，如调整亮度、对比度、裁剪、旋转等。

-保存图片：编辑完成后，保存图片，可以选择不同的格式和压缩比例。

4.雨后田野图片特有编辑技巧

-模拟雨滴效果：通过添加雨滴、水珠等元素，模拟雨后田野的湿润感。

-调整色彩饱和度：增强图片的鲜艳度，使雨后田野的色彩更加生动。

-裁剪图片：去除无关背景，突出图片主题。

-添加滤镜：使用滤镜效果，如模糊、黑白等，增加图片的艺术感。

5.图片编辑软件使用

-界面熟悉：了解图片编辑软件的基本界面，包括菜单栏、工具栏、编辑区域等。

-工具栏使用：熟练使用各种编辑工具，如画笔、橡皮擦、裁剪工具等。

-菜单栏操作：掌握图片编辑软件的高级功能，如调整颜色、添加文字等。

6.图片编辑注意事项

-保存原始图片：在编辑过程中，保存原始图片，以便在需要时恢复。

-适应不同设备：根据不同的设备显示效果，调整图片尺寸和分辨率。

-图片版权意识：在使用他人图片进行编辑时，注意图片版权问题。

7.评价与反思

-学生评价：学生在完成图片编辑后，对自己的作品进行评价，包括编辑技巧的运用、创意发挥等。

-教师评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，鼓励学生改进。

-反思总结：学生和教师共同反思本节课的学习收获和不足，为今后的学习提供参考。Xx课后作业1.实践操作题：

-作业内容：使用图片编辑软件，对一张自己拍摄的雨后田野照片进行编辑，尝试调整亮度、对比度，并添加雨滴效果。

-作业要求：提交编辑前后的图片对比，并简要说明编辑思路。

2.创意设计题：

-作业内容：以“雨后田野”为主题，设计一张创意海报，可以使用图片编辑软件添加文字、图标等元素。

-作业要求：海报设计应具有创意，能够体现雨后田野的特色，提交海报设计图。

3.技能提升题：

-作业内容：学习使用图片编辑软件中的裁剪工具，对一张图片进行裁剪，去除不必要的内容。

-作业要求：提交裁剪前后的图片对比，并说明裁剪的原因和效果。

4.评价反思题：

-作业内容：对自己在图片编辑过程中的表现进行自我评价，包括操作技能、创意发挥等方面。

-作业要求：撰写一篇简短的文章，反思自己的学习过程，并提出改进建议。

5.小组合作题：

-作业内容：分组合作，共同完成一张雨后田野的图片编辑项目，每个成员负责不同的编辑任务。

-作业要求：提交编辑后的图片，并附上小组成员的分工和合作心得。

答案示例：

1.学生A的作业：对拍摄的雨后田野照片进行亮度调整，增加对比度，添加雨滴效果，使图片更加生动。编辑思路：首先调整亮度，使画面更加明亮；然后增加对比度，突出细节；最后添加雨滴效果，增加画面氛围。

2.学生B的海报设计：以“雨后田野”为主题，使用图片编辑软件添加了诗句“雨后初晴，田野生机盎然”，并配以雨后田野的图片，设计简洁美观。

3.学生C的裁剪作业：对一张包含多余背景的图片进行裁剪，去除背景中无关的元素，使主题更加突出。

4.学生D的自我评价：在图片编辑过程中，我学会了如何使用裁剪工具去除不必要的内容，但在创意发挥方面还有待提高。

5.学生E的小组合作心得：通过小组合作，我们共同完成了雨后田野的图片编辑项目，每个成员都发挥了自己的特长，提高了团队协作能力。Xx教学反思哎，这节课上完之后，我真是有点小感慨。咱们这《雨后空旷的田野》这一课，初衷是让孩子们通过图片编辑，体验一下信息技术的乐趣，同时也锻炼他们的审美和创造力。

课上的时候，孩子们对雨后田野的图片都挺感兴趣的，看他们认真操作的样子，我也挺高兴的。不过，我发现有几个学生对于图片编辑的基本操作还是不太熟练，像是裁剪、调整亮度这些基础技能，有的孩子操作起来就有些吃力。

然后呢，我在指导过程中也发现，孩子们的创意还是挺丰富的。比如有个小组，他们把雨后田野的图片处理得像是一幅画，还加了点小动物，看起来特别有趣。这说明，只要给他们机会，他们就能发挥出自己的想象力。

但是，也有一些孩子可能因为基础薄弱，在操作上遇到了困难。这让我想到，我们在教学过程中，可能需要更加注重个别化辅导，对于基础较差的学生，我们要多耐心，多给他们一些指导和帮助。Xx课堂在课堂上，我主要通过以下几种方式来评价学生的学习情况：

1.提问互动：我会在讲解新知时穿插提问，让学生回答问题，以此来检验他们对知识的理解和掌握程度。通过观察学生的回答，我可以及时了解他们对知识的吸收情况，并根据学生的回答调整教学进度。

2.观察操作：在学生进行图片编辑的实践操作环节，我会走到他们身边，观察他们的操作过程。通过观察，我可以发现学生在操作中遇到的问题，比如鼠标操作不熟练、对工具功能理解不深等，并及时给予指导。

3.小组合作评价：在小组合作编辑图片的过程中，我会关注每个学生的参与度和贡献。我会观察他们是否能够有效沟通、分工合作，以及他们是否能够根据任务要求完成任务。

4.课堂测试：在课程结束前，我会进行一个小测试，测试内容包括对图片编辑工具的识别、对图片编辑步骤的记忆等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，