统编版五年级上册语文素材-期末复习各课重点 人教

统编版五年级上册语文期末复习要点梳理与高效备考指南（人教版）引言时光荏苒，学期将末。为帮助同学们更好地进行期末复习，巩固所学知识，提升语文素养，特梳理这份统编版五年级上册语文期末复习要点。本指南立足于教材，紧扣课标要求，旨在引导同学们明确复习方向，抓住重点，突破难点，高效复习，从容应考。希望同学们能结合自身实际，合理规划时间，将这份梳理作为复习的得力助手，在期末取得理想的成绩。第一单元：万物有灵单元概述本单元以“万物有灵”为主题，编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文，旨在引导学生感受自然之美，体会事物所蕴含的深刻道理，以及人与动物之间的和谐情谊。学习时，要着重体会作者是如何通过具体事物来表达思想感情的，并初步掌握借物喻人的写作方法。课文重点《白鹭》1.生字词：重点掌握“宜、鹤、嫌、朱、嵌、框、匣、哨”等字的音、形、义；理解并运用“精巧、适宜、生硬、寻常、忘却、悠然、恩惠、清澄”等词语。注意“鹤”与“鹳”的区别，“匣”的笔顺。2.重点句子理解：*“白鹭是一首精巧的诗。”（开篇点题，总领全文，突出白鹭的美。）*“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”（概括白鹭外形美的核心。）*体会文中描写白鹭钓鱼、瞭望、低飞等画面的诗意，感受作者对白鹭的喜爱与赞美之情。3.课文主旨：本文通过对白鹭精巧外形和生活习性的描写，赞美了白鹭是一首“韵在骨子里的散文诗”，表达了作者对白鹭的喜爱和对自然美的追求。4.阅读方法：学习作者通过细致观察，抓住事物特点进行生动描写的方法。《落花生》1.生字词：掌握“亩、吩、咐、茅、榨、榴”等字；理解“体面、好处、吩咐、爱慕、体面”等词语在文中的含义。2.重点句子与段落：*父亲的话：“花生不好看，可是很有用。”“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”（理解这句话的深刻含义，体会花生“默默奉献、不求虚名”的品格。）3.课文主旨：本文通过一家人过花生收获节时的谈话，借花生“虽然不好看，可是很有用”的特点，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。4.写作方法：学习借物喻人的写作手法，理解花生所象征的人的品格。《桂花雨》1.生字词：掌握“懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠”等字；理解“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前”等词语。2.重点内容：*回忆童年时代摇桂花的乐趣和桂花的香气。*理解“桂花雨”的含义，以及作者借桂花表达的对故乡和童年生活的怀念之情。*体会“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”一句中“浸”字的妙处。3.课文主旨：本文以桂花为线索，回忆了童年时代在家乡摇桂花的乐趣和桂花带给自己的美好回忆，表达了对故乡、对童年生活的深深眷恋。《珍珠鸟》1.生字词：掌握“雏、柜、享、陪、待、趴、睑、眸”等字；重点理解“索性、陪伴、信赖、淘气、繁茂、蓬松、神气十足”等词语。2.重点句子与段落：*“信赖，往往创造出美好的境界。”（理解这句话的含义，这是全文的中心句。）*梳理珍珠鸟从“怕人”到“信赖人”的变化过程，找出描写珍珠鸟可爱外形和动作的语句。3.课文主旨：本文生动地描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料下，由害怕人到逐渐亲近人，最终完全信赖人的过程，赞美了人与动物之间和谐美好的关系，告诉我们信赖是创造美好境界的基础。4.阅读提示：感受作者对珍珠鸟的喜爱之情，以及珍珠鸟的可爱与灵性。单元复习建议*本单元的课文都蕴含着作者对事物的真挚情感。复习时，要反复朗读，体会字里行间流露出的情感。*重点理解并记忆课文中的重点句、中心句，思考其深刻含义。*学习《落花生》和《珍珠鸟》的写作方法，尝试用借物喻人的手法写一段话。第二单元：我爱阅读单元概述本单元以“我爱阅读”为主题，编排了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》四篇课文，既有展现人间真情的记叙文，也有惊心动魄的历史故事，还有介绍科学知识的说明文和反映人民智慧的记叙文。旨在引导学生感受阅读的乐趣，学习不同文体的阅读方法，培养阅读习惯。课文重点《搭石》1.生字词：掌握“汛、访、鞋、挽、隔、懒、惰、稳”等字；理解“汛期、山洪暴发、间隔、懒惰、平稳、保持、平衡”等词语。2.重点内容：*理解什么是“搭石”，以及搭石在人们生活中的作用。*找出描写乡亲们摆搭石、走搭石的情景的句子，体会其中蕴含的乡亲们互助友善、无私奉献的美好品质。*体会“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”这句话的含义。3.课文主旨：本文通过对家乡搭石的描写，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，以及他们之间互相关爱、和谐互助的美好情感。4.语言特色：语言质朴，情感真挚，于平凡中见真情。《将相和》1.生字词：掌握“召、臣、议、宫、献、诺、典、抄”等字；重点理解“完璧归赵、渑池之会、负荆请罪、胆怯、削弱、同心协力”等词语和成语。2.重点内容：*本文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成，要理清故事的起因、经过、结果。*分析蔺相如和廉颇的人物形象：蔺相如机智勇敢、顾全大局、不畏强暴；廉颇知错能改、勇于担当。*理解“将相和”的含义及其重要性。3.课文主旨：本文通过讲述蔺相如和廉颇之间由不和到和好的故事，赞扬了蔺相如勇敢机智、顾全大局的品质和廉颇勇于改过的精神，说明了团结协作的重要性。4.阅读方法：学习把握课文主要内容，理清事情的起因、经过、结果。《什么比猎豹的速度更快》1.生字词：掌握“冠、俯、喷、枚、箭、浩、瀚、置”等字；理解“俯冲、搭乘、喷气式、浩瀚、难以置信、流星体”等词语。2.重点内容：*了解课文介绍了哪些事物的速度，以及它们的速度有多快。*学习作者运用列数字、作比较、举例子等说明方法，体会其作用。*感受自然界的奇妙和科学的魅力。3.课文主旨：本文是一篇科普说明文，按照由慢到快的顺序，介绍了多种事物的速度，展现了大自然的神奇和人类科技的进步。4.阅读提示：关注课文中表示速度的数字，体会说明文语言的准确性。《冀中的地道战》1.生字词：掌握“侵、略、筑、堡、党、丘、妨、蔽”等字；理解“侵略、修筑、堡垒、妨碍、隐蔽、陷坑、迷惑洞”等词语。2.重点内容：*了解冀中人民创造的地道战在抗日战争中的作用。*简要说说地道的结构特点和作用（隐蔽自己、打击敌人、传递信息等）。*体会冀中人民在对敌斗争中表现出的无穷智慧和顽强斗志。3.课文主旨：本文介绍了冀中人民在抗日战争时期，为了粉碎敌人的“扫荡”，创造了地道战这一斗争方式，赞扬了我国人民无穷的智慧和顽强的斗争精神。4.阅读方法：学习快速阅读，抓住关键信息，了解课文主要内容。单元复习建议*本单元课文体裁多样，要注意区分不同文体的特点。*《将相和》是历史故事，要熟知故事情节和主要人物形象。*《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》是说明文和记叙文，要学习提取关键信息，概括主要内容。*积累课文中的四字词语和成语。第三单元：民间故事单元概述本单元以“民间故事”为主题，编排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇课文，都是流传千古的民间故事。旨在引导学生感受民间故事的魅力，了解民间故事的特点，激发阅读民间故事的兴趣，并学习复述故事。课文重点《猎人海力布》1.生字词：掌握“酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎”等字；理解“酬谢、珍宝、叮嘱、崩塌、焦急、发誓、谎话、迟延”等词语。2.重点内容：*复述故事：海力布救白蛇得到宝石->听懂动物语言->发现灾难前兆->劝乡亲搬家无效->说出真相变成石头。*体会海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。3.课文主旨：本文讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事，赞扬了他热心助人、舍己为人的崇高精神。4.民间故事特点：情节生动曲折，人物形象鲜明，多带有神奇色彩，反映了劳动人民的美好愿望。《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》1.生字词：掌握“嫂、恳、筛、歹、罕、纱、妻、趟”等字；理解“哥哥嫂子、勤恳、筛选、好歹、稀罕、纱衣、妻子、美满”等词语。2.重点内容：*梳理牛郎和织女的故事梗概：牛郎身世悲惨->与老牛相依为命->结识织女->结为夫妻->幸福生活->王母娘娘拆散->鹊桥相会。*分析牛郎（勤劳善良、诚实勇敢）和织女（心灵手巧、追求自由）的人物形象。*理解故事所表达的对美好生活的向往和对封建压迫的反抗。3.课文主旨：这两篇课文讲述了牛郎织女相爱并结为夫妻，却被王母娘娘无情拆散，最终只能在每年农历七月初七鹊桥相会的故事，表达了劳动人民对自由幸福生活的向往和对封建礼教的反抗。4.阅读与表达：学习复述故事，可以加上自己的想象，让故事更生动。单元复习建议*民间故事语言生动，情节吸引人。复习时，要多读几遍，熟悉故事情节。*练习复述故事，要求做到完整、有条理，并能体现故事的主要人物和核心情节。*感受民间故事中所蕴含的惩恶扬善、追求美好的价值观。第四单元：家国情怀单元概述本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》（《示儿》《题临安邸》《己亥杂诗》）、《少年中国说（节选）》《圆明园的毁灭》《小岛》四篇课文，有抒发爱国情怀的古诗，有振奋人心的散文，有控诉侵略者罪行的记叙文，旨在引导学生感受深厚的家国情怀，激发爱国热情和民族自豪感。课文重点《古诗三首》1.生字词：掌握“祭、乃、熏、亥、恃、哀、拘”等字；理解“王师、九州、乃翁、熏风、己亥、恃风雷、不拘一格”等词语。2.重点诗句理解与主旨：*《示儿》（陆游）：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”*理解：本诗是陆游的绝笔诗，表达了诗人临终时对收复失地、统一祖国的强烈渴望和深深的遗憾。*情感：爱国忧民、至死不渝。*《题临安邸》（林升）：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”*理解：诗人通过描写南宋统治者在临安苟且偷安、寻欢作乐的情景，辛辣地讽刺了他们的醉生梦死，表达了对国家命运的担忧。*情感：忧国忧民、对统治者的愤慨。*《己亥杂诗》（龚自珍）：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”*理解：诗人用“风雷”比喻社会变革，用“万马齐喑”比喻当时死气沉沉的社会局面，表达了希望朝廷广纳贤才、变革社会的强烈愿望。*情感：渴望变革、期待人才辈出。3.背诵与默写：熟练背诵并默写这三首古诗，理解诗句意思，体会诗人情感。《少年中国说（节选）》1.生字词：掌握“泻、潜、试、胎、皇、履、疆”等字；理解“干将发硎、有作其芒、天戴其苍、地履其黄、纵有千古、横有八荒”等词语和句子。2.重点内容：*理解“少年中国”和“中国少年”的关系：少年中国是作者理想中的中国，中国少年则是创造少年中国的希望所在。*找出文中运用比喻、排比等修辞手法的句子，体会其表达效果（如将少年中国比作“红日”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”等，气势磅礴）。*感受文章所洋溢的蓬勃朝气和对祖国未来的坚定信心。3.课文主旨：本文极力歌颂少年的朝气蓬勃，指出封建统治下的中国是“老大帝国”，热切希望出现“少年中国”，寄托了作者对少年中国的热爱和期望，激励少年们奋发图强，肩负起建设祖国的重任。4.朗读要求：朗读时要充满激情，读出气势。《圆明园的毁灭》1.生字词：掌握“毁、估、拱、辉、煌、殿、陵、览”等字；理解“不可估量、举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、奇珍异宝、销毁”等词语。2.重点内容：*了解圆明园的布局、建筑风格及收藏的珍贵文物，感受其昔日的辉煌。*了解圆明园被毁灭的经过，体会侵略者的野蛮行径给中国文化造成的巨大损失。*理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话的含义。3.课文主旨：本文通过描写圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者野蛮行径的无比愤慨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。4.情感体验：带着对圆明园的惋惜和对侵略者的憎恨之情朗读课文。《小岛》1.生字词：掌握“瞒、域、艇、矛、盾、炊、喉、咙”等字；理解“瞒报、海域、快艇、矛盾、炊事员、喉咙、绿油油”等词语。2.重点内容：*了解将