2027届高考生物一轮复习讲义-大概念2阶段排查回扣落实(二)

阶段排查回扣落实（二）一、网络构建前挂后联二、易错易混再判断(1)酶提供了反应过程中所必需的活化能。(×)提示酶通过降低活化能来提高化学反应速率，但是不能为反应物提供活化能。(2)酶只有在活细胞中才能发挥作用。(×)提示只要条件合适，酶在细胞外也可发挥作用。(3)酶发挥完作用后会立即被灭活。(×)提示酶是有机催化剂，可以重复起作用。(4)产生激素的细胞一定产生酶，但是产生酶的细胞不一定产生激素。(√)(5)应在低温、pH呈酸性的条件下保存酶试剂。(×)提示酶试剂应在低温、最适pH条件下保存，但不同酶的最适pH是不一样的。(6)高温处理后的酶能与双缩脲试剂反应。(×)提示大多数酶为蛋白质，高温处理后，酶的肽键并未破坏，所以还能与双缩脲试剂反应；少数酶为RNA，不能与双缩脲试剂反应。(7)温度和pH由低到高的变化过程均可使酶的活性增强。(×)提示随温度由低到高变化，酶的活性先增强后减弱，温度过高时酶失活；低pH情况下可导致有些酶失活，因此随pH由低到高变化，酶活性不一定会增强。(8)淀粉水解成葡萄糖时伴随有ATP的生成。(×)提示淀粉水解成葡萄糖时不合成ATP。(9)ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应。(√)(10)原核生物细胞无线粒体，不能进行有氧呼吸。(×)提示原核生物如蓝细菌没有线粒体，但有与有氧呼吸有关的酶，能进行有氧呼吸。(11)人成熟红细胞无细胞核和众多的细胞器，所以不能合成ATP。(×)提示通过无氧呼吸合成ATP。(12)线粒体内膜、内质网膜和叶绿体中进行光反应的膜结构中都能合成ATP。(×)提示内质网膜不能合成ATP。(13)线粒体将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。(×)提示在线粒体中参与氧化分解的是丙酮酸。(14)检测酵母菌培养过程中是否产生CO2可判断其呼吸方式。(×)提示酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸都能产生CO2。(15)癌细胞中丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP。(×)提示无氧呼吸只在第一阶段生成少量ATP，第二阶段不产生ATP。(16)人在剧烈运动时产生的CO2全部来自有氧呼吸。(√)(17)在酸性条件下，酒精会使重铬酸钾溶液由蓝变绿再变黄。(×)提示应该是由橙色变成灰绿色。(18)水稻根、苹果果实、马铃薯块茎等植物器官的细胞无氧呼吸的产物都是酒精和二氧化碳。(×)提示马铃薯块茎无氧呼吸的产物是乳酸。(19)破伤风芽孢杆菌易在锈钉扎过的伤口深处繁殖，原因是伤口深处缺乏氧气。(√)(20)植物叶片呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光。(×)提示叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以植物叶片呈现绿色。(21)用层析液可以分离黑藻叶肉细胞中的光合色素。(√)(22)绿叶中含量越多的色素，其在滤纸上扩散得越快。(×)提示绿叶中含量最多的色素为叶绿素a，而扩散最快的色素为胡萝卜素，扩散快慢与色素在层析液中的溶解度有关。(23)正常情况下，色素分离后滤纸条上色素带最宽的色素颜色为黄绿色。(×)提示正常情况下，色素分离后滤纸条上色素带最宽的色素是叶绿素a，其颜色为蓝绿色。(24)光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。(×)提示叶绿体中吸收光能的四种色素分布在类囊体薄膜上，在叶绿体基粒和基质中都有与光合作用有关的酶。(25)紫色洋葱表皮细胞含有色素，可用于叶绿体色素的提取实验。(×)提示紫色洋葱表皮细胞没有叶绿体色素，呈紫色是因为液泡中含有花青素。(26)分离色素的原理是色素易溶于有机溶剂。(×)提示分离色素的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越高，随层析液在滤纸上的扩散速度越快。(27)离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应过程。(√)(28)植物在夜晚不能进行光反应，只能进行暗反应。(×)提示没有光反应提供的NADPH和ATP，暗反应不能进行。(29)只提供光照，不提供CO2，植物可独立进行光反应。(×)提示在暗反应不能进行时，因缺少ADP、Pi和NADP＋，光反应也会停止。(30)光合作用中ATP的移动方向是从叶绿体基质到类囊体薄膜。(×)提示ATP在类囊体薄膜上产生，移动方向是从类囊体薄膜到叶绿体基质。(31)14CO2中14C的转移途径是14CO2→14C3→14C5→(14CH2O)。(×)提示转移途径为14CO2→14C3→(14CH2O)。(32)植物体从土壤中吸收的水分主要用于光合作用。(×)提示植物体从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用。(33)夏季晴天，植物出现光合“午休”现象的主要原因是环境中CO2浓度过低。(×)提示出现光合“午休”现象是因为夏季中午温度过高，引起气孔部分关闭，CO2吸收减少，而不是环境中CO2浓度过低。(34)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，其叶绿体内CO2的固定立即停止。(×)提示光反应停止后，光反应产生的NADPH和ATP仍可被暗反应利用一段时间，叶绿体内的CO2的固定不会立即停止。(35)土壤中的硝化细菌可利用CO2和H2O合成糖类。(√)三、长句应答多强化1.蛋白质磷酸化和去磷酸化是调节和控制蛋白质活力和功能的重要的机制。某些蛋白质在蛋白激酶和蛋白磷酸酶的作用下，可在特定氨基酸位点发生磷酸化和去磷酸化，参与细胞信号传递，调控蛋白质的活性和功能，如图所示。(1)某种信号到达和信号减弱时发挥作用的酶分别是________________________，体现了酶的________(特性)。(2)蛋白激酶催化的反应属于________(填“吸能”或“放能”)反应。(3)蛋白质特定磷酸化位点的氨基酸缺失，会造成的结果是____________________________________________________________。提示(1)蛋白激酶和蛋白磷酸酶专一性(2)吸能(3)会影响细胞信号传递，影响蛋白质功能发挥2.下图表示人体内葡萄糖的部分代谢过程，思考回答：(1)①过程的方式是_________________________________________________。(2)③⑥过程的存在能说明________________________________________。(3)③过程产生的氨基酸属于人体的某些________氨基酸。(4)人体成熟红细胞能进行图中的________过程。提示(1)主动运输或协助扩散(2)细胞呼吸是生物体代谢的枢纽(3)非必需(4)①②⑤3.为验证酵母菌细胞中线粒体对相关物质的利用情况，现以从酵母菌细胞中分离得到的具有活性的线粒体为实验材料进行如下实验。组别步骤一步骤二步骤三实验1加入线粒体加入葡萄糖加入溴麝香草酚蓝溶液，一段时间后观察溶液颜色的变化情况实验2加入线粒体加入丙酮酸(1)从酵母菌细胞中分离得到线粒体常用的实验方法是____________。(2)实验1和实验2的结果分别是____________________________，判断的理由是__________________________________________________________________。提示(1)差速离心法(2)蓝色、由蓝变绿再变黄实验1中由于葡萄糖不能进入线粒体被利用，所以无CO2生成，实验2中丙酮酸可以进入线粒体被利用，生成CO24.某同学做了如下实验：取A、B两支试管。在A管中加入煮熟的蚕豆子叶，B管中加入发芽的蚕豆子叶。在两管中分别加入甲烯蓝溶液(注：甲烯蓝氧化态为蓝色，接受氢后为无色)，一段时间后倒出溶液，两管中的子叶都呈蓝色，然后，两管分别加水淹没子叶、抽气、在水面上覆盖适量石蜡油，37℃保温一段时间后，发现A管中的子叶不变色，B管中的子叶蓝色变浅。请思考分析：(1)B管中子叶蓝色变浅的原因是_________________________________________________________________________________________________________。(2)A管子叶不变色的原因是___________________________________________________________________________________________________________，实验中设置A管的目的是_________________________________。提示(1)B管中子叶在无氧呼吸过程中产生的氢能使甲烯蓝还原(2)A管中子叶细胞的酶失活，无法进行呼吸作用作为对照实验5.ATP合酶是一种功能复杂的蛋白质，与生物膜结合后能催化ATP的合成，其作用机理如图所示。(1)在真核细胞中，ATP合酶主要分布于____________________(填生物膜名称)。(2)分析此图可知H＋跨越该膜的运输方式是________________，判断依据是__________________________________________________________________。(3)ATP在细胞内的作用是________________________________；推测好氧型细菌细胞的________上存在该酶，理由是