部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导

部编版三年级上册第六单元作文《这儿真美》写作指导同学们，当我们翻开语文课本，来到第六单元，《这儿真美》这个作文题目是不是让你眼前一亮，又有些许小迷茫呢？“美”是什么？“这儿”又该是哪里？别担心，这篇写作指导将陪伴你一同探索，教你如何擦亮双眼，用心感受，把你心中那个“真美”的地方生动地描绘出来，让读者也能身临其境，一同感受那份美好。一、精准审题：把握核心，明确方向首先，我们要做的就是仔细审题，弄清楚题目到底想让我们写什么。*关键词一：“这儿”“这儿”是一个指示代词，它指代的是一个具体的地方。这个地方可以是你熟悉的，也可以是你偶然发现的；可以是宏大的，也可以是微小的。比如：校园里的小花园、家乡的一条小河、家门口的一片草地、公园里的一角，甚至是你旅途中经过的一个不知名的小山村。关键在于，这个“这儿”必须是你心中觉得“美”的地方。*关键词二：“真美”这是文章的核心情感和描写重点。“美”是一种感受，更是一种发现。它可以是视觉上的，比如色彩斑斓的花朵、清澈见底的湖水、形态各异的树叶；也可以是听觉上的，比如鸟儿清脆的鸣叫、风吹过树叶的沙沙声、小溪潺潺的流水声；还可以是嗅觉上的，比如花香、青草的芬芳、雨后泥土的清新。更可以是一种整体的氛围美，一种让你感到舒适、愉悦、放松的感觉。所以，“真美”不仅仅是“好看”，更是“好感觉”。二、选材立意：擦亮双眼，捕捉独特审题之后，接下来就是选择写哪个“这儿”了。选材是作文成功的一半，选对了材料，写起来就会得心应手。1.选择熟悉的地方：对于三年级的同学来说，写自己最熟悉的地方往往更容易上手，也更容易写出真情实感。比如，你每天上学经过的那条小路，校园里你最喜欢待的那个角落，或者爷爷奶奶家院子里的那块小天地。熟悉的地方，你观察得更细致，感受也更真切。2.选择有特点的地方：“美”的地方很多，但我们要选择那个“有特点”的。这个特点可能是它有与众不同的景物，比如一棵特别古老的大树，一片四季花开的花坛；也可能是它在某个特定时间特别美，比如清晨的校园、雨后的公园、秋天的树林。3.选择能唤起你情感的地方：这个“这儿”之所以“真美”，一定是它触动了你。也许是在这里你度过了快乐的时光，也许是在这里你感受到了宁静与安详，也许是在这里你发现了大自然的奇妙。带着情感去写，文字才会有温度。小提示：不要贪多求全，想写的地方可能很多，但一篇作文集中写好一个地方就足够了。把这个地方的“美”写深写透，比泛泛而谈多个地方要好得多。三、构思布局：言之有序，条理清晰选好了“这儿”，接下来就要思考怎么把它的“美”有条理地写出来。一篇好的写景作文，结构一定要清晰。*总分总结构（推荐）：*开头（总起）：点明“这儿”是哪里，概括地写出你对这个地方的整体感受——“真美”。例如：“我们学校的小花园真美啊！”“我的家乡有一条小河，那儿一年四季都美得像一幅画。”*中间（分述）：这是文章的主体部分，要具体描写“这儿”美在哪里。可以按照一定的顺序来写：*按观察顺序：从上到下，从远到近，从左到右，或者从整体到局部。比如写公园，可以先写远处的小山、湖面，再写近处的花坛、小路。*按景物类别：分别描写这个地方的植物（花草树木）、动物（鸟、蝴蝶、小鱼等）、建筑（亭子、小桥等），以及人们的活动。*按时间顺序：比如写校园的一天，从早晨的宁静写到中午的热闹，再写到傍晚的温馨。或者写一个地方的四季之美。在描写时，要抓住最能体现“美”的景物进行细致描绘，不要面面俱到。*结尾（总结）：再次抒发你对这个地方的喜爱之情，或者总结这个地方的特点，与开头呼应。例如：“我爱这美丽的小花园，它给我们的校园增添了无限生机。”“这儿真美，它就像一颗明珠，镶嵌在我的家乡。”四、细致描绘：多感官体验，让“美”活起来这是写好《这儿真美》的关键！如何把“美”写出来，让读者仿佛亲眼看到、亲身体验到？1.用你的眼睛去看（视觉描写）：*颜色：花儿是什么颜色的？（火红的、金黄的、粉嫩的、紫莹莹的）树叶是什么颜色的？（翠绿的、深绿的、金黄的、红彤彤的）天空、湖水呢？*形状：花儿是什么形状的？（像喇叭、像小太阳、像蝴蝶）树叶呢？（像手掌、像眉毛、像小船）*大小：是高大的树木，还是矮小的花草？*动态：风吹过时，树叶怎么动？花儿怎么摇？小动物在做什么？（蝴蝶飞舞、小鸟飞翔、小鱼游动）2.用你的耳朵去听（听觉描写）：*鸟儿在树上“叽叽喳喳”地唱歌。*风儿吹过树叶“沙沙沙”地响。*小溪“叮咚叮咚”地向前奔跑。*孩子们在草地上“嘻嘻哈哈”地欢笑。3.用你的鼻子去闻（嗅觉描写）：*花儿散发出阵阵清香。*雨后的泥土有一股淡淡的腥味和青草香。*桂花盛开时，甜香扑鼻。4.动静结合：写景时，既要写静态的景物（比如安静的湖水、挺拔的树木），也要写动态的景物（比如飞翔的小鸟、飘动的白云）。动静结合，景物才会显得生动活泼，充满灵气。5.运用修辞手法（初步尝试）：*比喻：把一种事物比作另一种事物，让描写更形象。例：“荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。”“天上的白云像棉花糖一样。”*拟人：把景物当作人来写，让它更有情趣。例：“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界。”“太阳公公微笑着，把温暖的阳光洒向大地。”（提示：修辞手法是为了让句子更生动，不要为了用修辞而生搬硬套。）6.融入你的感受：在描写景物的同时，别忘了写出你的感受。*“看到这么美的景色，我的心情一下子开朗起来。”*“我最喜欢在这片草地上打滚，闻着青草的香味，舒服极了。”*“这儿的空气真清新，让人心旷神怡。”小技巧：写作之前，可以试着闭上眼睛，回忆一下你选的那个“这儿”，在脑海里像放电影一样过一遍，把你看到的、听到的、闻到的、感受到的都在心里过一遍，然后挑选最精彩的“镜头”写下来。五、锦上添花：好的开头与结尾1.精彩的开头：*开门见山式：直接点出“这儿”是哪里，以及它给你的总体印象。例：“我们学校的操场旁边，有一个美丽的小花园，那儿真美！”*设问式：引起读者的兴趣。例：“你知道我最喜欢我们小区的哪个地方吗？那就是我们楼下的小公园，那儿可真美啊！”*引用式（简单的）：引用一句学过的描写景色的诗句或俗语。例：“俗话说‘上有天堂，下有苏杭’，但我觉得，我们村后的那片竹林，一点儿也不比苏杭差，那儿真美！”（引用要恰当，不要牵强）2.有力的结尾：*总结式：总结“这儿”的美景，表达喜爱之情。例：“这就是我们学校的小花园，一个五彩斑斓、充满生机的地方，我爱这美丽的小花园！”*抒情式：直接抒发对“这儿”的赞美和留恋。例：“这儿真美啊！每次来到这里，我都舍不得离开。它就像一幅美丽的画卷，深深地印在我的脑海里。”*联想式：由“这儿”的美联想到更广阔的内容，或表达美好的愿望。例：“这儿真美，希望我们每个人都能爱护环境，让这样的美景永远陪伴着我们。”六、温馨提示：写作习惯与细节*观察是前提：动笔之前，一定要对选定的“这儿”进行仔细观察。如果条件允许，可以再去看一看，摸一摸，闻一闻。*说写结合：不知道怎么写的时候，可以先把想到的内容说给爸爸妈妈或同学听一听，理顺了再写下来。*用上积累的好词好句：平时学习中积累的描写景色的词语、句子，大胆地运用到你的作文中去。*书写工整，卷面整洁：好的书写会给