小学语文泥巴变形记教学设计

一、学段建议本教学设计适用于小学中年级（三、四年级）学生。此阶段学生已具备初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，对具象、可参与的活动抱有浓厚兴趣，泥巴这一贴近自然的材料能有效激发其探究欲与创造力。二、教学目标（一）知识与技能1.引导学生通过看、摸、闻等多种感官观察泥巴的基本特性（颜色、质地、可塑性等），并用准确、生动的词语进行描述。2.鼓励学生运用揉、捏、搓、压、粘等方法，将泥巴塑造成自己喜欢的形象，初步体验泥塑的乐趣。3.培养学生围绕“泥巴变形”的过程与结果，进行有序、连贯的口头表达，尝试用几句话写出自己的发现或作品。（二）过程与方法1.通过“感知—探究—创作—分享”的活动流程，让学生在亲身体验中感受泥巴的可塑性，经历从“无形”到“有形”的创作过程。2.引导学生在小组合作与独立思考中，探索泥巴变形的多种可能性，培养初步的创新意识和动手实践能力。（三）情感态度与价值观1.激发学生对大自然的热爱，感受平凡事物中蕴藏的乐趣与创造的美好。2.培养学生乐于动手、勇于尝试、敢于表达的学习习惯和积极心态。3.渗透“变废为宝”、“动手创造价值”的朴素观念。三、教学重难点（一）教学重点1.引导学生充分感知泥巴的特性，并能用语言描述自己的发现。2.鼓励学生大胆运用泥巴进行自由创作，体验动手的乐趣。（二）教学难点1.如何将自己的创作想法和制作过程用连贯、生动的语言表达出来。2.引导学生在创作中融入自己的想象，使作品更具个性和童趣。四、教学准备（一）教师准备1.课前搜集不同种类的泥巴（如黄泥巴、黑泥巴，注意湿度适中，便于塑形），分装在浅盘或一次性餐盒中。2.准备一些简单的泥塑工具（如小木棍、塑料小刀、小梳子等，也可鼓励学生自带），以及湿抹布、垫板（或废旧报纸）。3.准备一些优秀泥塑作品图片或实物范例（不宜过多，以免限制学生想象）。4.多媒体课件（包含与泥巴相关的图片、简短视频，如孩子们玩泥巴的快乐场景）。（二）学生准备1.每人准备一小块干净的泥巴（若条件不允许，可由教师统一提供）。2.干净的小毛巾或湿纸巾（用于擦手）。3.一个废旧塑料板或硬纸板（用于放置泥巴作品，保持桌面整洁）。五、教学过程（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜激趣：教师可提问：“有一种东西，春天来了它软软，夏天来了它变硬，农民伯伯离不开它，小朋友们喜欢玩它，它是什么呀？”（引导学生说出“泥巴”）2.唤醒记忆：“说到泥巴，你们想到了什么？有没有和泥巴一起玩的经历？”（鼓励学生自由发言，分享与泥巴相关的记忆或感受，如“下雨天踩泥坑”、“用泥巴捏小动物”等）3.揭示课题：“看来泥巴真是我们的老朋友了！今天，我们就来和这位老朋友好好玩一玩，看看它在我们手中能发生哪些神奇的变化。这节课我们就一起来学习——《泥巴变形记》。”（板书课题）（二）感知探究，初识泥巴（约10分钟）1.“看一看”：“请同学们拿出你们准备的泥巴，仔细看一看，你们的泥巴是什么颜色的？它看起来像什么？”（引导学生观察颜色、光泽等，用“土黄色的”、“黑乎乎的”、“像一块小石头”等词语描述）2.“摸一摸”：“现在，轻轻地摸一摸它，感觉怎么样？”（引导学生感受软硬、干湿、粗糙或细腻等，如“凉凉的”、“软软的”、“有点粘手”、“很光滑”）3.“闻一闻”：“凑近闻一闻，泥巴有气味吗？是什么样的气味？”（提醒学生注意卫生，轻轻闻，感受泥土特有的芬芳，如“有泥土的香味”、“雨后的味道”）4.小结特性：教师根据学生的回答，引导总结泥巴的基本特性，并板书关键词（如：颜色多样、有黏性、可塑形、湿润等）。*教师引导语示例：“通过看、摸、闻，我们发现泥巴真是一种特别的材料，它有的黄、有的黑，摸起来软软的，还有点黏糊糊的，这说明它很有——（等待学生回答“黏性”），有了黏性，我们就能把它——（等待学生回答“捏成各种形状”）。”（三）动手实践，泥巴变形（约20分钟）1.自由探索，初试牛刀*“既然泥巴这么听话，现在就请大家用手随便玩玩泥巴，可以揉一揉、搓一搓、捏一捏、压一压，看看它会变成什么样子？”*学生自由操作，教师巡视，鼓励学生大胆尝试，并引导他们说出自己的操作方法和泥巴的变化，如“我把它揉成了一个球”、“我把它搓成了一条小蛇”、“我把它压成了一张饼”。*请几位学生展示自己的“初步变形”成果，并说说自己是怎么做的。2.启发想象，创意塑形*教师示范与启发：“刚才大家把泥巴变成了球、条、饼，真不错！老师也来变个魔术。”（教师简单示范一两种基本技法，如捏一个简单的小碗或小动物的头部，重点展示揉、捏、搓、粘等动作，但不宜过于复杂，以免限制学生思维）。“想一想，除了这些，泥巴还能变成什么呢？是可爱的小动物、美味的食物，还是神奇的小怪兽？”*明确要求：“现在，请大家展开想象的翅膀，用桌上的泥巴和工具（如果准备了），把它变成你最喜欢的样子。可以一个人做，也可以和小组同学合作完成一个作品。制作的时候要注意卫生，不要把泥巴弄到衣服上，做完后及时用湿毛巾擦手。”*学生创作，教师指导：学生进行创作，教师巡视指导，关注以下几点：*鼓励学生大胆想象，不局限于模仿。*对有困难的学生给予适当帮助，如提示制作步骤、提供简单造型建议。*提醒学生注意作品的稳固性。*及时表扬有创意的想法和认真的态度。（四）展示交流，分享快乐（约10分钟）1.作品展示：将学生的作品一一摆放在展示区（或学生自己端着作品），形成一个“泥巴变形作品展”。2.介绍与分享：*“哇，我们的泥巴变形作品展真精彩！哪位小艺术家愿意来介绍一下你的作品？告诉大家你把泥巴变成了什么？给它取个什么名字？你是怎么做出来的？在制作过程中有什么有趣的发现或遇到什么困难吗？”*鼓励学生大胆上台介绍自己的作品，教师引导其他学生认真倾听，并可提出问题或给予赞美。*引导语示例：“你这个小鸭子捏得真像，特别是它的嘴巴，你是怎么让它翘起来的？”“我喜欢你这个‘外星飞船’，颜色搭配很特别，你能说说它要飞到哪里去吗？”3.互评与点赞：“看了这么多精彩的作品，你最喜欢哪一个？为什么？”（引导学生从创意、造型、色彩（如果有添加）等方面进行简单评价，学会欣赏他人作品）。（五）总结拓展，情感升华（约5分钟）1.课堂小结：“今天这节《泥巴变形记》，我们和泥巴做了好朋友，用我们的小手和智慧，把普普通通的泥巴变成了各种各样有趣的作品。你们开心吗？有什么收获？”（学生自由谈感受和收获）2.情感提升：“是啊，一块不起眼的泥巴，经过我们的双手，就能变成这么多可爱的东西，这就是创造的魔力！生活中还有很多像泥巴一样平凡的事物，只要我们用心去发现，用手去创造，就能赋予它们新的生命和价值。”3.拓展延伸：*“今天我们只是初步体验了泥塑的乐趣，课后大家还可以继续探索，比如尝试给作品上色，或者用泥巴创作一个小故事。”*“感兴趣的同学还可以去了解一下我们中国著名的泥塑艺术，比如天津的‘泥人张’，那可是我们国家的艺术瑰宝呢！”*作业建议：可以让学生将自己的作品带回家晾干（提醒注意事项），或者将今天玩泥巴的过程和感受用几句话写在日记本上，也可以画下来。（六）整理清洁，结束课程（约2分钟）1.指导学生清理桌面和地面，将剩余的泥巴妥善处理（可回收或按要求丢弃），工具归位，认真洗手。2.“今天的《泥巴变形记》就到这里结束了，希望大家都能做一个热爱生活、乐于创造的孩子！下课！”六、板书设计泥巴变形记看：颜色（黄、黑、棕……）、形状摸：软、硬、湿、干、黏、滑闻：泥土的芬芳变变变：揉→球搓→条捏→各种形状（动物、食物、人物……）压→饼我们的作品：（可贴学生作品图片或简单勾勒学生作品简笔画）[学生作品1名称][学生作品2名称]……我想说：（预留空间，记录学生的关键词感受，如“快乐”、“神奇”、“有趣”）七、教学反思（此部分供教师课后填写）1.学生的参与度和兴趣是否被充分调动？2.教学目标的达成情况如何？大部分学生是否能较好地完成作品并进行表达？3.教学环节的时间分配是否合理？4.在引导学生观察、想象和表达方面，哪些地方做得较好，哪