部编人教版小学三年级下册第六单元动力小车教案

单元主题：奇妙的科技课题名称：动力小车授课年级：三年级下册课时安排：1-2课时一、教材分析本单元旨在引导学生初步感知科技的魅力，培养动手实践能力和创新思维。《动力小车》作为本单元的重要实践活动课，承接了学生对“运动”和“力”的初步认知，通过探究不同动力来源使小车运动的过程，帮助学生理解“力可以使物体运动起来”这一核心概念，并初步建立“能量转化”的模糊意识。教材编排注重学生的亲历过程，鼓励学生在“做中学”、“玩中学”，通过观察、设计、制作、改进等环节，体验科学探究的基本方法，培养解决实际问题的能力。二、学情分析三年级的学生对周围世界充满好奇心，尤其对动手操作类活动抱有浓厚兴趣。他们已经具备一定的观察能力和简单的动手能力，能够在教师的引导下进行小组合作。在知识储备上，学生对“推”、“拉”等简单的力有初步体验，部分学生可能接触过玩具小车，对小车的运动有感性认识，但对“动力”的具体来源和如何设计制作一辆有动力的小车缺乏系统性思考和实践经验。因此，教学中需要通过直观的演示和充分的动手机会，引导学生从感性体验上升到理性思考。三、教学目标1.知识与技能：*知道小车可以通过不同的方式获得动力，如推和拉、风力、弹力等。*能够根据提供的材料，小组合作设计并制作一辆简单的动力小车。*能够对自己或他人制作的小车进行简单的测试和改进。2.过程与方法：*通过观察、讨论、动手实践等方式，体验科学探究的基本过程。*在制作和改进小车的过程中，学习简单的问题解决方法。3.情感态度与价值观：*激发对科学探究的兴趣和热情，体验动手制作的乐趣和成功的喜悦。*培养合作意识、创新精神和严谨认真的科学态度。*增强爱护器材、遵守纪律的意识。四、教学重难点*重点：认识使小车运动的常见动力来源（如推拉力、风力、弹力等），并能动手制作一辆能利用某种动力运动的小车。*难点：如何引导学生设计合理的小车结构，并成功运用一种动力方式使小车运动起来；以及在遇到问题时能主动思考并尝试改进。五、教学准备*教师准备：*不同类型的玩具小车（如回力车、发条车、电动玩具车模型等，用于展示不同动力）。*制作小车的材料：纸盒（或塑料瓶）、瓶盖（或轮子套件）、吸管、小木棍、绳子、气球、橡皮筋、剪刀、胶水（或双面胶）、透明胶带等。*演示用工具和材料（如组装好的简易风力小车、弹力小车）。*课件（包含各种小车图片、动力来源示意图等）。*实验记录表（可选）。*学生准备：*预习课本相关内容。*可自愿带一些家中的废旧小物品（如小瓶盖、小轮子等，注意安全）。*记录用笔和本子。六、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：教师：“同学们，你们喜欢小车吗？都见过什么样的小车？它们是怎样运动起来的呢？”（引导学生自由发言，说出汽车、自行车、玩具车等，并初步感知它们的动力来源，如汽车烧汽油、自行车靠人蹬、玩具车用电等。）2.展示激趣：教师展示几辆不同动力的玩具小车，如用手推的小车、上发条的小车、气球小车（简单演示）。“看，老师这里有几辆小车，它们又是靠什么‘跑’起来的呢？想不想自己也动手做一辆属于自己的动力小车？”3.揭示课题：今天我们就一起来探究“动力小车”的奥秘，并亲手制作一辆动力小车。（板书课题：动力小车）（二）新知探究：认识动力与设计方案(约15分钟)1.认识“动力”：*教师：“刚才我们看到的小车，有的需要用手推，有的上了发条就能跑，还有的吹足气放手就跑。是什么让它们运动起来的呢？”（引导学生说出“力”。）*小结：像这样，能使小车运动起来的力，我们把它叫做“动力”。（板书：动力——使小车运动的力）2.讨论：小车的动力从哪里来？*提问：“除了刚才看到的，你认为还可以用什么方法给小车提供动力，让它运动起来呢？”*小组讨论，鼓励学生大胆思考，列举方法（如：人力推或拉、风力吹、利用橡皮筋的弹力、利用磁铁的磁力等）。*教师根据学生的回答，适当板书或课件展示常见的动力来源示意图（推/拉、风力、弹力等）。*教师演示或引导学生体验：*推和拉：请学生用手推动桌面上的文具盒，感受手施加的力。*风力：用吸管吹纸片，或用扇子扇风使轻小物体移动。*弹力：拉伸橡皮筋再松手，观察其形变和产生的力；或挤压气球再松手，感受气流的推力。3.设计我们的动力小车：*教师：“现在我们有了这么多关于动力的想法，接下来，我们就要动手制作了。在制作之前，我们先来设计一下我们的小车。”*提出要求：“我们的小车需要哪些部分？（车身、轮子、动力装置）我们打算用什么材料做车身？用什么做轮子？选择哪种动力来驱动它？”*小组合作：分发设计纸（或让学生在练习本上画），引导学生画出小车的大致样子，并标注各部分使用的材料和选择的动力类型。教师巡视指导，帮助学生完善想法，强调设计的合理性和可行性（例如，轮子要能转动，动力装置要能与车身连接等）。*交流分享：邀请几个小组简单介绍他们的设计方案，其他同学可以提出建议。（三）动手实践：制作与测试动力小车(约20-25分钟)1.分发材料，明确要求：*教师：“现在，老师给大家准备了一些材料（展示材料），当然，你们也可以用自己带来的安全材料。请大家根据自己的设计方案，小组合作，动手制作。”*安全提示：强调使用剪刀等工具时的安全，不要用尖锐物品打闹，注意保持桌面整洁。2.分组制作，教师巡视指导：*学生分组进行制作，教师巡回观察，对有困难的小组给予启发和帮助。*指导要点：*车身的固定与平稳。*轮子的安装（如何让轮子灵活转动，可以提示用细木棍或吸管做轴）。*动力装置的连接与调试（如气球的固定、橡皮筋的缠绕方法等）。*鼓励学生创新，不拘泥于单一形式，只要能实现“动力驱动”即可。3.测试与改进：*制作完成后，引导学生在小组内或指定区域测试自己的小车。“我们的小车能动起来吗？它跑得多远？遇到了什么问题？”*针对问题进行改进：“如果小车不动怎么办？如果跑得太慢怎么办？如果方向跑偏了怎么办？”（引导学生思考：轮子是否对称？转动是否灵活？动力是否足够？车身是否过重？）*鼓励学生反复测试、调整和改进，体验“设计-制作-测试-改进”的循环过程。（四）成果展示与交流评价(约10分钟)1.小组展示：邀请各小组派代表展示他们的动力小车，演示小车如何运动，并简单介绍：*我们的小车叫什么名字（可选）？*我们用了什么材料制作车身和轮子？*我们给小车提供的动力是什么？*在制作过程中遇到了什么困难，是怎么解决的？*我们对自己的小车满意吗？还有什么可以改进的地方？2.互相评价与学习：*其他同学可以提问或提出表扬和建议。*教师引导学生从“创意性”、“实用性”（是否能动起来）、“合作性”等方面进行评价。*对学生的积极参与、大胆创新和认真改进给予充分肯定和鼓励，体验成功的快乐。（五）课堂小结与拓展延伸(约5分钟)1.课堂小结：*教师：“今天我们一起探究了动力小车的奥秘，同学们都表现得非常棒！谁能说说通过今天的活动，你学到了什么？有什么收获？”*总结：我们知道了使小车运动的力叫动力，还知道了小车可以利用推拉力、风力、弹力等作为动力。我们还亲手设计、制作并改进了自己的动力小车，体验了动手的乐趣和科学探究的过程。2.拓展延伸：*教师：“除了我们今天用到的这些动力，你觉得未来的小车还会有哪些更环保、更高效的动力呢？（如太阳能、电能等）”*“课后，大家还可以继续思考和尝试，能不能用其他方法改进我们的小车，让它跑得更快、更远，或者承载一些小物品呢？”*鼓励学生将制作好的小车带回家，和家人分享，并继续探索。七、板书设计动力小车1.动力：使小车运动的力2.动力来源：*推/拉（人力）*风力*弹力（橡皮筋、气球）*（学生想到的其他）……3.我们的小车：*设计（车身、轮子、动力）*制作*测试*改进八、教学反思与延伸*反思：本课通过情境创设激发学生兴趣，引导学生自主探究动力来源，注重动手实践和合作交流。在教学过程中，应关注学生的个体差异，对动手能力稍弱的学生给予更多指导。时间分配上，制作和测试改进环节可能需要更充分的时间，可根据实际情况调整课时。*延伸：可以将学生制作的优秀动力小车在班级或校