2026秋苏少版小学美术一年级上册第五单元 形的世界《第3课 形状大聚会》教学设计

2026秋苏少版一年级美术上册《形状大聚会》教学设计课时：1课时（40分钟）单元：第五单元形的世界授课对象：小学一年级学生一、教材分析1.单元定位：本课隶属于苏少版一年级上册第五单元《形的世界》，是本单元第三课，承接前两课认识单一形状、感知形状变化的知识内容，重点引导学生进行形状组合创作，完成从认形、辨形到用形的能力进阶，是本单元造型表现板块的核心实践课。2.课本原文内容：课本正文原文：生活中有许许多多好看的形状，圆形、正方形、三角形、长方形随处可见。把大大小小、不同颜色的形状拼一拼、摆一摆，就能变出小动物、花草、房子等有趣的图案。看一看，下面的作品分别用到了哪些形状？动动手，邀请各种形状来一场热闹的大聚会吧。课本配图内容：自然界中形状组成的花朵、云朵；形状拼贴的小鱼、小鸟、小房子；学生优秀形状拼贴作品两幅。3.教材价值：教材立足低年级学生具象思维特点，贴合新课标艺术核心素养要求，弱化专业美术理论，强化游戏化、体验式学习，让学生在拼摆、绘画、组合形状的过程中感知造型乐趣，发现生活中的形状美，夯实低年级造型表现基础，同时培养学生观察能力与创新意识。4.学情分析：一年级学生能够直观认出基础几何形状，但无法系统区分形状特征，注意力集中时长较短，热爱游戏、动手操作和集体互动，想象力丰富但画面构图零散。班级学生美术基础分层明显：部分学生动手能力强，可自主创意组合；少部分学生动手薄弱，需要教师分步示范引导，本节课将设置分层任务适配学情差异。二、核心素养教学目标结合2022版义务教育艺术课程标准，立足美术四大核心素养制定目标：1.审美感知：学生能够准确识别圆形、正方形、三角形、长方形四种基础形状，感知不同形状的外形特点，发现生活与美术作品中形状组合的美感，体会不同形状搭配带来的视觉差异。2.艺术表现：学生掌握2种及以上形状组合方法，能够运用绘画或拼贴两种形式，独立完成一幅形状组合作品，学会合理搭配大小、色彩不同的形状，提升基础造型动手能力。3.创意实践：鼓励学生打破固定思维，自主创意搭配形状，创作独一无二的图案，不照搬范画，培养个性化艺术创作思维。4.文化理解：感知形状是美术创作最基础的语言，明白生活万物都由基础形状构成，理解美术源于生活、服务生活的艺术理念。三、教学重难点1.教学重点：认识四种基础形状的外形特征；学会将多种形状自由组合，完成完整的美术作品。2.教学难点：合理搭配不同大小、不同种类的形状，让画面构图饱满、造型完整；避免画面形状零散杂乱，提升画面整体美感。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、四种基础形状教具、形状拼贴范画、分步绘画示范图、彩色卡纸、固体胶2.学生准备：美术本、水彩笔、课前分发的彩色形状卡片五、教学方法1.游戏教学法：设计形状捉迷藏、形状模仿小游戏，贴合低年级学生特点，集中课堂注意力，巩固形状认知。2.示范教学法：分步慢速示范绘画、拼贴两种创作方式，降低学生创作难度，清晰讲解创作步骤。3.分层教学法：设置基础、提升、创意三层作业任务，适配不同美术水平学生，落实差异化教学。4.互动谈话法：全程沉浸式师生对话，循序渐进引导学生观察、思考、表达，落实以生为本的课堂理念。六、教学过程（总时长40分钟）（一）趣味导入：形状捉迷藏，引出课题（5分钟）1.教师操作：播放课件，出示被云朵遮挡一部分的基础形状图片，开展形状捉迷藏游戏。2.完整师生互动话术及步骤：师：小朋友们，今天图形王国里来了四位小客人，它们躲在云朵后面和大家玩捉迷藏，谁能睁大小眼睛，猜一猜它们是谁？师（出示圆形）：第一位小客人圆圆的，没有尖尖角，滚来滚去最灵活，它是谁呀？生：圆形！师（出示正方形）：第二位小客人方方正正，四条边一样长，四个角尖尖直直，它又是谁？生：正方形！师依次出示三角形、长方形，带领学生逐一猜出形状。师：这四位可爱的形状朋友想要聚在一起开派对，今天我们就一起走进课堂，邀请所有形状参加《形状大聚会》。（板书课题）3.设计意图：游戏快速吸引学生注意力，唤醒学生已有生活经验，自然导入本节课学习内容。（二）新知讲授：认识形状，品读课本（10分钟）1.品读课本原文，初识形状组合（3分钟）师：请小朋友们翻开美术书，跟着老师一起读一读课本上的文字。教师带领全班齐读课本原文：生活中有许许多多好看的形状，圆形、正方形、三角形、长方形随处可见。把大大小小、不同颜色的形状拼一拼、摆一摆，就能变出小动物、花草、房子等有趣的图案。看一看，下面的作品分别用到了哪些形状？动动手，邀请各种形状来一场热闹的大聚会吧。师：读完这段话，谁能告诉老师，我们可以用形状变出什么好玩的东西？生：小动物、小花、小房子。2.观察课本配图，分析形状用法（4分钟）师：我们一起来看看书上的图片，大家仔细观察，这幅小鱼图片，身体用了什么形状？鱼鳍和尾巴又用了什么形状？生：身体是圆形，尾巴和鱼鳍是三角形。师：回答得非常准确！再看小房子图片，房子身体是正方形，屋顶是三角形，窗户是小小的圆形。原来把不同形状拼在一起，就能变出全新的图案。3.总结形状特征，强化认知（3分钟）师带领学生集体梳理四种形状口诀，方便记忆：圆形圆圆没有角，正方四边一样长，长方长长对边等，三角尖尖三个角。全班边说口诀，边用手在空中画出对应形状，加深记忆。（三）技法示范：两种创作方法分步教学（7分钟）本节课提供绘画、拼贴两种创作形式，学生自主选择，教师分步完整示范，全程讲解清晰话术与步骤。1.方法一：形状绘画（适合动手能力偏弱学生）师：第一种方法是直接画画，老师一步步画，大家仔细看。第一步，先选一个大形状当做主体，比如用大圆做小鱼身体；第二步，搭配小形状做装饰，三角形做鱼鳍、小圆做鱼眼睛；第三步，涂上漂亮均匀的颜色；第四步，空白处添加小形状点缀画面，让画面不空白。2.方法二：形状拼贴（适合动手能力较强学生）师：第二种方法是拼贴，拿出手里的形状卡片。第一步，先在桌面摆好所有形状，想好要做什么图案；第二步，确定位置后，轻轻涂上固体胶；第三步，从下往上粘贴形状，不要重叠过多；第四步，用笔添画眼睛、花纹等细节，让作品更生动。3.易错点提醒：师提醒全体学生，不要只用一种形状，大小形状搭配起来，画面才更漂亮；胶水不要涂太多，避免纸张起皱。（四）分层课堂创作，巡回指导（13分钟）1.明确课堂创作要求（1分钟）师：接下来请小朋友们开始创作，大家可以选画画或者拼贴，老师准备了三层任务，大家根据自己的能力选择即可。创作时间12分钟，小耳朵仔细听要求：画面干净，多种形状组合，色彩鲜艳。2.差异化分层任务（落实一线课堂差异化教学）基础层（学困生）：运用2种形状，组合画出或拼出一种简单图案，如小鱼、小花。提升层（中等生）：运用3-4种形状，组合完成一幅完整画面，搭配简单背景。创意层（优等生）：运用多种大小不一的形状，创作一幅主题画面，比如形状乐园、小动物一家，添加丰富细节。3.分层巡回指导话术（全程可直接使用）针对基础薄弱学生：别着急，我们先画一个大圆，再添两个三角形，一条小鱼就完成啦，慢慢来。针对中等水平学生：你用到了三种形状非常棒，可以再添加一个小长方形当做水草，画面会更饱满。针对高水平学生：你的创意很独特，能不能用小形状点缀空白处，让这场形状聚会更加热闹？（五）作品展示评价+课堂结语（4分钟）1.多元评价（3分钟）自评：请2名学生上台说一说，自己用了哪些形状，做的是什么图案。互评：谁愿意夸一夸身边同学的作品？说一说他用到了什么好看的形状搭配。师评：教师以鼓励性评价为主，肯定所有学生的创意，重点表扬形状搭配丰富、画面整洁的作品，针对性小幅整改画面杂乱的作品。2.课堂结语（1分钟）师：今天我们认识了四种基础形状，学会了把形状组合在一起创作美术作品，举办了一场有趣的形状大聚会。其实我们身边所有的物品，小到水杯、书本，大到房子、汽车，都是由基础形状组成的。希望小朋友们以后多多观察生活，发现更多藏在身边的形状之美，用小手画出更多好看的形状作品。七、分层作业设计（贴合学情，课内外结合）1.基础性作业（必做）：整理本节课课堂作品，给作品写上自己的班级和姓名，复习四种基础形状的特点。2.拓展性作业（选做）：回家寻找家里3种由基础形状组成的物品，明天上课和同学分享。3.创意性作业（拔高选做）：利用家中废旧纸盒、瓶盖等材料，拼贴一件立体形状小手工。八、板书设计（简洁凝练，适配一年级课堂）第3课形状大聚