初中八年级科学（浙教版）下册“空气与生命”单元核心知识清单

初中八年级科学（浙教版）下册“空气与生命”单元核心知识清单一、呼吸系统的结构与功能：气体通道与交换场所【基础】▲人体的呼吸系统由呼吸道和肺两大部分组成。呼吸道是气体进出肺的通道，肺是进行气体交换的器官。（一）呼吸道：保证气流通畅的通道呼吸道包括鼻、咽、喉、气管、支气管。【重要】其功能是保证气体通畅，并对吸入的空气进行处理，使其变得温暖、清洁、湿润，但呼吸道对空气的处理能力是有限的。1.鼻：内有鼻毛，可阻挡空气中的灰尘和细菌；鼻腔表面黏膜内有丰富的毛细血管和黏液腺，能温暖和湿润吸入的冷空气，黏液还能粘住空气中的灰尘和细菌。2.咽：空气和食物的共同通道。【易错点】吞咽时，会厌软骨会盖住喉口，防止食物误入气管。“食不言”的生物学原理正是为了避免吞咽时说话，会厌软骨来不及盖住喉口，导致食物进入气管而引起咳嗽。3.喉：气体的通道，也是发声器官。由软骨作为支架，保证气流通畅。4.气管和支气管：由C形软骨环作为支架，保证了气流的通畅。管壁内表面有黏膜，能分泌黏液粘住灰尘和细菌。黏膜上的纤毛向喉部方向摆动，将粘液（即痰液）推向喉部，经咳嗽咳出体外。（二）肺：气体交换的核心场所【高频考点】5.位置与结构：肺位于胸腔内，左右各一，左肺有两叶，右肺有三叶。支气管在肺内形成树枝状的分支，末端膨大形成肺泡。6.肺泡适于气体交换的结构特点【必考/难点】：（1）数量多：成人肺泡总数约有3亿个，极大地增加了气体交换的表面积。（2）壁薄：肺泡壁由一层上皮细胞构成，有利于气体透过。（3）外缠毛细血管：每个肺泡表面都缠绕着丰富的毛细血管，毛细血管壁也仅由一层上皮细胞构成，肺泡与血液间气体交换的距离非常近。（4）富弹性：肺泡外有弹性纤维，使肺泡具有良好的弹性，便于吸气时扩张，呼气时回缩。二、呼吸运动与气体交换：动力与原理【核心】呼吸的实质是人体与外界环境以及体内细胞与血液之间进行气体交换的整个过程。（一）外界与肺的气体交换——呼吸运动【高频考点/难点】1.原理：呼吸运动实现了肺与外界的气体交换，其直接动力是呼吸肌（肋间肌和膈肌）的收缩和舒张，根本动力是肺内气压与外界大气压之间的压力差。2.吸气与呼气过程对比【非常重要】：过程肋间肌膈肌膈顶胸廓容积肺容积肺内气压气流方向吸气收缩收缩下降扩大扩张减小（小于外界气压）外界→肺呼气舒张舒张回升缩小回缩增大（大于外界气压）肺→外界1.【解题关键】：1.2.吸气结束的瞬间，肺内气压等于外界大气压。2.3.呼气结束的瞬间，肺内气压等于外界大气压。3.4.平静呼吸时，吸气是主动的（肌肉收缩），呼气是被动的（肌肉舒张）。5.模型识别【热点】：在模拟膈肌运动的模型中，1.6.橡皮膜（或底部的橡胶膜）模拟的是膈肌。2.7.气球模拟的是肺。3.8.瓶体模拟的是胸廓。4.9.向下拉橡皮膜，气球体积变大，模拟吸气过程。（二）肺泡内的气体交换——扩散作用1.原理：气体的扩散作用，即气体总是由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直到平衡。2.交换过程【重要】：1.3.氧气（O₂）：肺泡内氧气浓度高→透过肺泡壁和毛细血管壁→进入血液。2.4.二氧化碳（CO₂）：血液中二氧化碳浓度高→透过毛细血管壁和肺泡壁→进入肺泡，随呼气排出。5.结果：血液由含氧少、颜色暗红的静脉血，变成了含氧丰富、颜色鲜红的动脉血。（三）组织细胞内的气体交换1.原理：同样是气体的扩散作用。2.交换过程：1.3.氧气（O₂）：血液中氧气浓度高→透过毛细血管壁和组织细胞膜→进入组织细胞，用于呼吸作用。2.4.二氧化碳（CO₂）：组织细胞内因呼吸作用产生，二氧化碳浓度高→透过细胞膜和毛细血管壁→进入血液。5.结果：血液由动脉血变成了静脉血。三、呼吸作用：细胞内的能量转换【核心概念】呼吸作用与“呼吸”是完全不同的两个概念。“呼吸”是一个气体交换的过程，而“呼吸作用”是细胞内的一个化学反应。【非常重要/易错】（一）呼吸作用的概念与实质1.定义：人体（或生物体）细胞内的有机物与氧气发生反应，最终生成二氧化碳和水（或其他产物），同时把有机物中的化学能释放出来，供生命活动需要的过程。【基础】2.发生场所：所有活细胞中（主要在线粒体内）。【重要】3.反应式（以葡萄糖为例）【高频考点】：有机物（葡萄糖）+氧气→二氧化碳+水+能量4.实质【必考】：分解有机物，释放能量。（二）呼吸作用的意义【重要】5.为生物体的各项生命活动（如肌肉收缩、细胞分裂、维持体温等）提供能量。6.呼吸作用一旦停止，生命活动就会结束。（三）呼吸与呼吸作用的辨析【难点/必考】|比较项目|呼吸|呼吸作用||:|:|:||概念|人体与外界环境进行气体交换的过程|细胞内的有机物氧化分解，释放能量的过程||场所|呼吸系统（呼吸道、肺）|所有活细胞（主要在线粒体）||过程|包括吸气和呼气两个动作|包括一系列复杂的化学反应||物质变化|气体成分改变（O₂进入，CO₂排出）|有机物分解，生成CO₂和H₂O||能量变化|无能量释放|释放能量||联系|呼吸是呼吸作用的前提，为呼吸作用提供所需的氧气；呼吸作用产生的二氧化碳需要通过呼吸排出体外。|四、动物的呼吸作用：生命活动的能量保障【基础】和人一样，动物也在不停地进行呼吸作用，分解有机物，为生命活动提供能量。（一）探究动物呼吸作用的实验【热点/实验探究】1.装置设计（常考装置）：1.2.广口瓶中放入活的动物（如昆虫、小白鼠）。2.3.瓶内加入碱石灰（可吸收二氧化碳）。3.4.瓶口连接一个带有红色液滴的U形管或玻璃管。5.现象与分析：1.6.现象：红色液滴向瓶内（或向左）移动。2.7.原因：动物进行呼吸作用，消耗了瓶内的氧气，并产生二氧化碳。产生的二氧化碳立即被碱石灰吸收，导致瓶内气体总量减少，气压降低，外界大气压将液滴压入。3.8.【对照实验】：需设置一个对照组，瓶内放入等量的死亡（如煮熟）的动物或等量的大小相同的非生物物体（如石块），其他条件完全相同。对照组液滴不移动，用以排除外界因素（如温度、气压变化）对实验结果的影响。9.结论：动物呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。五、植物的呼吸作用：无处不在的生命活动【核心】植物体所有器官的活细胞，每时每刻都在进行呼吸作用。（一）植物的呼吸作用特点1.与动物的异同：1.2.相同点：本质上与动物相同，都是消耗氧气，分解有机物，释放能量，产生二氧化碳和水。2.3.不同点：植物没有呼吸器官，没有明显的呼气和吸气过程，气体通过叶片上的气孔、皮孔等结构，以扩散作用的方式进出植物体。4.发生部位【重要】：植物体的根、茎、叶、花、果实、种子，只要是活的细胞，都能进行呼吸作用。（二）探究植物呼吸作用的实验【高频考点/难点】5.种子呼吸产生热量：1.6.装置：萌发的种子装入保温瓶，插入温度计。2.7.现象：温度计示数升高。3.8.结论：呼吸作用释放热量。9.种子呼吸消耗氧气：1.10.装置：萌发的种子装入密闭广口瓶，几天后放入点燃的蜡烛。2.11.现象：蜡烛熄灭。3.12.结论：呼吸作用消耗了氧气。13.种子呼吸产生二氧化碳：1.14.装置：萌发的种子装入密闭广口瓶，将气体通入澄清石灰水。2.15.现象：澄清石灰水变浑浊。3.16.结论：呼吸作用产生了二氧化碳。4.17.【特别注意】：做此实验时，瓶必须遮光或放在黑暗处，目的是防止植物进行光合作用吸收二氧化碳，对实验结果造成干扰。（三）影响呼吸作用强度的因素【拓展/应用】1.温度：在一定范围内，温度升高，呼吸作用增强（如：水果放冰箱冷藏，是为了抑制呼吸作用，减少有机物消耗）。2.水分：自由水含量高，呼吸作用增强（如：储存种子前要晒干，是为了降低呼吸作用）。3.氧气浓度：氧气浓度高，呼吸作用增强（如：中耕松土、给植物根部通气，是为了促进根细胞的呼吸作用）。4.二氧化碳浓度：二氧化碳浓度高，呼吸作用减弱（如：储存蔬菜的地窖内二氧化碳浓度高，可以抑制呼吸作用，延长保存时间）。六、综合考点、考向与解题策略（一）常见考查方式1.识图填空题：考查呼吸系统结构图、膈肌运动模型图、肺泡与血液气体交换示意图。1.2.【解题步骤】：①认准结构名称（肺泡、毛细血管、膈肌等）；②看清箭头方向（气体或血液流动方向）；③根据箭头判断气体种类（氧气进入血液，二氧化碳离开血液）。3.实验探究题：考查动植物呼吸作用的实验设计与分析。1.4.【解题步骤】：①明确实验目的（探究消耗O₂还是产生CO₂？）；②找准对照实验，分析变量；③根据原理（气压变化、石灰水变浑浊等）解释现象；④得出结论。5.曲线分析题：考查呼吸过程中肺内气压变化曲线。1.6.【解题关键】：曲线在横坐标以下（气压低于外界），对应吸气阶段；曲线在横坐标以上（气压高于外界），对应呼气阶段；曲线与横坐标的交点，表示吸气或呼气结束的瞬间，肺内气压等于外界气压。7.生活情境题：考查知识应用。1.8.例如：“为什么卧室里不宜摆放过多植物过夜？”答案：夜晚植物不进行光合作用，只进行呼吸作用，会与人争夺氧气，释放二氧化碳。2.9.例如：“新疆瓜果甜的原因？”答案：昼夜温差大，白天光合作用强，积累有机物；夜晚温度低，呼吸作用弱，消耗有机物少，因此糖分积累多。（二）易错点与核心素养提炼1.【易错点1】：误认为“呼吸”就是“呼吸作用”。1.2.辨析：平时我们说的“呼吸”指呼吸运动（气体进出肺）；“呼吸作用”是细胞内微观的化学反应。3.【易错点2】：误认为植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用。1.4.辨析：植物全天候（有光无光）都在进行呼吸作用。光合作用只在有光时进行。5.