我们享有上帝的权力教学设计

课题：我们享有“上帝”的权利课型：新授课课时：主备人：王春梅审核人：授课时间：年月日教材分析本框内容是人教版八年级下册第三单元“我们的文化、经济权利”中第八课“消费者权益”的第一课时内容。依据课标中的“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律武器维护自己的权利”来设置内容。学情分析基于现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。有的使用劣质产品致使人身受到伤害、花大把钱却买了假冒劣质产品，受到不应有的损失。因此，有必要通过教学，让学生了解作为消费者的我们应享有的权力，学会自觉维权，做文明的消费者。设计理念在教学过程中坚持以学生为中心，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识，让学生充分展示，满足学生自我实现需求，使其体会到学习的愉悦与成功。设计导学卡让学生利用导学卡进行充分的课前预习，特别是重点解决自主学习性问题，对其它二类问题进行前置思考，为课堂重点学习做好铺垫。上课开始通过播放视频，把学生引入到教学中，让学生针对自主学习题，充分进行自主学习，然后针对自主学习的效果进行交流与检查。合作交流部分，让学生在小组内交流合作探究性问题，让学生之间取长补短、各抒已见，充分发挥其积极性，创造性。然后互动展示，深化对探究性问题的理解，让学生在生生互动、师生互动中自主生成知识。第三个阶段重在对学习的效果要进行反馈检测，也是先独立限时完成，再小组交流形成共识，最后，交流展示反馈结果，让学生进行拓展延伸，从而达成学习目标。教学目标知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。学习重点消费者依法享有的权利学习难点增强保护消费者权益的意识和能力教学准备课件、导学卡、教学过程设计三个阶段教学环节及学习内容教师行为期望学生行为自主学习阶段一、播放视频，导入新课播放多媒体视频：播放相关新闻的视频片段展示搜集到的“大头娃娃”图片，生活中的假冒伪劣商品图片等思考：看了图片你有什么感想？让学生谈感想，从而导入新课，明确学习目标。二、自主探究个体建构1、说一说什么是消费和消费者？2、消费者在消费活动中处于不利地位的原因有哪些？3、你知道保护消费者权益的意义是什么？4、消费者依法享有的权利有哪些？5、消费者要依法履行什么义务？播放视频，引发学生思考，激发学生求知欲，明确学习目标深入了解学生个体自主学习情况，特别是每组中学困生学习情况，对共性问题在交流时重点进行点评形成视觉听觉上的冲击力，产生感情上的共鸣，激发学生探究新课的兴趣。学生自主学习后，以小组为单位，组内交流展示，组长掌握组内成员预习状况，组内达成共织后，组间交流合作交流阶段三、小组讨论合作提升活动一：辨析“顾客就是‘上帝’”是否正确1、多媒体展示漫画“顾客就是‘上帝’”。2、学生分组讨论：现实生活中“顾客就是‘上帝’”这句话是否正确？漫画中的厂家和店家为什么如此对待“上帝”？3、小组代表发言，其他小组补充质疑。4、学生点评小结。活动二：慧眼观察——“上帝”的苦恼问题一：请你根据现实生活中看到、听到或亲身经历的事情，说一说侵犯消费者权益的事情有哪些？问题二：结合88漫画说一说图中的消费者处于什么地位？假如你是图中的消费者你会有何种感受？学生分组讨论。然后班内展示，其他小组补充质疑。教师指导学习并总结。活动三：看图讨论1、学生分小组看图讨论：（89页图画）问题一：消费者在社会生产过程中处于什么地位？问题二：保护消费者权益有何重要意义？2、学生分组讨论。然后班内展示，其他小组补充质疑。3、学生回答后，教师总结。指出保护消费者必须重视消费者享有的权利。活动四：“焦点透视”1、多媒体展示河北三鹿集团“问题奶粉”造成的危害材料。小组讨论材料给出的问题：问题一：我国《消费者权益法》规定了消费者应享有哪些权利？问题二：三鹿集团侵害了消费者的哪些权利？现在实生活中，为什么消费者的权益经常遭到侵害？2、小组内交流，代表班内汇报展示，其他小组补充3、全班交流，教师明确。活动五：要做个文明的“上帝”1、学生表演情景剧《如此买菜》，然后讨论并回答问题：问题一：“上帝”应是这样的吗？你怎样看待这样的上帝？问题二：这样的消费者你喜欢吗？为什么？作为消费者，应该怎么做？2、学生组内交流，小组代表班内汇报展示，其他小组补充3、学生回答后，教师总结。四、课堂小结：组织学生针对问题小组内自主交流，组内达成共识，然后小组代表班内汇报，教师点拨小结提出汇报分工，展示内容及要求，并明确点评任务。对认识不到位的问题引领到位。对问题有预设。组织学生组内自主交流，达成共识后，小组代表班内汇报，其他小组补充，教师点拨小结对学生总结不到位的问题，进行点评形成共识指导学生表演、引导学生汇报能通过漫画，组内交流，培养学生分析理解问题的能力由各小组长组织组员讨论交流问题，并进行汇总、记录，确定小组互动展示人员。能通过组内交流，生生互动，师生互动自主生成知识学生有合作意识大胆质疑学生表演，交流后一个小组展示，其它小组可进行补充。巩固达标阶段1、消费者权益保护法规定了消费者享有的权利包括有（

）①安全权②知情权③自主选择权④公平交易权

A.①②③

B.②③④

C.①②③④

D.①④

2、2005年春，浙江省工商局全力追查含有“苏丹红一号”（一种有致癌物质的添加剂）的食品。这一举措主要是保障消费者（

）

A．人身财产安全权

B.自主选择权

C.正当防卫权

D.人格尊严权

3、安微阜阳某副食品商店所售奶粉导致许多婴儿严重营养不良，这些家长要求该店承担责任。因为消费者享有（

）A.依法求偿权

B.知情权

C.自主选择权

D.安全权4、在现实生活中，“店庆酬宾，饭菜五折优惠”（实际上价格已调高）、“免费美容”（实际上是高价销售化妆品）等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的A．人身财产的安全权B．知情权C．自主选择权D．依法求偿权5、由上海市食品药品监督管理局牵头起草的《上海市生猪产品安全监管办法》有望在年内颁布。按照规定，所有外地入沪猪肉在进入上海批发市场后，市场方面应进行“瘦肉精”检测，其检测比率不能低于5%。该规定（）①保障了消费者的合法权益②维护了国家和社会的利益③制裁侵犯消费者权益的违法行为④杜绝侵害消费者的违法行为

A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④（二）材料分析

刘某在一家超市购物，把选好的食品因不想要便随手扔在化妆品货架上；把不同等级的糖果随便掺在一起。这令营业员十分无奈。这就是“上帝”应有的样子吗？请对刘某的行为加以评析。提出要求，独立限时完成，学生完成后，给出参考答案，让学生自已修订。根据完成情况组织小组交流，并对共性问题进行启发引领。在规定时间内独立完成，并能进行认真的检查自已的答题情况板书设计我们享有“上帝”的权利1、消费者享有安全权2、消费者享有知情权3、消费者享有自主选择权4、消费者享有公平交易权课后反思在进行本节课教学时，我利用视频导入，激发学生的求