五年级上册语文第一单元习作《记一次辩论会》教学设计

习作一记一次辩论会（电教）教学设计：李文辉课型：习作指导教学目标：能够比较完整而真实地叙述一次辩论会的经过。使习作能够做到思路清晰，观点明确，语言流畅，语句通顺，主题鲜明。尽量避免写错别字，主动运用学过的修辞方法及美词佳句。教学重点：能够完整的有一定条理地记叙一次辩论会的全过程，并与文中表达自己的观点。教学准备：范文、电脑，实物投影等。课时分配：2课时教学过程：第一课时一·组织教学二·揭示本节学习任务及目标。三·习作指导回顾本单元的学习内容及训练重点，说说本组课文都是按什么顺序来写的。回顾辩论会的过程。列出写作提纲。欣赏范文【课件】分析范文写作思路及特点（合作学习共同探究）汇报，老师引导点拨。明确范文结构和写作思路。提问：你学到了那些东西？能够运用什么样的方法写作？（合作学习）整体构思辩论会的经过是怎样呢？我要先写什么？再写什么？最后写什么？我要运用哪些修辞方法来突出辩论的激烈？我自己的观点是什么？通过这次辩论会我得到了那些启示？第二课时一·请同学汇报自己的写作思路，并说明为什么这样安排。二·大家互相学习，互相借鉴，互相提建议，共同提高。三·按照写作思路打草稿。四·请先写完的同学读一读自己的习作草稿，大家认真听，并试着提一些修改的建议。也从中学习人家的长处。五·注意书写工整，不写错别字，同学间互相帮助，也可以用字典帮忙。六·总结。七·板书设计：习作一记一次辩论会开卷有益开卷不一定有益（正方）（反方）习作要求：能够真实具体地记叙这次辩论的经过，并能于文中表达自己的观点和得到的启示。写作思路：1·先写会前准备做好铺垫，尽快进入开会时段。写出对第一次辩论的新奇感。2·选好发言的代表，不能把所有人发言都详写出来，要突出重点人物的发言。有详有略，有所取舍。3·注意使用恰当的表达方式和方法。自然地表达自己的观点。4·谈谈这次辩论会的启示，也可以谈谈对这样一个问题的思考。习作一记一次辩论会第三节教学设计：李文辉课型：习作评改教学目标：通过本节课的学习是学生进一步明确选材要有取舍，写作要有详略。避免文中出现错别字，要认真书写，培养认真书写的好习惯。写作要有清晰的思路，不能推着写，做到胸有成竹。教学重点：思路清楚，写作具体，语言流畅，语句通顺，主题突出。教学难点：没有主次，形同“流水账”；观点错误教学准备：实物投影，学生典型作文，电脑，课件等。课时安排：1课时教学过程：一·回顾这次习作要求。二·观看典型评改作文（实物投影）出示例文（小组合作学习）阅读提示：[课件]1·边读边想，这篇习作写作思路是什么？2·作者是怎样突出主题的？3·选择了几人重点发言？4·作者的观点是否表达出来了？5·得到了什么启示？6·作者运用了那些修辞方法呢？是否恰当？7·文中有没有病句？有没有错别字？三·汇报研讨结果，老师与同学共同总结出评改意见。老师把改好的作文呈现给大家，让同学们体会修改作文的必要性与重要性。四·按照上述修改作文的方法修改自己的作文，可以互相帮助共同提高。五·把改后的作文读给大家听，征求修改意见。直到满意为止。六·把修改好的习作抄写在文本上。注意书写要工整，避免丢字添字。七·总结。八·板书设计：习作一记一次辩论会阅读提示：1·边读边想，这篇习作写作思路是什么？2·作者是怎样突出主题的？3·选择了几人重点发言？4·作者的观点是否表达出来了？5·得到了什么启示？6·作者运用了那些修辞方法呢？是否恰当？7·文中有没有病句？有没有错别字？习作一记一次辩论会第四节教学设计：李文辉课型：习作讲评教学目标：1·通过本次习作讲评活动，使学生知道什么样的作文是好作文，知道自己努力地方向。2·进一步提高作文水平，培养对写作的热爱之情。教学重点：学会鉴赏作文，认识到什么样的作文是好作文。教学难点：正确客观地点评伙伴的习作，找到文中的不足并能给予正确的修改意见。课时分配：一课时教学准备：课件电脑学生习作实物投影等。教学过程：一·组织教学二·揭示本节学习任务及目标（课件）三·习作讲评：1·回顾本次作文要求（课件）2·老师总结本次作文的完成情况。指出优点和不足。3·表彰本次获得优秀作文的小作者。4·【实物投影】展示优秀作文，并请小作者朗读自己的习作。同时，【课件】出示阅读提示：本文的写作思路是否清晰，主题是否明确？是按什么顺序来写的？详写了什么？略写了什么？是否做到详略得当？运用了哪些修辞方法？文中语句是否通顺？有无错别字？用词准确吗？那些词用得好？5·学生合作学习，在学习小组内交流自己的看法，点评习作。最后，小组长吸收全组的精华，代表本组在全班交流。6·老师点评习作。7·出示问题作文【实物投影】不公开文本的作者。请大家挑毛病，比一比谁的眼睛最锐利。四·课堂小结。五·请同学阅读自己的习作，找一找问题，想一想如何修改更好。六·总结。七·板书设计：习作一记一次辩论会