湖南城市学院《大学生劳动教育》2025-2026学年第二学期期末试卷（A卷）含答案解析

湖南城市学院《大学生劳动教育》2025-2026学年第二学期期末试卷（A卷）含答案解析课程名称：大学生劳动教育适用年级：全校各专业本科生考试时长：90分钟试卷满分：100分考试形式：闭卷校本特色说明：本试卷紧扣湖南城市学院“五五三”劳动教育特色模式，结合新时代劳动教育纲要、本校劳动实践学分要求、校园劳动育人实际命题，完全贴合本校期末考核考点。一、单项选择题（每题2分，共30分）1.湖南城市学院特色劳动教育模式是（）A.五四三模式B.五五三模式C.五六三模式D.五三三模式2.新时代劳动教育的核心导向是（）A.分数提升B.立德树人C.技能考级D.社会实践打卡3.中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的年份是（）A.2018年B.2019年C.2020年D.2021年4.劳动教育的三类核心劳动形态不包括（）A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.娱乐性劳动5.湖南城市学院劳动教育实施中，学生公益劳动、校园实践劳动可认定（）A.课程学分B.德育加分，无学分C.综测扣分D.仅作记录无作用6.下列不属于日常生活劳动范畴的是（）A.宿舍内务整理B.个人物品收纳C.工厂流水线作业D.日常卫生清扫7.新时代劳动教育明确的育人目标不包括（）A.崇尚劳动B.热爱劳动C.辛勤劳动D.轻视体力劳动8.劳动精神的核心内涵不包含（）A.爱岗敬业B.艰苦奋斗C.精益求精D.投机取巧9.工匠精神的核心特质是（）A.敷衍了事B.精益求精、追求极致C.只求速度不求质量D.被动应付10.大学生参与社区志愿服务、文明劝导、公益帮扶属于（）A.生产劳动B.服务性劳动C.日常生活劳动D.创造性劳动11.德智体美劳五育中，起到实践落地、知行合一作用的是（）A.德育B.智育C.体育D.劳育12.下列关于劳动价值说法正确的是（）A.体力劳动低于脑力劳动B.劳动无高低贵贱之分C.脑力劳动无用D.重复劳动无价值13.高校劳动教育的根本任务是（）A.完成劳动时长打卡B.培养正确劳动价值观、全面提升劳动素养C.应付学校检查D.增加课业负担14.创造性劳动的主要特征是（）A.机械重复B.创新突破、提质增效C.被动完成D.简单照搬15.湖南城市学院劳动教育的核心宗旨是（）A.以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美B.只重劳动时长C.只重形式打卡D.侧重理论背诵二、多项选择题（每题3分，共15分，少选、错选、漏选不得分）1.湖南城市学院“五五三”劳动教育模式的核心内涵包含（）A.五大劳动维度B.五项育人机制C.三类劳动实践D.五大赛事体系2.新时代大学生劳动素养的构成包括（）A.劳动价值观B.劳动知识技能C.劳动习惯品质D.劳动创新能力3.高校劳动教育重点开展的三类劳动实践是（）A.日常生活劳动B.生产劳动C.服务性劳动D.休闲娱乐劳动4.下列属于新时代劳动精神、工匠精神内涵的有（）A.爱岗敬业、争创一流B.艰苦奋斗、勇于创新C.淡泊名利、甘于奉献D.精益求精、专注执着5.大学生参与校园劳动的积极意义包括（）A.养成良好劳动习惯B.增强责任担当意识C.优化校园育人环境D.提升知行合一实践能力三、判断题（每题1分，共10分）1.湖南城市学院将劳动教育纳入本科人才培养方案，是学生毕业的重要考核内容。（）2.脑力劳动比体力劳动更高端、更有价值。（）3.服务性劳动是培养大学生社会责任感、奉献精神的重要途径。（）4.劳动教育只是体力劳动，不需要理论学习和价值引领。（）5.工匠精神适用于技能岗位，与普通大学生无关。（）6.校园公益劳动、宿舍劳动、社区志愿劳动均属于高校劳动教育范畴。（）7.新时代劳动教育坚持五育并举，服务于学生全面发展。（）8.机械重复的劳动没有任何育人价值。（）9.劳动可以磨砺意志、锤炼品格、提升综合素质。（）10.湖南城市学院支持学生通过合规劳动实践获取对应学分，落实劳动育人。（）四、简答题（每题7分，共21分）1.简述湖南城市学院“五五三”劳动教育模式的核心育人理念。2.简述新时代大学生开展三类劳动（日常、生产、服务性）的育人价值。3.简述新时代劳动精神与工匠精神的区别与内在联系。五、论述题（每题12分，共24分）1.结合湖南城市学院劳动育人特色，论述新时代大学生如何树立正确劳动观，杜绝“躺平、厌劳、耻劳”思想。2.结合自身校园劳动、志愿实践经历，论述劳动教育对大学生成长成才的现实意义与实践路径。参考答案及详细解析一、单项选择题（每题2分）1.B解析：湖南城市学院独创“五五三”劳动教育模式，是本校劳动教育核心校本特色。2.B解析：劳动教育是立德树人的重要载体，核心是育人立德、全面发展。3.C解析：2020年中共中央、国务院出台新时代劳动教育顶层指导文件，统筹全国大中小学劳动教育工作。4.D解析：法定三类劳动为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动，无娱乐性劳动。5.A解析：湖南城市学院明确将校园公益劳动、实践劳动纳入学分体系，可认定必修学分。6.C解析：工厂流水线作业属于生产劳动，宿舍内务、日常清扫属于日常生活劳动。7.D解析：劳动教育坚决摒弃轻视劳动、鄙视体力劳动的错误观念，倡导崇尚劳动。8.D解析：爱岗敬业、艰苦奋斗、精益求精是劳动精神核心，投机取巧违背劳动本质。9.B解析：工匠精神核心是精益求精、专注执着、追求极致、爱岗敬业。10.B解析：公益帮扶、社区志愿、公共服务均属于服务性劳动，侧重奉献与社会责任。11.D解析：劳育是五育的实践落脚点，实现知行合一，助力德智体美落地生根。12.B解析：劳动无高低、贵贱、优劣之分，一切合法劳动都值得尊重。13.B解析：高校劳动教育绝非形式打卡，核心是培育正确劳动价值观，提升综合劳动素养。14.B解析：创造性劳动区别于机械重复劳动，核心是创新、提质、增效、突破。15.A解析：本校劳动教育坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的全方位育人理念。二、多项选择题（每题3分）1.ABC解析：湖南城市学院“五五三”模式，即五大劳动维度、五项育人机制、三类劳动实践体系，是本校专属劳动教育特色。2.ABCD解析：完整劳动素养包含价值观、知识技能、习惯品质、创新能力四个核心维度。3.ABC解析：国家纲要明确高校劳动教育三大实践类型：日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动。4.ABCD解析：劳动精神与工匠精神内涵统一，包含爱岗敬业、创新奋斗、精益求精、甘于奉献等核心特质。5.ABCD解析：校园劳动可锤炼品格、培养习惯、增强担当、提升实践能力，全方位助力学生成长。三、判断题（每题1分）1.正确解析：本校将劳动教育纳入本科人才培养方案，是毕业必备考核内容，刚性落实育人要求。2.错误解析：劳动无高低贵贱，脑力劳动与体力劳动相辅相成、同等重要。3.正确解析：服务性劳动立足奉献他人、服务社会，是培育社会责任与大爱精神的关键载体。4.错误解析：劳动教育是理论+实践、价值+技能的综合教育，缺一不可。5.错误解析：工匠精神适用于所有专业、所有岗位，是当代大学生必备职业素养与人格品质。6.正确解析：校园内务、公益清扫、志愿服务均属于高校劳动教育常态化实践内容。7.正确解析：劳育是五育并举重要一环，助力学生全方位、立体化成长。8.错误解析：重复性劳动可培养耐心、毅力、规范意识，具备重要育人价值，是成长的基础。9.正确解析：劳动能够磨砺意志、锤炼品格，是大学生修身立德的重要途径。10.正确解析：本校落实劳动学分制度，合规劳动实践可认定学分，落实常态化劳动育人。四、简答题（每题7分，满分踩分答案）1.湖南城市学院“五五三”劳动教育模式核心育人理念湖南城市学院“五五三”劳动教育模式是本校特色育人体系，核心立足立德树人根本任务，贴合应用型高校人才培养定位。（2分）“五维度”覆盖多元劳动场景，全方位渗透劳动教育；“五机制”构建完善的保障、评价、激励育人体系，规范劳动实践落地；“三类劳动”对标国家纲要，常态化开展日常生活、生产、服务性劳动实践。（3分）整体坚持以劳育人、以劳赋能，实现劳动教育与专业教育、思政教育、实践教育深度融合，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。（2分）2.三类劳动的育人价值（1）日常生活劳动：聚焦自理自立，培养学生良好生活习惯、自律意识、责任意识，锤炼踏实勤恳的劳动品质，夯实个人成长基础。（2分）（2）生产劳动：对接专业实践与社会生产，提升学生专业技能、动手能力、创新能力，树立实干兴业的职业理念，助力职业素养培育。（2.5分）（3）服务性劳动：立足社会、校园公益服务，培育学生奉献精神、社会责任感、集体意识，树立服务人民、奉献社会的正确价值观。（2.5分）3.劳动精神与工匠精神的区别与联系联系：二者本质相通，均以爱岗敬业、艰苦奋斗、尊重劳动、踏实实干为核心，是新时代劳动者必备的精神品质，服务于立德树人、职业育人。（3分）区别：劳动精神侧重宏观劳动态度与价值，强调热爱劳动、尊重劳动、甘于奉献；工匠精神侧重微观职业素养，强调精益求精、专注执着、追求极致、创新提质，更贴合专业岗位实践。（4分）五、论述题（每题12分，满分标准作答）1.结合本校特色谈树立正确劳动观，摒弃厌劳思想新时代部分大学生存在躺平佛系、鄙视体力劳动、厌恶劳动实践、重享乐轻实干的错误思想，违背五育并举育人理念，也不符合湖南城市学院“五五三”劳动育人培养要求。（2分）首先，坚定劳动价值认知，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的理念，摒弃劳动有高低、体力劳动无用的错误偏见，正视一切合法劳动的育人与社会价值。（3分）其次，主动参与本校常态化劳动实践，积极投身校园清扫、宿舍内务、公益志愿、专业实践等劳动活动，在亲身实干中体会劳动艰辛、收获劳动成果，锤炼吃苦耐劳的品质。（3分）最后，将劳动教育内化于心、外化于行，把劳动精神、工匠精神融入学习生活与未来职业规划，杜绝躺平懈怠，以实干担当锤炼自我，成长为知行合一、全面发展的新时代大学生，契合本校应用型人才培养目标。（4分）2.劳动教育对大学生成长成才的意义与实践路径一、现实意义第一，立德修身，锤炼品格。劳动能够磨砺意志、克服惰性，培养自律、踏实、担当、奉献的优良品质，筑牢思想道德根基。（2分）第二，增智强能，知行合一。打破书本理论局限，通过实践劳动提升动手能力、创新能力、问题解决能力，实现理论与实践结合。（2分）第三，适配发展，赋能就业。培育工匠精神与职业素养，适配社会应用型人才需求，为未来职业发展、岗位履职奠定基础。（2分）第四，健全人格，全面发展。落实五育并举，弥补重智育、轻实践的短板，实现德智