2026年统编版初中语文九年级下册期末综合测试卷及答案（二套）

年统编版初中语文九年级下册期末综合测试卷及答案（一）第一部分积累与运用（26分）一、字音字形（4分）下列词语字音、字形全部正确的一项是（）

A.淤滩(yū)簇新不屑置辨伤痕累累

B.隧洞(suì)熏陶千钧之力两肋插刀

C.盘桓(héng)顷刻浮光掠影雕粱画栋

D.诡谲(jué)睥睨无原无故哗众取宠二、词语运用（3分）下列句中划线成语使用有误的一项是（）

A.高尔基《海燕》以海燕象征革命先驱，文字气势磅礴，振聋发聩。

B.孔乙己穷困潦倒，却始终放不下读书人的架子，令人唏嘘。

C.辩论会上，他强词夺理，条理清晰，赢得全场掌声。

D.山水画创作讲究意境，不能只堆砌景物，要做到言有尽而意无穷。三、文学常识（4分）下列文学常识表述有误的一项是（）

A.《祖国啊，我亲爱的祖国》舒婷，朦胧诗代表诗人，诗歌多用意象抒情。

B.《变色龙》契诃夫，俄国短篇小说家，作品擅长讽刺社会小人物。

C.《送东阳马生序》宋濂，明代文学家，“序”属于临别赠言。

D.《出师表》诸葛亮，“表”是古代臣子写给友人的抒情文体。四、古诗文默写（7分，每空1分）补写出下列句子空缺部分。

（1），不知口体之奉不若人也。（宋濂《送东阳马生序》）

（2）《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发报国壮志的名句：，。

（3）《渔家傲·秋思》中写戍边将士思乡又忧国矛盾心理：，。

（4）《曹刿论战》中体现取信于民核心的句子：，必以情。

（5），列国周齐秦汉楚。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）五、综合性学习（8分）本单元综合性学习主题：岁月如歌——我们的初中生活

5.班级筹备毕业纪念册，请完成两项任务。

（1）为纪念册封面拟写一句简洁有文采的卷首语（30字以内）。（4分）

（2）请从记叙、抒情角度，说说纪念册收录课堂、运动会照片的意义。（4分）第二部分古诗文阅读（24分）（一）课内文言文阅读（14分）《鱼我所欲也》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。解释加点词（4分）

（1）故患有所不辟也辟：________

（2）蹴尔而与之蹴：________

（3）万钟于我何加焉加：________

（4）此之谓失其本心本心：________翻译句子（4分）

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。文章开篇用鱼与熊掌设喻，有什么作用？（3分）结合全文，说说文中“本心”的内涵，联系生活谈启示。（3分）（二）古诗词赏析（10分）《满江红》秋瑾小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！“为篱下黄花开遍，秋容如拭”描绘了怎样画面？有何作用？（4分）赏析“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”的炼字与情感。（6分）第三部分现代文阅读（20分）（一）小说阅读（10分）《孔乙己》节选（鲁迅）孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。赏析句中“排”字的表达效果。（3分）文中多次写众人哄笑，结合文本分析作用。（3分）结合选段，概括孔乙己人物形象特点。（4分）（二）议论文阅读（10分）《无言之美》节选（朱光潜）文学作品不能全写尽，要留有空白，让读者凭借想象补充，这就是无言之美。拿诗词来说，诗词注重含蓄，讲究意在言外。譬如陶渊明《饮酒》“采菊东篱下，悠然见南山”，诗人没有直白写归隐的愉悦，只勾勒田园画面，内心闲适自在全藏在景物之中。

不仅文学，绘画、音乐、戏剧皆有无言之美。绘画讲究留白，大面积空白不填色彩，给观者想象空间；音乐余音绕梁，无声之处更动人；戏剧落幕留白，让观众回味思索。

所谓无言，不是什么都不说，而是舍弃直白浅露，以含蓄留白引发想象，拓展审美空间，这是艺术共通的审美规律。选文中心论点是什么？（2分）选文使用哪些论证方法？举例分析作用。（4分）结合《海燕》，说说诗歌如何体现“无言之美”。（4分）第四部分名著阅读（10分）名著导读：《儒林外史》

18.填空（4分）

（1）《儒林外史》作者________，我国古典长篇讽刺小说，批判________制度对读书人的毒害。

（2）小说中吝啬鬼代表人物________，中举后疯癫的人物________。小说以讽刺为核心手法，请结合“范进中举”情节，简要分析讽刺艺术。（6分）第五部分写作（40分）命题作文：那一段逐光前行的时光

要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②内容具体，抒发真情实感；③不出现真实校名、人名；④书写工整，修改规范。参考答案一、积累与运用1.B解析：A不屑置辩；C盘桓huán、雕梁画栋；D无缘无故

2.C解析：强词夺理指无理狡辩，贬义，与语境不符

3.D解析：“表”是古代臣子向帝王陈情言事的文体

4.（1）以中有足乐者

（2）了却君王天下事，赢得生前身后名

（3）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计

（4）小大之狱，虽不能察

（5）赢，都变做了土

5.（1）示例：三载韶华，笔墨藏少年热忱；一路相伴，岁月留青春微光

（2）记叙：留存初中真实生活片段，完整记录成长轨迹；抒情：承载同窗情谊、拼搏记忆，抒发对初中时光的眷恋不舍。二、古诗文阅读（一）《鱼我所欲也》6.（1）同“避”，躲避（2）用脚踢（3）益处（4）人的羞恶之心

7.不只是贤德的人有这种本心，人人都有，只不过贤德的人能够不丧失它罢了。

8.以鱼、熊掌日常事物类比生与义，通俗易懂，自然引出“舍生取义”中心论点，便于读者理解说理。

9.本心：与生俱来的羞恶之心、向善守义的本性；启示：生活中坚守道德底线，不贪图物质利益抛弃道义。（二）《满江红》画面：篱笆下菊花盛放，秋日景物洁净清爽；作用：明写中秋清丽秋景，反衬词人内心压抑苦闷，以乐景衬悲情。短句对仗，“烈”字重笔凸显词人内心豪情；身是女子，心胜男儿，对比强烈，抒发不甘被女性身份束缚、渴望建功报国、怀才不遇的悲愤。三、现代文阅读（一）《孔乙己》“排”写出孔乙己刻意摆出九文大钱，想彰显读书人体面，刻画他虚荣、迂腐、穷困却放不下身段的性格。以众人麻木哄笑烘托悲凉氛围，反衬孔乙己悲剧命运；揭露看客冷漠麻木，批判封建制度下人性的冷漠。穷困潦倒、迂腐虚荣、死守读书人体面，善良懦弱，深受科举制度毒害。（二）《无言之美》文学、绘画、音乐、戏剧等各类艺术，含蓄留白、意在言外，拥有无言之美。举例论证：举陶渊明诗句、绘画留白、音乐余音例子，具体有力证明艺术留白有无言之美；道理论证，阐释无言的内涵，深化观点。《海燕》不直白抒发革命热情，以海燕、乌云、大海等意象象征斗争场景，文字留有想象空间，读者自行体会革命者无畏精神，含蓄蕴藉，体现无言之美。四、名著阅读18.（1）吴敬梓；封建科举（2）严监生；范进

19.运用夸张、对比讽刺：范进多年屡试不第，中举后喜极发疯；胡屠户前倨后恭，对范进态度天差地别；辛辣讽刺科举制度扭曲读书人灵魂，世人趋炎附势的丑态。五、写作（评分标准）一类文（34-40）：立意深刻，选材典型，结构完整，语言流畅有文采，情感真挚，无错别字。

二类文（26-33）：中心明确，内容完整，语句通顺，少量语病。

三类文（25分以下）：中心模糊，字数不足600，语句不通，涂改杂乱。2026年统编版初中语文九年级下册期末综合测试卷及答案（二）第一部分积累与运用（25分）一、字音字形辨析（3分）下列词语书写无误，注音全部正确的一项是（）

A.睥睨(bì)收揽一气呵成浮光略影

B.顷刻(qǐng)寂寥信手拈来哗众取宠

C.拘泥(ní)契合铢两悉称栩栩如生

D.渲染(xuān)惆怅雕梁画栋不屑置辨二、病句辨析（3分）下列句子没有语病的一项是（）

A.通过学习《山水画的意境》，让我掌握了赏析国画的基本方法。

B.能否把握文章意象，是读懂现代诗歌的关键。

C.戏剧《屈原》借历史人物抒发爱国情怀，打动无数读者。

D.学校开展辩论活动，旨在培养学生思辨、表达、合作。三、语句衔接（3分）将下列句子排序，语序最恰当的一项是（）

①驱遣想象，才能读懂文字背后画面与情感

②叶圣陶提出阅读要学会驱遣我们的想象

③脱离想象，文本只会是孤立文字符号

④想象是打通读者与作者心灵的桥梁

A.②④①③B.②①③④C.④②①③D.④③②①四、古诗文默写（7分，每空1分）补全名句。

（1），奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

（2）《南乡子·登京口北固亭有怀》借古讽今，赞美孙权：，坐断东南战未休。

（3）《十五从军征》写老兵归家荒凉景象：兔从狗窦入，。

（4）《邹忌讽齐王纳谏》写齐王纳谏成效：，皆朝于齐。

（5）《过零丁洋》彰显民族气节：人生自古谁无死，。

（6），直挂云帆济沧海（拓展）

（7）________________，何妨吟啸且徐行。（《定风波》）五、口语交际·辩论（9分）班级辩论议题：文学鉴赏，技巧套路更重要/个人想象感悟更重要

5.你持正方观点：个人想象感悟更重要，请完成两项任务。

（1）提炼3条辩论核心论点（每条15字内）（4分）

（2）写一段开篇立论陈词（不少于80字）（5分）第二部分古诗文阅读（25分）（一）文言文对比阅读（15分）【甲】《唐雎不辱使命》节选

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。【乙】《邹忌讽齐王纳谏》节选

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”解释加点实词（4分）

（1）故不错意也错：________

（2）以头抢地尔抢：________

（3）邹忌修八尺有余修：________

（4）私我也私：________翻译句子（4分）

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？甲文唐雎、乙文邹忌劝谏方式有何不同？（3分）两篇文章人物身上有哪些可贵品质？结合文本概括。（4分）（二）课外古诗词阅读（10分）《浣溪沙·身向云山那畔行》纳兰性德身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！

一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！“北风吹断马嘶声”中“断”字赏析。（4分）全词抒发词人哪些复杂情感？（6分）第三部分现代文阅读（20分）（一）戏剧阅读（10分）《枣儿》节选（孙鸿）老人（心事重重）有一年，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿都不知道，一泡尿尿在了枣树洞里，谁知从此以后，树上不结枣儿了，枣儿他娘也一年年没了音信。

男孩枣儿他娘哪去了？

老人不知道。那会儿我可枣儿大，村里小伙子们都出外谋生，有的淘金，有的挖煤，有的开店，一去就是多少年不回来。枣儿他娘也同村女人一起外出打工，再也没回。

男孩我爹也在外打工，一年只回一次家。

老人（抚摸男孩头）外头好是好，家里的枣儿树、老人、孩子，都在等亲人回家啊。概括选段主要内容。（3分）文中“枣儿”有多重象征含义，请写出两层。（3分）结合文本，说说剧本反映怎样的社会现实与情感主题。（4分）（二）文艺议论文阅读（10分）《山水画的意境》节选（李可染）意境是山水画的灵魂。什么是意境？意境是景与情结合，客观景物承载主观情感。只描摹山水外形，没有情感注入，只是地图，不是山水画。

要营造意境，首先要长期观察真实山水，积累实景感受；其次融入自身情感，将情思寄托山水之中；最后运用笔墨留白，虚实相生，给观者意境想象空间。

古人画山水，从不单纯复刻景物，而是借山水抒怀，或寄隐逸之志，或抒家国情怀，景物只是载体，情感意境才是核心。选文核心观点是什么？（2分）作者认为营造山水画意境需要哪些条件？（4分）结合《海燕》，谈谈诗歌如何做到“景情相融”。（4分）第四部分名著阅读（10分）名著导读：《简·爱》

18.填空（4分）

（1）《简·爱》作者________，________国女性文学代表作家。

（2）简·爱自幼寄养________家，后来前往________庄园担任家庭教师。简·爱身上最突出的精神品质是什么？结合“离开桑菲尔德庄园”情节分析。（6分）第五部分写作（40分）半命题作文：以________照亮前行之路

要求：①补全题目，文体不限（诗歌除外）；②不少于600字，有创意表达；③真实情感，不出现校名、人名；④修改润色，卷面整洁。参考答案一、积累与运用1.B解析：A睥pì、浮光掠影；C拘泥nì；D渲染xuàn、不屑置辩

2.C解析：A缺主语，删“通过”或“让”；B两面对一面；D缺宾语，末尾加“能力”

3.A

4.（1）受任于败军之际

（2）年少万兜鍪

（3）雉从梁上飞

（4）燕、赵、韩、魏闻之

（5）留取丹心照汗青

（6）长风破浪会有时

（7）莫听穿林打叶声

5.（1）①文学鉴赏重在个性化内心体悟；②套路束缚想象，固化审美思维；③想象赋予文本独特生命力

（2）示例：我方认为文学鉴赏中个人想象感悟更为重要。固定技巧套路是通用模板，只能浅层解读文本；而阅读的核心是读者与作者心灵共鸣，依靠自主想象，我们才能读出独属于自己的文字情感。千人千面，同样的诗歌、小说，每个人的人生经历不同，感悟自然不同，若死守套路，文学便失去鲜活魅力。二、古诗文阅读（一）对比阅读6.（1）同“措”，安放、置（2）撞（3）长，这里指身高（4）偏爱

7.安陵君从先王那里接受封地并守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是五百里呢？

8.唐雎直谏，以士之怒