云南省玉溪市红塔区2026届中考模拟预测语文试题（含答案）

云南省玉溪市红塔区2026届中考模拟预测语文试题（本试卷共四个大题，24个小题，共8页；考试用时150分钟，满分100分）一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）阅读下面的文字，按要求完成下面小题。春风拂野，草木萌发，神州大地一派蓬（péng）勃生机。追溯（sù）中华文脉，植树护绿的思想早已深深融入民族血脉。从“草木植成，国之富也”的哲思，到人与自然和谐共生的理念，生态文明源远流长。儒家赞天地化育，道家重万物自然。在四季更迭、_______中，人们遵循山林节律，优化人居环境，让草木_______。松之苍劲、柳之秀颀（qí）、桐之挺拔，郁郁苍苍的林木，既是繁茂的自然盛景，而且是古人能否修身立德的精神镜像。以树为镜，可见坚守与担当，这穿越千年的_______，至今仍指引人心。如今，我们以实干续写新篇。为守护滇中秀美山川，玉溪正深入探索绿色发展之路：推进乡村拆违增绿，提升森林植被质量、扩大绿化面积，开展三湖治理、固本清源。一幅（fù）山青水秀的画卷徐徐铺展。我们以一树一木筑牢生态根基，用青绿装点山河，让“绿色家底”愈发_______。“孟春之月，盛德在木。”从实地造林到云端植树，我们栽下树苗，种下希望，传承精神。当青绿铺满大地，人与自然和谐共生的中国式现代化图景，便在一代又一代的接力中愈发清晰。1.文中注音不正确的一项是（）A.蓬（péng） B.溯（sù） C.颀（qí） D.幅（fù）2.文中加点词语有错别字的一项是（）A.融入 B.源远流长 C.山青水秀 D.筑牢3.文中横线上应填入词语，最恰当的一项是（）A.绵延不绝各得其所启示丰厚B.绵延不绝各取所需启事丰饶C.周而复始各得其所启示丰厚D.周而复始各取所需启事丰饶4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是（）A.不仅是繁茂的自然盛景，更是古人能否修身立德的精神镜像。B.既是繁茂的自然盛景，更是古人修身立德的精神镜像。C.既是繁茂的自然盛景，更是古人能否修身立德的精神镜像。D.既是繁茂的自然盛景，而且是古人修身立德的精神镜像。5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（）白水县仓颉公园中坐落着一座“惜字塔”，青石砌成，塔身中空，专为焚烧字纸之用。“惜字塔”的出现，背后蕴含着“敬惜字纸”的观念。______，______。______，______，______。从“敬惜字纸”到“敬惜表达”，文字的脉络串联着中华民族的心灵世界。不管技术如何迭代，都要保持对文字的敬惜、对表达的敬重、对文化的敬畏。这样，我们的精神家园才能生机勃勃。①信息智能时代，人人皆可为“字纸”的供给者，使“敬惜表达”更显关键②这些“时代的字纸”以新的形态承载着信息的传递和思想的表达③今天，“惜字塔”隐入尘烟，“字”成了“字符”，视频、声音成了纸的延伸④若生产的“字纸”是低俗之语，让低质表达充斥网络，便“有辱斯文”⑤尤其是，这些“表达”很可能成为人工智能的语料，源清则流清，源浊则流浊A.①③④②⑤ B.①②④⑤③ C.③②①④⑤ D.③②⑤④①6.名篇名句默写。（1）一位文学评论家撰写的《唐诗中的用典艺术》一文中，指出杜牧《泊秦淮》中的“__________，__________”化用南朝陈后主《玉树后庭花》的典故，含蓄表达了对当权者重蹈亡国覆辙的忧虑。（2）抚仙湖夕阳西下，鱼儿争相跃出水面的美景与陶弘景《答谢中书书》中“__________，_________”的千古名句完美呼应，成为旅居博主们社交媒体上的热门分享内容。（3）某中学在“银龄教师支援西部”欢送会上，引用李商隐《无题》中的诗句“________，_________”表达了对“银龄教师”为教育事业奉献终身的敬佩。二、综合性学习（7～10题，共10分）（一）学习与探究（5分）学校开展“沐春名花”主题的语文学习活动，请你参加。材料一：云南省农科院花卉研究所蔡艳飞团队培育的“宝华”“文秀”“娇龙”等国风月季接连出圈。他们因地制宜优化月季无土栽培模式，减配温室设备，攻克了无香、瓶插期短等技术难题。更在审美上寻根东方文化，花型设计突破西方月季厚重繁复的“杯状”传统，追求汉服般的飘逸灵动；花色选取上，采用朱砂红、月白、鹅黄等东方经典色系。历时3年，培育出了128个千姿百态、五颜六色的月季优株品种，打破国外品种专利壁垒。团队全年滚动选育，市场调研，邀请企业选种，指导种植户栽种。团队联合科普博主发起征名活动，倾听网友建议，将各类人名、时代精神融入花名，赋予月季情感与故事，打开了中国月季的销售市场。7.请结合材料一，简要概括云南“国风月季”出圈的原因。材料二：云南国风月季命名资料卡“文秀”月季黄文秀，广西百色第一书记，硕士毕业后返乡投身脱贫攻坚事业。扎根基层，带领群众增收致富，不幸因公殉职。用青春践行初心使命。“娇龙”月季贺娇龙，新疆干部，扎根基层、实干助农，惠及万余户农牧民，直播收入全部用于公益，因公殉职，用坚守践行为民服务的初心。“宝华”月季“刘宝华”，是一位网友康先生二舅的名字，其舅为普通工人。“赞英”月季张赞英，一位把大部分精力投入家庭，全力支持丈夫科研项目的普通妇女。被岁月磨去棱角，却依然坚韧，散发着平凡的光芒。8.从四种国风月季中选择一种分析其命名的特点。我选择______月季，命名特点：_______（二）名著阅读（5分）9.长征胜利90周年，玉溪市博物馆推出“红星映长征·精神永传承”主题展，集中展出了《红星照耀中国》中展现革命领袖日常生活细节的相关展品：毛泽东打满补丁的旧衣、彭德怀用降落伞改制的背心、朱德行军时与士兵共穿的草鞋……有观展同学提出：这些生活化的平凡细节，会消解革命领袖的崇高形象，让伟人不再“伟大”。请你结合书中具体情节谈谈对这一观点的看法。10.以下三部名著都塑造了在特定社会环境中追寻“出路”的人物形象。请从下列人物中选择一位，结合作品的社会背景与人物的自身选择，谈谈你对“出路”的理解。《水浒传》中的林冲《儒林外史》中的杜少卿《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金三、阅读（11～23题，共34分）（一）（4分）阅读下面两首宋词，完成小题。【甲】渔家傲·秋思范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。【乙】采桑子欧阳修轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。11.对甲词的理解与赏析，不恰当的一项是（）A.“塞下秋来风景异”以“异”字开篇，既点明边塞秋景与中原的差异，又暗含将士内心的陌生与惊异，奠定全词的情感基调。B.“浊酒一杯家万里”，“一杯”与“万里”运用数字，极大强化了感受，写出乡愁的浓重与排遣的无力，炼句精妙。C.“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭”把所闻与所见结合起来，描绘了一幅充满肃杀之气的战地画面。D.全词情感核心是“归无计”，无论是对风景的惊异，还是听边声、看孤城的压抑，都最终归结于有家难回的痛苦。12.甲词中的“羌管悠悠霜满地”与乙词中“隐隐笙歌处处随”都描写了音乐，但渲染的情感氛围不同，请结合词句简要分析。（二）（10分）阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。（周敦颐《爱莲说》）【乙】或曰：“梅以曲为美，直则无姿；以欹①为美，正则无景；以疏为美，密则无态。”固也。有以文人画士孤癖之隐明告鬻②梅者，斫③其正，养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士之祸之烈至此哉！予购三百盆，乃誓疗之：纵之顺之，毁其盆，悉埋于地，解其棕缚。（节选自龚自珍《病梅馆记》，有删改）【注】①欹（qī）：倾斜。②鬻（yù）：卖。③斫（zhuó）：砍、削。13.解释下列句中加点的词语。（1）濯清涟而不妖妖：________（2）陶后鲜有闻鲜：________（3）遏其生气生气：________（4）悉埋于地悉：________14.用现代汉语翻译下列句子。（1）莲之爱，同予者何人？（2）梅以曲为美，直则无姿。15.作者从哪几个方面描写莲的形象？结合甲文简要概括。16.甲乙两文均借自然之物寄托自身的审美理想，结合文本分析两文各自展现了什么样的审美理想。（三）（8分）阅读下面文章，完成小题。不论什么时代，读书能立心、能安身张桂梅①我一直觉得，读书是一件日常小事，也是人生大事。②清晨，书声唤醒山谷；深夜，灯火映照书页，这是华坪女高孩子们的日常。通过读书这扇窗，孩子们可以“看见”：看见历史的波澜、文化的璀璨，看见希望的光，看见人生的千百种可能。③有人说，现在网络这么发达，网上一查应有尽有，一问就有答案。不少学生依赖AI搜题、代写、抄思路，浅阅读、刷短视频代替了静心品读，很多人渐渐丧失耐心思考、深度钻研的能力，读书被看作“费时低效”的老旧方式。我们还需要沉下心纸质读书、深度读书吗？④其实，人生没有现成答案。互联网可以快速给出回答，可它教不会孩子们自立自强，给不了骨子里的坚韧，也提供不了对抗命运的力量。算法只会迎合你的喜好，AI只会给出既定逻辑，却无法塑造人格、涵养心性、树立理想。人生的答案，要靠读书、靠思考、靠行动，慢慢积累起来。⑤教了这么多年书，我越发觉得，很多孩子一开始缺的，不只是书本知识，更是机会，是眼界，是一种相信：相信自己能走出去，能改变自己和家庭的命运。⑥读书，能“立心”。心立住了，面对未知，也能无畏地向前走。今天读的每一页书，都是在为明天积攒底气，这底气不声张，却是一种沉静的力量，让你拥有“我本是高山”的自信，明白为何而学、去往何方。⑦读书，也能“安身”。面对苦难不低头、不放弃，学习靠自己在社会上站稳脚跟。即便一时身处低谷，心里也有一片星空可以静静仰望。读过的书，不会立刻变成分数或财富，但会沉淀在眼神里、谈吐中，还有抉择的勇气里。⑧我知道，还有许多山里的孩子在等一本能点燃他们希望的书，也许是一本《唐诗三百首》，或许是一册《十万个为什么》。大山可能暂时挡住了孩子们远行的脚步，但书香可以翻山越岭，跨越地域与技术的差距，给予他们平等的精神滋养。⑨这几年，我看到农村多了许多阅读空间。对于大山里的孩子们而言，每个与好书相逢的机会，都不是锦上添花，而是雪中送炭。⑩一本书翻过群山，可能改变一个孩子的命运；一间书屋扎根乡土，可能照亮几代人的精神家园。当更多目光投向群山深处，当更多好书穿过蜿蜒山路，书页翻动之间，视野被打开，孩子们得以跳出自己的生活半径，与更广阔的世界相遇，在智能时代依然保有独立思想与精神高度。⑪“书香是一种氛围”，这不是喊出来的，而是一本本书、一间间书屋、一个个愿陪孩子读书的人，一点点攒出来的。愿那满卷书香，带着大山里的孩子走向远方。愿每个孩子，心有山河，眼底有光。（选自《人民日报》2026年4月20日，有删改）17.结合文章观点，谈谈对“读书是一件日常小事，也是人生大事”的理解。18.第③段的画线句子在文中起到什么作用？19.文章结尾说“书香是一种氛围，这不是喊出来的，而是一本本书、一间间书屋、一个个愿陪孩子读书的人，一点点攒出来的”。谈谈如何在生活中营造“书香氛围”？（四）（12分）阅读下面文章，完成小题。秋色赋宗璞①常见人形容春天，惯用“十分春色”几个字，果然呈现出一片花团锦簇的景象。便想，秋色比春色其实更要浓艳几分，若用“十分秋色”来形容秋天，原也是当得起的。②小时候在北方，家住在一片枫树林子里，林中掺杂着松柏和槐树。每到秋来，绿枝红叶，交相照映，真是艳丽极了。有时靠在窗前，总奇怪晚霞怎么会离得这样近，想伸手拉它过来。后来到了云南，家住在一座小山上，和云南一般的山野村庄一样，那里林木葱茏，石径委曲，清溪淙淙，绕村而过。秋来时，一层深，一层浅，一层淡，一层浓的各种颜色，如同层云出岫，变幻无穷。往往是从远处望见树尖上一点黄意，便知道了秋的消息。③今年正当重阳，去官厅湖畔收秋，又得便领略了一番秋色，只是那丰富又有所不同。火车穿过重峦叠岭，停在了一湖澄碧旁边。下得车来，依着塞上的秋风走去，只见蓝天像冰似的略略透明，坦荡荡的大路，不知通向哪里。蓝天下，大路旁，有一片火红的树林，红得那样深厚，那样凝重，从未见哪一树春花有这等颜色。红树林背后，是向日葵田，风过处，摇曳起一片金黄，衬托得红的特别红，蓝的分外蓝。那近山远山，更如牙雕石琢一般，显得说不出的英挺劲拔。因为好奇，径自奔了红林而去，要看看它怎么能这样红，为什么这样红。到了跟前，见是一片杏树。一群白羊在树下嚼着落叶，因人来了，便踩着满地娇红往小土坡上跑去。同来的伙伴不觉赞叹道：“满园秋色关不住，这也算是塞上一景吧。”④然而秋色也还在别的地方。我们在花生地里劳动了几天以后，就开始了“遛地”，就是在收过的地里，捡那些遗漏的财宝。村子里的一位老白大叔赶着三头牛在前面翻地，我在后面跟着。发现一个小白点儿，就高兴得不得了。有时眼看一颗花生落进泥土的波浪里，便连忙把它刨出来。捡着、刨着，清晨的寒意早不知哪里去了，只觉得在这没遮拦的田野上，老白大叔、牛和我成为一个和谐的整体。阳光十分明亮，鞭梢儿和牛角尖上都似乎涂抹着喜洋洋的色彩。于是忽然得了两句诗：“扫却晓寒轻，拾得秋色重。”不是么？每一颗，每一粒都是辛勤劳动的果实。拾满了的筐子虽然未必有多少沉重，收获的欢欣却是有分量的。红的甘薯、黄的土豆、白的花生……每年这绚烂的秋色，来得何尝容易啊。⑤然而秋色又还在别的地方。夕阳西下，变幻的晚霞照得银灰色的旱芦苇闪闪发光，成为一片通红的光亮的海。这中间，有一点最红的颜色，那是我们的油漆得十分鲜艳的拖拉机。它在工作。马达轰隆轰隆地响着，赶走了田园的幽静。在它身后，掀起的泥土仿佛在奔腾着，喧嚣着，散发着生命的气息。我几乎忍不住想要去搂抱这亲爱的土地，它属于我的祖国，要在它上面建设社会主义。⑥忽然又飞过来一点红色，停在夕阳的霞光和银色的旱芦苇之间。这是个农村小伙子，穿了件大红卫生衣，靠在自行车上，怔怔地望着拖拉机。老白大叔嫌牛走得慢，又舍不得动鞭子，正抱怨地不好：“瞧这地，净是石头，种了饱的，闹了瘪的。”小伙子听见了，转过头来一笑，说：“再过几年，不管啥地，都能种了瘪的，闹了饱的。”说完了话，骑上自行车，箭也似的向西射去，霎时间就融在那红光中了。我不觉也怔怔地望着他那着红衣的背影，我仿佛看见了表现着丰富收获的多彩的秋色，而且看见了明年、后年，以及多少年以后的更丰富更多彩的秋色。⑦若说，明年后年的收获，不只是仿佛看见，而是已在计划着、安排着。那是月夜，我在打谷场上守着，见一片寒光，十分清冷，田野村庄，都似乎浸在水里。因为月色无边无际，便生了无边无际的奇想，譬如骑了扫帚飞去之类。然而给我印象特别深的，并不是那天生就的粉红色的扫帚，而是堆积在场上的显得如此温柔的金色的谷子，还有那在月光下如此洁白润泽的花生，已是分出一部分来，留作籽种了。⑧香山红叶，契园白菊，秋色本来俯仰皆是，我却要谆谆叮嘱自己，若得“十分秋色”，还需辛苦耕耘。（选自《宗璞散文选》）20.请从修辞手法的角度赏析第②段的画线句子。一层深，一层浅，一层淡，一层浓的各种颜色，如同层云出岫，变幻无穷。21.第⑥段中加点词“看见了”有什么特殊含义？请结合上下文简要分析。我仿佛看见了表现着丰富收获的多彩的秋色，而且看见了明年、后年，以及多少年以后的更丰富更多彩的秋色。22.结尾句“若得‘十分秋色’，还需辛苦耕耘”有何妙处？23.茅盾在《风景谈》中提出，自然之景因人类活动而彰显伟大，联结着生命与人文。联系选文和链接材料，探究写景散文中人物场景描写的意义。材料一：天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。《春》材料二：雨季的果子，是杨梅。卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。《昆明的雨》材料三：后来，我知道，那时是明代，纳西族的首领木氏家族率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后，一个名叫徐霞客的远游人来了，把玉龙雪山写进了书里，把丽江古城写进书里，让它们的名字四处流传。《一滴水经过丽江》四、写作（40分）请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）24.题目：心安的韵味，流淌在一方天地的风物景致与人文印记里，更浸润在日日行经的寻常巷陌、袅袅升腾的人间烟火与相伴之人那声熟悉的呼唤中。请以“此处最是心安”为题写一篇作文。要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字，书写工整，字迹清楚。25.题目：向着______前行要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。参考答案答案：1.D2.C3.C4.B5.答案：C6.答案：①.商女不知亡国恨②.隔江犹唱后庭花③.夕日欲颓④.沉鳞竞跃⑤.春蚕到死丝方尽⑥.蜡炬成灰泪始干7.答案：7.①科技育种，突破技术瓶颈：团队通过优化无土栽培技术，降低种植成本，并成功攻克了花朵不香、瓶插期短等难题，为“出圈”奠定了品种基础。②文化赋能，彰显东方审美：团队主动回归传统文化寻找灵感，在花型上突破西方月季的厚重感，追求汉服般的飘逸线条；在花色上选用朱砂红、月白、鹅黄等中国经典色系，形成了独特的文化审美气质。③产业联动，推动成果转化：团队坚持“研产销”一体，邀请企业参与选种，并指导花农科学种植，紧跟市场需求，获得商业生命力。④情感联结，创新传播方式：通过联合网络博主发起征名、倾听网友建议等方式，让公众参与创作。将人名、时代精神融入花名，为花朵注入故事与情感，拉近了与消费者的距离，实现了从“卖产品”到“卖文化”的跨越。8.①.示例一：选择文秀作答。②.命名特点：命名为文秀，展现月季花色清雅、花形温婉秀丽的外形之美；同时致敬时代楷模黄文秀，赞扬青年奉献担当的英雄精神。示例二：选择娇龙作答。命名特点：命名为娇龙，展现月季娇妍秀美、身姿挺拔如龙，飒爽大气的姿态；同时致敬新疆干部贺娇龙，宣扬扎根边疆、实干为民的榜样力量。示例三：选择宝华作答。命名特点：命名为宝华，展现月季花容华贵、华彩动人、瑰丽雅致的形态；同时二舅“宝华”是每一个平凡人对亲人的感念，对朴素生活的珍视。示例四：选择赞英作答。命名特点：命名为赞英，展现月季花质优良、英气斐然，拥有卓绝的风姿；同时致敬无数为家庭默默奉献的女性，礼赞她们身上的坚韧力量。9.答案：示例：我认为这些平凡细节不会消解崇高。理由：如毛泽东和普通战士一样吃粗糙的粗粮、彭德怀在长征途中把马让给伤员骑自己步行、朱德与士兵同吃同住，一起挑粮、一起训练等平凡生活细节，体现了领袖们与军民同甘共苦，不谋私利、不搞特殊的高尚品格，彰显了他们坚定的革命信仰和为民族解放奋斗的远大理想，生活化的平凡细节让伟人有血有肉，真实可感，更能打动人心，使长征精神更好地被读者理解和传承。10.答案：示例一：选择林冲作答，身处北宋腐败官场，本是安分的禁军教头，遭高俅父子陷害而家破人亡。他先隐忍妥协，后在风雪山神庙彻底觉醒，走上梁山反抗。他的“出路”是从屈从体制到奋起反抗，展现了个人在黑暗世道里的无奈与抉择。示例二：选择杜少卿作答，身处科举功名至上的儒林社会，却选择散尽家财、蔑视礼法、称病辞官，以“真名士”的洒脱追求精神自由。他的“出路”是坚守人格独立，保全自我，体现了在固化体系中另一种非妥协的精神活法。示例三：选择保尔·柯察金作答，身处沙皇压迫到苏维埃建设的激烈变革时代，他将个人“出路”完全融入共产主义事业，以钢铁意志克服伤病，在革命实践中实现生命价值。他的“出路”展示了个体通过信仰与国家理想结合，在历史洪流中获得人生价值的超越。答案：11.D12.《渔家傲》中的“羌管”是边塞特有的乐器，乐声“悠悠”与“霜满地”结合，渲染了戍边将士功业未成、归乡无期的沉郁悲慨之情；《采桑子》中的“笙歌”是春日湖上的宴乐之声，呼应“绿水逶迤”“芳草长堤”，渲染了士大夫游春时的闲适欢愉之情。答案：13.①.艳丽②.少③.生机④.全，都14.（1）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（2）梅应该把弯曲的姿态当作一种美，笔直就没有风姿了。15.①生长环境②体态香气③气质风度16.甲文中周敦颐推崇高洁脱俗、正直端庄的君子式审美：喜爱莲花洁净素雅、中通外直、亭亭净植的正直庄重之美。乙文龚自珍推崇顺应天性、生机蓬勃的自然本真审美：主张梅花不受束缚、自然生长，保持生机、舒展自在，不受刻意扭曲雕琢的天然之美。答案：17.①读书是“小事”，指读书是融入日常的平凡行为（如华坪女高的孩子们晨读夜读的行为），是人人随时可践行的小事，无需刻意标榜；②读书是“大事”，指读书承载立心、安身的核心价值，是能塑造人格、改变命运、滋养精神世界的大事；③日常读书的点滴积累，终将成为影响人生的力量，体现作者对读书价值的深刻认知。18.①起到承上启下的过渡作用：承接上文读书被视为“费时低效”的错误认知，引出下文对“人生没有现成答案，读书才能积累人生答案”的论证，上下文形成对比（对照）。②以设问的形式，引发读者对“深度读书必要性”的思考，强化文章论述的重点，为后文阐释读书立心、安身的价值做铺垫。19.①个人层面：坚持深度纸质阅读，减少浅阅读和对AI的过度依赖，主动积累知识、涵养心性；②家庭层面：家长以身作则，陪伴孩子读书，打造家庭阅读角，形成“亲子共读”的日常；③社会层面：支持农村书