人教版小学语文四年级下册 6《万年牢》教案

一、教学目标1.知识与技能：*认识并掌握本课生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。*理解课文中三处“万年牢”的含义及其相互关系。2.过程与方法：*通过自主阅读、合作探究、抓关键词句等方法，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。*学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。3.情感态度与价值观：*感受父亲做事认真、实在、正直的品格，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理。*培养学生做事认真负责、诚实守信的良好品质。二、教学重难点1.教学重点：*理解父亲说的“万年牢”的含义，体会其三层递进关系。*感受父亲认真、实在、正直的人格魅力。2.教学难点：*理解三处“万年牢”之间的深刻联系，感悟父亲高尚的人格力量。*从平凡的故事中体会做人的道理，并内化为自己的行为准则。三、教学准备1.教师：制作与课文内容相关的课件（如糖葫芦图片、重点词句等），搜集关于“诚信”的小故事或名言。2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义，朗读课文至少三遍。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢吃糖葫芦吗？（引导学生谈谈对糖葫芦的印象）今天，我们就要走进一位制作糖葫芦的父亲的故事，去了解他的“万年牢”。（板书课题：6万年牢）2.看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：“万年牢”是什么意思？为什么叫“万年牢”？课文写了什么和“万年牢”有关的事？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查字典。2.同桌互读课文，互相纠正字音，评价朗读效果。3.检查生字词掌握情况：*出示生字卡片，指名认读，集体正音（如：“巷”是多音字，在“走街串巷”中读xiàng；“津”是前鼻音等）。*重点指导书写：“巷”（注意下面不是“卷”）、“损”（右半部分的写法）。学生描红、临写。*出示词语：走街串巷、天津、耽误、甩出、赚钱、均匀、邀请、损伤、晾晒、竹签。指名读，理解词义（可结合上下文或查字典）。4.再读课文，思考：课文主要写了父亲的一件什么事？（用简洁的语言概括）（三）细读探究，初步感悟1.默读课文第1-4自然段，思考：父亲是怎样做糖葫芦的？找出相关的句子读一读。2.交流：*父亲做糖葫芦有哪些讲究？（选料严：“必须挑得不嫩不老的”；制作精：“糖蘸得均匀”、“吃一口让人叫好”；工具净：“洗得干干净净”）*从这些描写中，你觉得父亲是一个怎样的人？（做事认真、一丝不苟、手艺高超）*找出描写父亲手艺好的句子，读一读，体会父亲对工作的认真态度。3.父亲做的糖葫芦怎么样？顾客的反应如何？（“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。”“人家都说，父亲的糖葫芦‘糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。’”）*这里的“万年牢”指什么？（指父亲做的糖葫芦质量好，工艺高，经久耐用，赢得了顾客的信赖。）4.有感情地朗读第1-4自然段，感受父亲的认真和糖葫芦的美味。（四）课堂小结，布置作业1.今天我们认识了一位做事认真、手艺高超的父亲，他做的糖葫芦被称为“万年牢”。这个“万年牢”仅仅指糖葫芦吗？父亲身上还有哪些“万年牢”的品质呢？我们下节课继续学习。2.作业：*熟读课文。*抄写本课生字新词。*思考：课文中还有哪些地方提到了“万年牢”？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：走街串巷、天津、耽误、均匀、损伤、万年牢。2.提问：上节课我们了解到父亲做的糖葫芦被称为“万年牢”，这是为什么？（指糖葫芦的质量好，工艺精）（二）深入研读，理解含义1.自由朗读课文第5-8自然段，找出文中其他提到“万年牢”的句子，画上横线。2.交流句子：*句子一：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。”*这里的“万年牢”指什么？（指做生意要讲究诚信，公平交易，这样才能赢得顾客，生意才能长久。）*父亲是怎样做的？（他对老板的行为不满意，因为老板让他掺假、欺骗顾客，父亲坚持自己的原则，最终辞去了工作。）*从父亲的做法中，你体会到他是一个怎样的人？（正直、诚实、有原则）*句子二：“父亲教导我，要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。父亲的教导使我一生受益。”*这里的“万年牢”又指什么？（指做人要做可靠、实在的人，做事要认真、实在。这是父亲对“我”的教诲，是做人的准则。）*父亲是怎样用自己的行动来教导“我”的？（通过做糖葫芦和对待工作的态度来言传身教。）3.小组讨论：这三处“万年牢”之间有什么联系？*引导学生理解：父亲凭着认真、实在的做人准则（第三层含义），做出了质量上乘的糖葫芦（第一层含义）；因为产品好、人品好，所以做生意就能赢得顾客信任，做到“万年牢”（第二层含义）。这三者之间是紧密联系，层层递进的。其中，做人的“万年牢”是核心。（三）品味语言，体会情感1.找出文中描写父亲神态、动作、语言的句子，读一读，体会父亲的品格。*例如：“父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。”——对质量的严格要求。*“父亲甩甩手说：‘你要是卖糖葫芦，就得用最好的材料，做最干净的糖葫芦。’”——对原则的坚守。*“父亲不满意，嫌那个下手不熟练，动作太慢，耽误了他的功夫。”——对工作的精益求精。2.有感情地朗读这些句子，读出对父亲的敬佩之情。（四）拓展延伸，感悟升华1.父亲的故事给了你什么启发？（学生自由谈感受，可以联系自己的学习、生活实际谈如何做到认真、实在。）2.分享课前搜集的关于诚信、认真的小故事或名言警句。3.教师总结：父亲用他平凡的举动告诉我们一个深刻的道理：做事先做人，做人要做“万年牢”，做事也要做“万年牢”。这种认真、实在、诚信的品格，是我们一生宝贵的财富。（五）总结全文，拓展练笔1.学了这篇课文，你对“万年牢”有了怎样深刻的理解？你想对文中的父亲说些什么？2.作业：*写一段话，夸夸文中的父亲，或者联系生活实际，写一写自己身边具有“万年牢”品质的人或事。*课外阅读有关诚信的故事。六、板书设计6万年牢父亲做糖葫芦认真实在*万年牢：*糖葫芦：质量好（工艺高、材料好）*做生意：讲诚信（公平买卖、顾客信赖）*做人：可靠、实在（认真、正直）（箭头连接，表示三者之间的递进关系：做人的万年牢→产品的万年牢→生意的万年牢）七、教学反思（本部分由教师课后根据