浙江语文高考古诗词鉴赏2025-2025真题含解析

前言古诗词鉴赏作为高考语文的重要组成部分，旨在考查学生对古典诗词的阅读理解、分析鉴赏能力，以及对中华优秀传统文化的传承与感悟。2025年浙江省高考语文试卷中的古诗词鉴赏题，延续了近年来“稳中有变，注重素养”的命题思路，选材经典，设题精巧，既强调基础，又不乏深度。本文将结合真题，从诗歌解读、题目分析、答题思路等方面进行详尽解析，以期为广大师生提供有益的参考。2025年浙江省高考语文古诗词鉴赏真题（一）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。（8分）秋晚登城北门陆游幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州。（二）阅读下面这首宋词，完成17-18题。（8分）鹧鸪天·送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。真题解析一、《秋晚登城北门》（陆游）解析（一）诗歌解读陆游是南宋著名的爱国诗人，其作品多饱含壮志难酬的悲愤与深沉的家国情怀。《秋晚登城北门》一诗，便鲜明地体现了这一特点。首联“幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁”，开篇即点出时间（秋晚）、地点（北城头）、人物形象（幅巾藜杖）及核心情感（愁）。“幅巾藜杖”描绘了诗人虽处闲居，却依旧心系国事的形象。“卷地西风”不仅点明了时节特征，更以秋风的萧瑟肃杀，烘托出诗人内心的“满眼愁”绪，奠定了全诗悲慨的基调。颔联“一点烽传散关信，两行雁带杜陵秋”，写景中融入叙事与抒情。“烽传散关信”，一个“烽”字，暗示了边境的紧张局势，散关（今陕西宝鸡西南，为当时宋金边境重镇）的消息传来，牵动着诗人的心。“两行雁”则是秋日常见之景，雁南飞常引发游子思乡之情，而诗人在此却将“雁”与“杜陵秋”联系起来。杜陵本为汉宣帝陵寝，在长安附近，此处代指故都汴京及北方失地。“带杜陵秋”，既点明了时节，更寄寓了诗人对故都、对故土的深切思念。颈联“山河兴废供搔首，身世安危入倚楼”，由景及情，直抒胸臆。“山河兴废”指国家的兴衰存亡，“供搔首”则形象地写出了诗人对此无能为力、只能搔首徘徊的焦虑与痛心。“身世安危”则将个人命运与国家命运紧密相连，登高倚楼，望山河而忧家国，叹身世而悲时运，家国之愁与个人之愁交织在一起，愈发深沉。尾联“横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州”，转入对往昔的追忆与对现实的慨叹。“横槊赋诗”语出苏轼《赤壁赋》，本指曹操临江横槊赋诗的英雄气概，此处诗人借以自况，感慨自己当年在梁州（古梁州治所在今陕西汉中，陆游曾在此地任职，参与军旅生活，是其生平最难忘怀的岁月）那段金戈铁马、豪情满怀的时光已一去不返（“非复昔”）。尽管现实中壮志难酬，但“梦魂犹绕古梁州”，即使在梦中，诗人的魂魄依然萦绕在当年征战的故地，爱国之情至死不渝，令人动容。（二）题目分析与答题思路（假设15-16题为常见题型）15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）（此处省略选项，设题角度可能涉及：A.首联景物与情感的关系；B.颔联意象的内涵；C.颈联的抒情方式；D.尾联的用典与情感表达。）*答题思路：此类题目考查对诗歌内容、语言、手法、情感等方面的综合理解。解答时需逐联分析，结合陆游的生平与创作风格，仔细辨别选项中的表述是否准确。例如，若某选项说“颔联仅为写景，无深层含义”，则显然错误，因为“烽传散关信”和“杜陵秋”都蕴含了丰富的情感与信息。16.这首诗中，诗人的“愁”包含哪些具体内容？请结合诗句简要分析。（5分）*答题思路：此题考查对诗人情感的把握与概括。解答时，应立足全诗，逐联筛选体现“愁”绪的关键词句，并结合具体内容分析其内涵。*参考答案要点：1.秋风萧瑟之愁：“卷地西风”带来秋的萧瑟，引发愁绪。2.家国兴亡之愁：“山河兴废供搔首”，诗人为国家的兴衰存亡而忧虑痛心。3.故都沦陷之愁：“两行雁带杜陵秋”，借雁南飞寄托对故都汴京及北方失地的思念。4.壮志难酬之愁：“横槊赋诗非复昔”，感慨往昔军旅生涯不再，报国壮志难以实现。5.身世浮沉之愁：“身世安危入倚楼”，将个人命运与国家安危紧密相连，慨叹自身处境与时运不济。*（评分标准：能结合诗句分析出3点即可得满分，语言通顺，要点清晰。）二、《鹧鸪天·送人》（辛弃疾）解析（一）诗歌解读辛弃疾不仅是豪放词派的代表人物，其婉约词亦写得深情绵邈，富含哲理。《鹧鸪天·送人》便是一首以送别为题材，却又超越一般离愁别绪的佳作。上阕“唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”，开篇点题“送人”。“唱彻《阳关》”，用王维《送元二使安西》（阳关三叠）的典故，表明送别时的依依不舍之情，“泪未干”则直接写出了悲伤的情态。然而，诗人并未沉溺于此，随即转而言“功名馀事且加餐”，劝勉友人（亦或自慰）不要过于看重功名，保重身体才是首要。这体现了辛弃疾旷达的一面，也暗示了对仕途的某种厌倦或无奈。接着“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”两句，笔锋一转，描写送别时所见之景。“浮天水”与“无穷树”，写水天相接，树木绵延，既写出了送别之地的辽阔景象，也暗示了友人此行路途的遥远。“带雨云埋一半山”，则以阴沉的雨云半遮山峦的景象，渲染出一种压抑、迷茫的氛围，这既是眼前实景，也可能是诗人对友人未来命运的担忧，或对世事艰难的感慨。下阕“今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难”，则由送别之景生发开去，抒发对人生的深刻感悟。“今古恨，几千般”，将个人的离愁别绪扩展到古今人类共有的遗憾与悲恨，境界顿生。“只应离合是悲欢？”以反问的语气，对人们将悲欢仅仅系于“离合”的看法提出质疑，引人深思。紧接着，诗人给出了自己的答案：“江头未是风波恶，别有人间行路难。”这两句是全词的点睛之笔。“江头风波”喻指离别时的自然险阻或旅途中的艰难，而“人间行路难”则指人世间的宦海沉浮、人心险恶、世事叵测等更为复杂、更为险恶的艰难。词人将离别的伤感提升到对人生普遍困境的慨叹，使词作的意蕴远超一般的送别词，充满了深沉的人生体验和哲理意味。（二）题目分析与答题思路（假设17-18题为常见题型）17.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）（此处省略选项，设题角度可能涉及：A.用典的含义；B.景物描写的作用；C.情感的转变与深化；D.语言风格的特点。）*答题思路：与前一题类似，需综合理解词作。例如，若某选项认为“‘功名馀事且加餐’表现了诗人对功名的彻底否定”，则不准确，此句更多的是一种劝慰与旷达，而非彻底否定，辛弃疾一生从未完全放弃报国之志。18.词的下阕“江头未是风波恶，别有人间行路难”两句，蕴含了词人怎样的思想情感？请结合全词简要分析。（5分）*答题思路：此题考查对关键诗句情感内涵的理解。解答时，需结合词作主旨、上下阕内容及辛弃疾的生平经历进行分析。*参考答案要点：1.对友人的深切关怀与担忧：以“江头风波”喻指旅途艰险，但随即指出“未是风波恶”，更险恶的是“人间行路难”，表达了对友人未来在官场或社会中可能遭遇的艰难险阻的忧虑。2.对人生艰辛的深刻体悟：“人间行路难”是词人对人生普遍困境的概括，不仅指仕途的坎坷，也包括了世事的复杂、人心的险恶等，体现了词人饱经沧桑后的深沉感慨。3.对离愁别绪的超越：词人没有局限于送别时的个人悲欢，而是将视野扩展到对整个人生艰难的思考，使词作的情感得到升华，意境更为开阔。4.暗含对仕途险恶的愤懑与无奈：结合辛弃疾一生壮志难酬、屡遭排挤的经历，“人间行路难”也寄寓了他对官场黑暗、小人当道的愤懑之情，以及对自身遭遇的无奈慨叹。*（评分标准：能结合诗句分析出2-3点主要情感，并阐述清晰，语言流畅即可得满分。）备考建议1.夯实基础，积累常识：熟练掌握常见的古诗词意象、典故、表现手法（如借景抒情、托物言志、用典、对比、衬托等），了解重要作家的生平、思想及创作风格。2.强化诵读，感悟意境：通过反复诵读，体会诗歌的节奏韵律，感受诗歌的意境氛围，进而把握诗人的情感基调。3.“以意逆志，知人论世”：解读诗歌时，要结合诗人所处的时代背景、个人经历以及诗歌的具体创作情境，去理解诗歌的深层含义，切忌主观臆断。4.掌握方法，规范答题：针对不同题型（选择、简答），掌握相应的解题技巧。简答题要注意“点题”（点明观点）、“引据”（引用诗句）、“分析”（分析阐释）、“总结”（概括