部编版九年级上册语文读读写写及注音

九年级，是初中语文学习的攻坚阶段，也是知识体系梳理与能力素养提升的关键时期。字词积累作为语文学习的基石，其重要性不言而喻。部编版教材中每课后的“读读写写”栏目，正是我们夯实基础、提升语感、规范表达的重要抓手。本文将对九年级上册语文教材中的“读读写写”进行系统梳理与研习，力求为同学们提供一份专业、严谨且实用的学习参考。第一单元：触摸时代脉搏，感悟家国情怀本单元课文洋溢着浓郁的家国情怀与时代责任感，“读读写写”的字词也多与此相关，或描绘壮阔景象，或抒发深沉情感，或展现人物风骨。《沁园春·雪》*妖娆(yāoráo)：娇艳美好。注意“娆”易误读为“náo”。*风骚(fēngsāo)：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后泛指文章辞藻。*天骄(tiānjiāo)：天之骄子，称雄一世的人物。*风流(fēngliú)：有功绩而又有文采的，英俊杰出的。《我爱这土地》*嘶哑(sīyǎ)：声音沙哑。*汹涌(xiōngyǒng)：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。*黎明(límíng)：天快要亮或刚亮的时候。*腐烂(fǔlàn)：有机体由于微生物的滋生而破坏。《乡愁》*乡愁(xiāngchóu)：深切思念家乡的忧伤的心情。*坟墓(fénmù)：埋葬死人的穴和上面的坟头。*海峡(hǎixiá)：两块陆地之间连接两个海或洋的狭窄水道。《你是人间的四月天》*轻灵(qīnglíng)：轻快灵巧；轻细空灵。*娉婷(pīngtíng)：形容女子的姿态美。*鲜妍(xiānyán)：鲜艳。“妍”指美丽。*冠冕(guānmiǎn)：古代帝王、官员戴的帽子，引申为体面、光彩。*呢喃(nínán)：形容燕子的叫声；也形容小声说话的声音。学习建议：本单元字词情感色彩鲜明，可结合诗歌的意境和主旨进行记忆。例如，“汹涌”一词，在《我爱这土地》中不仅描绘了河流的状态，更象征了诗人内心激荡的爱国热情。通过语境记忆，能更深刻地理解词义及用法。第二单元：品读古代诗文，传承文化基因本单元精选古代写景记游散文，文字典雅，意境优美。“读读写写”的字词多涉及山水风物、情感抒发及时代背景，需要我们用心体味其古雅意蕴。《岳阳楼记》*谪守(zhéshǒu)：因罪贬谪流放，出任外官。*浩浩汤汤(hàohàoshāngshāng)：水势浩大的样子。“汤汤”不可读作“tāngtāng”。*淫雨(yínyǔ)：连绵不断的过量的雨。*霏霏(fēifēi)：雨雪纷纷而下的样子。*怒号(nùháo)：大声号叫（多形容风势猛烈）。*潜形(qiánxíng)：隐藏形体。*汀兰(tīnglán)：小洲上的兰花。*心旷神怡(xīnkuàngshényí)：心境开阔，精神愉快。*宠辱偕忘(chǒngrǔxiéwàng)：荣耀和屈辱一并忘掉。“偕”，一起。《醉翁亭记》*环滁(huánchú)：环绕着滁州城。*林霏(línfēi)：林中的雾气。*岩穴暝(yánxuémíng)：山洞昏暗。“暝”，昏暗。*伛偻提携(yǔlǚtíxié)：老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走。这里指老老少少的行人。*觥筹交错(gōngchóujiāocuò)：酒杯和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。学习建议：文言文字词的学习，要特别注意其古今异义、词类活用等现象。例如“走”在古代多为“跑”之意，“气象”在《岳阳楼记》中是“景象”的意思。可通过制作卡片，对比古今词义，加深理解。同时，要多读课文，培养文言语感，很多字词的含义在反复诵读中自能体会。第三单元：洞察社会世相，思考人生价值本单元的课文多从不同角度关注社会生活，揭示人生百态。“读读写写”的字词也因此更具现实感和思辨色彩，有助于我们更精准地观察和表达社会与人生。《中国人失掉自信力了吗》*搽(chá)：用粉末、油类等涂（在脸上或手上等）。*玄虚(xuánxū)：用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段。*渺茫(miǎománg)：因遥远而模糊不清；因没有把握而难以预期。*麻醉(mázuì)：比喻用某种手段使人认识模糊、意志消沉。《怀疑与学问》*凶险(xiōngxiǎn)：（情势等）危险可怕；凶恶阴险。*视察(shìchá)：察看；上级人员到下级机构检查工作。*轻信(qīngxìn)：轻易相信。*虚妄(xūwàng)：没有事实根据的。*盲从(mángcóng)：不问是非地附和别人；盲目随从。*折扣(zhékòu)：买卖货物时，照标价减去一个数目，减到原标价的十分之几叫做几折或几扣。学习建议：本单元字词常用于议论性文体。学习时，可以尝试用这些词语造句，或围绕某个观点组织一段简短的议论，在运用中加深理解和记忆。例如，用“虚妄”、“盲从”、“折扣”等词来阐述“怀疑精神”的重要性。第四单元：漫步古典园林，领略建筑之美本单元以建筑园林、名胜古迹为主题，“读读写写”的字词多与建筑特色、空间布局、艺术风格相关，展现了汉语在描绘建筑艺术时的精准与魅力。《中国石拱桥》*雄跨(xióngkuà)：气势雄伟地跨越。*记载(jìzǎi)：把事情写下来。“载”此处读zǎi，不读zài。*残损(cánsǔn)：残缺破损。*古朴(gǔpǔ)：朴素而有古代的风格。*桥墩(qiáodūn)：桥梁下面的墩子，起承重作用。《苏州园林》*轩榭(xuānxiè)：轩，有窗的廊子或小屋。榭，建筑在台上的房屋。*丘壑(qiūhè)：山陵和溪谷，泛指山水风景。常用来比喻深远的意境。*嶙峋(línxún)：形容山石等突兀、重叠；也形容人消瘦露骨。*依傍(yībàng)：依靠；模仿（多指艺术、学问方面）。*雷同(léitóng)：指随声附和，也指不该相同而相同（旧说打雷时，许多东西都同时响应）。学习建议：学习此类字词，最好能结合具体的建筑实例或图片，将抽象的文字与具体的形象联系起来。例如，理解“轩榭”，可以想象苏州园林中那些精巧的廊屋和水榭，这样记忆会更加生动牢固。学习“读读写写”的通用建议1.勤查字典，精准掌握：遇到不确定的字音、字形、字义，务必查阅权威字典，切勿想当然。注音要注意声调、轻声、多音字；字形要注意间架结构、易错笔画；释义要理解其本义、引申义及比喻义。2.语境记忆，理解运用：字词的生命力在于运用。将字词放回课文原句中去理解，思考作者为何用这个词，这个词好在哪里。尝试在自己的口头表达和书面写作中运用这些字词，才能真正内化。3.归类整理，定期复习：可以将形近字、同音字、多音字、近义词等进行归类比较，找出它们的异同点。利用艾宾浩斯遗忘曲线，定期对学过的字词进行复习巩固，防止遗忘。4.读写结合，培养语感：阅读是积累字词的重要途径，通过广泛阅读，可以潜移默化地提升对字词的敏感度和运用能力。同时，多动笔写作，将学到的字词运用到具体的语境中，是检验和巩固学习效果的最佳方式。字词是语文大