初中历史人教部编版七年级下册第6课北宋的政治教学设计

初中历史人教部编版七年级下册第6课北宋的政治教学设计科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本课设计以北宋政治为中心，通过分析北宋政治制度的演变，引导学生认识封建社会的政治特点。课程设计注重结合历史事实，运用图表、图片等多种教学手段，激发学生学习兴趣，提高学生的历史思维能力和分析能力。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提高对封建社会政治制度的认识；增强对历史变迁的观察力和思辨力，培养严谨的历史探究精神；提升对中华优秀传统文化和民族精神的认同感，增强国家认同和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-明确北宋中央集权制度的形成过程，包括皇帝权力的加强、相权的削弱和地方行政权的集中。

-理解科举制度在北宋时期的改革及其对选拔官员和知识阶层的影响。

-分析北宋军事制度的特点，如禁军和厢军的设置及其对国防的影响。

2.教学难点

-理解中央集权制度下，地方行政权与中央集权之间的矛盾和平衡。

-掌握科举制度改革的具体措施及其对北宋社会的影响，如三舍法等。

-分析北宋军事制度中，禁军和厢军的不同职能及其在军事战略中的作用，理解其优缺点。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史地图、历史图片库

-课程平台：人教版初中历史教学平台

-信息化资源：北宋政治制度相关历史文献、在线历史数据库

-教学手段：历史故事视频、历史人物扮演活动、小组讨论、课堂辩论教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放北宋时期的历史影像资料，展示当时的城市风貌、文化艺术等，引发学生对北宋时期的好奇和兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道北宋时期有哪些重要的政治制度吗？这些制度对当时的国家有什么影响？

3.学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题：北宋的政治。

（二）讲授新课（25分钟）

1.北宋中央集权制度的形成过程（5分钟）

-介绍唐朝末年的藩镇割据，引出北宋中央集权的背景。

-讲解北宋皇帝权力的加强，如设立枢密使、三司使等职位，削弱相权。

-分析地方行政权的集中，如设立路、府、州、县等行政单位。

2.科举制度的改革（10分钟）

-介绍科举制度在北宋时期的改革，如三舍法、进士科增加等。

-分析科举制度改革对选拔官员和知识阶层的影响。

3.北宋军事制度的特点（10分钟）

-介绍禁军和厢军的设置及其职能。

-分析北宋军事制度的优缺点，如加强中央集权，但军事效率低下。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：结合所学知识，分析北宋中央集权制度在历史上的作用和影响。

2.课堂练习：完成课后习题，巩固对北宋政治制度的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，北宋中央集权制度有哪些优点和缺点？

2.学生回答，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：北宋时期，皇帝为了加强中央集权，采取了哪些措施？

2.学生回答，教师引导学生分析这些措施的具体内容和影响。

3.教师提问：科举制度改革对北宋社会有哪些影响？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：同学们，北宋政治制度的演变给我们今天的社会治理有哪些启示？

2.学生自由发言，教师总结并强调历史对现实的借鉴意义。

（七）课堂小结（5分钟）

1.教师回顾本节课的主要内容，强调北宋政治制度的核心知识。

2.学生总结所学，教师点评并鼓励学生在课后进一步研究。

（八）布置作业（5分钟）

1.完成课后习题，巩固对北宋政治制度的理解。

2.预习下一节课内容，为后续学习做好准备。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-北宋时期的法律制度：介绍《宋刑统》的制定背景和主要内容，分析其对社会秩序的维护作用。

-北宋时期的科举制度：深入探讨科举制度的选拔标准和考试流程，分析其对士人阶层的影响。

-北宋时期的科技发展：介绍北宋时期的四大发明（活字印刷术、指南针、火药、火器）及其对世界的影响。

-北宋时期的文学艺术：介绍北宋时期的诗词、书画等艺术形式，分析其时代特点和文化价值。

-北宋时期的宗教信仰：介绍佛教、道教在北宋时期的传播和发展，分析其对当时社会的影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《宋史》等历史文献，了解北宋时期的历史背景和重要事件。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如故宫、颐和园等，直观感受北宋时期的文化艺术和社会生活。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提高对北宋政治制度的理解和表达能力。

-通过观看历史纪录片或电影，如《大宋传奇》、《清明上河图》等，增强对北宋历史的兴趣和认识。

-安排学生进行小组研究项目，如对北宋时期某一具体政策或事件进行深入探讨，培养独立思考和团队协作能力。

-利用网络资源，如在线历史论坛、历史博客等，拓宽学生的视野，获取更多关于北宋历史的资料和信息。

-鼓励学生撰写历史小论文，总结自己对北宋政治制度的认识和见解，提高写作能力和历史思维水平。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试使用多媒体展示北宋时期的历史图片、地图和视频，让学生更直观地感受历史场景，提高学习兴趣。

2.案例分析法：通过分析北宋时期的典型案例，如王安石变法、庆历新政等，引导学生深入思考历史事件背后的政治、经济和文化因素。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对历史知识缺乏兴趣或自信心不足。

2.教学方法单一：过分依赖讲授法，未能充分调动学生的主动性和创造性。

3.评价方式单一：主要依靠课后作业和考试来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。

2.丰富教学方法：结合多种教学方法，如案例教学、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，培养学生的历史思维能力和解决问题的能力。

3.多样化评价方式：引入课堂表现、小组合作、项目展示等多种评价方式，全面评估学生的学习成果，促进学生全面发展。同时，关注学生的个体差异，给予个性化的指导和支持。内容逻辑关系①北宋中央集权制度的形成过程

-皇帝权力的加强：设立枢密使、三司使等职位，削弱相权。

-地方行政权的集中：设立路、府、州、县等行政单位。

-中央与地方的矛盾与平衡。

②科举制度的改革

-三舍法：将学校分为外舍、内舍和上舍，提高教育质量。

-进士科增加：增加进士科目，选拔更多人才。

③北宋军事制度的特点

-禁军与厢军：设置禁军和厢军，加强中央军事力量。

-军事效率：分析禁军和厢军的职能及其对军事战略的作用。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也鼓励学生积极参与课堂活动。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问：通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，同时注意提问的难度，确保所有学生都能参与其中。例如，在讲解北宋军事制度时，我会问：“同学们，你们认为禁军和厢军在北宋时期的军事战略中扮演了什么角色？它们有哪些优缺点？”

2.观察学生表现：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、合作能力和表达能力。通过观察，我可以发现哪些学生需要额外的帮助，哪些学生能够独立思考和解决问题。例如，在小组讨论环节，我会注意学生是否能够积极参与，是否能够提出有建设性的意见。

3.小组合作评价：为了培养学生的团队协作能力，我会设置小组合作任务，并评价学生在小组中的表现。我会观察学生在小组中的角色、责任感和沟通能力。例如，在分析科举制度改革时，我会评价学生在小组中是否能够提出有效的观点，是否能够倾听他人意见。

4.课堂测试：定期进行课堂测试，可以帮助我评估学生对知识的记忆和理解程度。测试可以是选择题、简答题或论述题，我会根据测试结果调整教学内容和方法。例如，在讲解北宋中央集权制度时，我会出一