Lesson7 Are you a happy person教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）

Lesson7Areyouahappyperson教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）主备人备课成员教材分析Lesson7Areyouahappyperson教学设计小学英语第三级A剑桥少儿英语（2013版）本课为小学英语三年级A的阅读理解课，通过阅读一篇关于快乐人物的文章，让学生了解快乐人物的特点，并引导学生思考如何成为一个快乐的人。课程内容与课本紧密相连，符合实际教学需求，有助于提高学生的阅读理解和语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提高对英语文章的阅读兴趣和策略。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对快乐的定义。

3.培养学生的情感态度价值观，鼓励学生积极思考个人幸福与快乐的关系。

4.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和讨论活动，提高口语表达和合作交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本课前已经学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。对于英语阅读，学生已接触过简单的故事和对话，但对较长的文章阅读理解能力尚待提高。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在英语学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，但在阅读理解方面可能存在困难。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生则可能更擅长听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读理解上可能遇到的困难包括词汇量不足、句子结构复杂、理解逻辑关系等。此外，学生在表达个人观点和情感时可能缺乏自信，需要教师引导和鼓励。针对这些挑战，教师应设计多样化的教学活动，帮助学生克服阅读障碍，提高表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解文章大意和快乐人物的特点。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生表达对快乐的理解，培养合作和批判性思维能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文章中的角色，提高语言实际运用能力和情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.教学软件应用：利用互动式教学软件，进行词汇和句型练习，提高学习效率和趣味性。

3.教学活动设计：通过制作阅读卡片、制作快乐人物海报等活动，增强学生的动手能力和创造力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，包括与“快乐人物”相关的图片和视频，引导学生观察并思考快乐人物的特征。

-设计预习问题：教师设计问题如“你认识哪些快乐的人？他们有什么特点？”等，激发学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况，确保学生参与预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读图片和文字描述，了解快乐人物的形象。

-思考预习问题：学生根据预习资料，思考并记录自己的观察和感受。

-提交预习成果：学生以口头或书面形式提交预习成果，分享自己的发现。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于快乐的故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师讲解快乐人物的特点，如乐观、积极、乐于助人等。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己认识的快乐人物，并讨论他们的共同点。

-解答疑问：教师针对学生的提问，进行详细解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解。

-参与课堂活动：学生在小组活动中积极参与，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论，共同解决疑问。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课程重点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解快乐人物的特点，掌握课程知识点。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于“快乐人物”的写作作业，要求学生描述一个他们认为快乐的榜样。

-提供拓展资源：教师推荐与快乐相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：教师批改作业，给予学生反馈，并针对问题进行个别辅导。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作作业。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行课后阅读和学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结收获和不足。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固知识。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我意识和学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高写作能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面，培养终身学习的习惯。知识点梳理1.词汇学习

-happy：形容词，意为“快乐的”，与unhappy（不快乐的）相对。

-person：名词，意为“人”，与people（人们）相对。

-happyperson：名词短语，意为“快乐的人”。

-happypeople：名词短语，意为“快乐的人们”。

-happyfamily：名词短语，意为“快乐的家庭”。

-happylife：名词短语，意为“快乐的生活”。

2.句型结构

-Areyouahappyperson?：一般疑问句，询问某人是否快乐。

-Iamahappyperson.：陈述句，表达自己是一个快乐的人。

-Wearehappypeople.：陈述句，表达我们是一群快乐的人。

-Theyarehappypeople.：陈述句，表达他们是一群快乐的人。

3.语法知识

-一般疑问句：以Are,Is,Do,Does等疑问词开头，句子结构为疑问词+主语+谓语。

-陈述句：陈述事实或描述情况，句子结构为主语+谓语。

4.语境理解

-通过阅读文章，了解快乐人物的特点，如乐观、积极、乐于助人等。

-通过讨论，理解快乐与个人品质、生活环境等因素的关系。

5.阅读策略

-快速浏览文章，了解文章大意。

-仔细阅读文章，关注细节，理解文章内容。

-根据文章内容，预测下文，提高阅读效率。

6.词汇拓展

-joy：名词，意为“欢乐”，与sorrow（悲伤）相对。

-cheerful：形容词，意为“愉快的”，与sad（悲伤的）相对。

-satisfied：形容词，意为“满意的”，与dissatisfied（不满意的）相对。

-joyful：形容词，意为“快乐的”，与sorrowful（悲伤的）相对。

7.语法拓展

-一般疑问句的否定回答：No,Iamnot.

-一般疑问句的肯定回答：Yes,Iam.

8.语境拓展

-通过讨论，了解不同文化背景下对快乐的定义和表达方式。

-通过角色扮演，体验快乐人物的生活，感受快乐的真谛。

9.阅读策略拓展

-学会根据文章标题预测内容。

-学会抓住文章中心思想，把握文章脉络。

-学会分析文章结构，理解段落之间的关系。

10.写作技巧

-学会描述人物特点，如乐观、积极、乐于助人等。

-学会表达自己的观点，如快乐与个人品质、生活环境等因素的关系。

-学会运用多种句型，使文章表达更加丰富。

11.课后拓展

-观察身边的人，了解他们的快乐之处。

-阅读与快乐相关的书籍，丰富自己的知识。

-通过实践活动，体验快乐，传递快乐。内容逻辑关系①词汇与句型

-重点知识点：happyperson，happypeople，happyfamily，happylife

-重点词汇：happy，person，family，life

-重点句型：Areyouahappyperson?Iamahappyperson.Wearehappypeople.

②阅读理解

-重点知识点：快乐人物的特点，快乐与个人品质的关系

-重点词汇：optimistic，positive，helpful，character

-重点句型：Whatmakesapersonhappy?Itdependsontheircharacter.

③语法知识

-重点知识点：一般疑问句的结构和用法

-重点词汇：Are，you，happy，person

-重点句型：Are+主语+动词原形？

④语境理解

-重点知识点：快乐人物的生活状态，快乐的社会意义

-重点词汇：joy，cheerful，satisfied

-重点句型：Howdoyoufeelabouthappiness?

⑤文化背景

-重点知识点：不同文化对快乐的看法，快乐的社会影响

-重点词汇：culture，view，society

-重点句型：Whatistheroleofhappinessinourculture?

⑥写作技巧

-重点知识点：描述人物特点的方法，表达个人观点的技巧

-重点词汇：describe，characteristics，opinion

-重点句型：Ithinkthathappinessis...because...

⑦课后拓展

-重点知识点：观察生活，体验快乐，传递快乐的方法

-重点词汇：observe，experience，spread

-重点句型：Iwilltryto...tobehappyandspreadhappiness.典型例题讲解1.例题：根据课文内容，选择正确的答案。

-课文原文：“Mymotherisahappyperson.Sheisalwayssmilingandhelpingothers.”

-题目：“Whatdoesthesentence'Sheisalwayssmilingandhelpingothers'tellusaboutmymother?”

-答案：A.Sheisacheerfulandhelpfulperson.

2.例题：完成句子。

-课文原文：“Ahappypersonissomeonewhoisalwayspositiveand乐观aboutlife.”

-题目：“Ahappypersonissomeonewhoisalways__________and__________aboutlife.”

-答案：positive,optimistic

3.例题：根据课文内容，回答问题。

-课文原文：“Whatmakesyouhappy?”

-题目：“Whatmakesyouhappy?”

-答案：IamhappywhenIamwithmyfriends.

4.例题：选择正确的同义词。

-课文原文：“Myfatherisakindperson.Healwayshelpsothers.”

-题目：“'Kind'canbereplacedbywhichword?”

-答案：B.friendly

5.例题：根据课文内容，进行角色扮演。

-课文原文：“Ifyouwanttobehappy,youshouldbehelpfultoothers.”

-题目：“Actoutashortdia