第24章 人与环境教学设计初中生物学北师大版八年级下册-北师大版

第24章人与环境教学设计初中生物学北师大版八年级下册-北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本章节内容围绕“人与环境”这一主题，结合北师大版八年级下册生物学教材，设计了一系列实践活动，旨在让学生通过观察、实验、探究等方式，了解人类活动对环境的影响，提高环保意识。课程设计紧密结合实际，注重理论与实践相结合，培养学生的生物学素养。二、核心素养目标培养学生生物学观，认识人类活动与环境的相互关系；提升科学探究能力，通过观察、实验等手段探究环境问题；增强社会责任感，树立可持续发展的观念；提高生物技术应用意识，学会运用生物学知识解决实际问题。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上学期已经学习了生物学的基础知识，包括生物的分类、细胞结构、生物的遗传和变异等。这些知识为本章节的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对生物学通常表现出一定的兴趣，尤其是与日常生活和环境相关的主题。他们的学习能力较强，能够通过观察和实验来理解生物学现象。学习风格上，学生既有独立思考的能力，也愿意在小组合作中共同探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂的环境问题时可能会感到困难，因为这些问题往往涉及多学科知识。此外，学生可能对环境保护的重要性认识不足，难以将理论知识与实际行为相结合。实验操作技能的不足也可能成为学习过程中的障碍。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解人与环境的关系。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同环境问题的影响。

3.开展实验探究，通过实际操作加深对环境问题的认识。

4.利用多媒体展示环境变化图片和视频，增强直观感受。

5.组织小组项目学习，鼓励学生自主研究和解决问题。五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示一组城市与乡村环境对比的图片，引导学生思考人类活动对环境的影响。提问：“同学们，你们能从这些图片中看到什么？”随后，教师简要介绍本节课的主题：“今天我们将一起探讨‘人与环境’这一重要议题。”

2.新课讲授

（1）介绍环境的基本概念和分类，如自然环境和人工环境，让学生了解环境的基本构成。

（2）分析人类活动对环境的影响，包括正面和负面的影响，如森林砍伐、水资源污染等。

（3）讲解环境保护的基本原则和措施，如可持续发展、节能减排等。

3.实践活动

（1）分组进行角色扮演，模拟政府、企业、公民等不同角色，探讨如何解决环境问题。

（2）开展环保知识竞赛，检验学生对环境保护知识的掌握程度。

（3）组织学生参观校园或社区，观察并记录环境问题，提出改进建议。

4.学生小组讨论

（1）讨论环境问题对人类生活的影响，如空气污染、水质恶化等。

（2）分析不同环境问题的产生原因，如工业排放、农业化肥使用等。

（3）探讨如何从个人做起，为环境保护贡献自己的力量。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调人与环境的关系，以及保护环境的重要性。举例分析本节课的重难点：

-重难点一：人类活动对环境的影响。举例：通过展示工业排放导致的空气污染案例，让学生认识到人类活动对环境的破坏性。

-重难点二：环境保护的措施。举例：讲解节能减排的具体方法，如使用节能灯、绿色出行等，引导学生从日常生活中做起。

-重难点三：个人在环境保护中的作用。举例：通过分享身边环保志愿者的故事，激发学生的环保意识。

用时：45分钟

教学流程具体安排如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

-环境的基本概念和分类（5分钟）

-人类活动对环境的影响（5分钟）

-环境保护的基本原则和措施（5分钟）

3.实践活动（15分钟）

-角色扮演（5分钟）

-环保知识竞赛（5分钟）

-观察记录与改进建议（5分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

-环境问题对人类生活的影响（3分钟）

-环境问题的产生原因（3分钟）

-个人在环境保护中的作用（4分钟）

5.总结回顾（5分钟）六、教学资源拓展1.拓展资源：

-人类活动对生物多样性的影响：介绍全球生物多样性下降的现状，包括物种灭绝、栖息地破坏等。

-环境保护的国际法规：介绍联合国《生物多样性公约》、《京都议定书》等国际环保法规。

-环境监测技术：介绍现代环境监测技术，如遥感、卫星监测等，以及其在环境保护中的应用。

2.拓展建议：

-学生可以阅读相关的科普书籍，如《自然界的奇迹》、《环境保护入门》等，以深入了解环境保护的知识。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识与实践相结合。

-组织学生参观当地的自然保护区或环保设施，如污水处理厂、垃圾处理厂等，直观感受环境保护的重要性。

-建议学生关注环保组织的官方网站或微信公众号，了解最新的环保动态和活动信息。

-布置学生进行小组调研，选择一个具体的环境问题进行研究，如城市噪音污染、水质污染等，撰写调研报告。

-引导学生利用网络资源，查找相关案例，如我国治理污染的成功经验或失败教训，分析其背后的原因和对策。

-推荐学生观看环保纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，增强学生对自然环境的保护意识。

-组织学生开展环保主题的演讲比赛或辩论赛，提高学生的口头表达能力和环保意识。

-鼓励学生参与环保科技创新，如设计节能环保产品、研发绿色能源等，培养创新精神和实践能力。七、典型例题讲解例题1：某城市在规划绿化带时，需要种植树木以改善空气质量。已知每棵树每年可以吸收二氧化碳500克，减少空气中的PM2.5浓度0.5毫克/立方米。若该城市计划种植1000棵树，请计算种植这些树预计可以改善多少立方米的空气质量？

解答：每棵树每年可以改善的空气质量为0.5毫克/立方米，1000棵树则为1000*0.5毫克/立方米=500毫克/立方米。将毫克转换为立方米，500毫克=0.5克，空气质量改善量为0.5立方米。因此，种植1000棵树预计可以改善0.5立方米的空气质量。

例题2：某工厂排放的废气中含有氮氧化物，这些物质在大气中可以形成酸雨，对环境造成危害。已知该工厂每天排放氮氧化物1000千克，请问这些氮氧化物如果全部转化为酸雨，预计每天会产生多少千克的酸雨？

解答：氮氧化物转化为酸雨的化学反应可以简化为：N2O5+H2O→2HNO3。根据化学反应方程式，1摩尔的N2O5可以生成2摩尔的HNO3。氮氧化物的摩尔质量为44克/摩尔，因此1000千克氮氧化物大约为1000千克/44克/摩尔=22727摩尔。根据反应方程式，生成的硝酸质量为22727摩尔*2摩尔/摩尔*63克/摩尔=1436654克=1436.654千克。因此，每天预计会产生约1436.654千克的酸雨。

例题3：某地区计划进行水资源保护，计划将生活污水中的有害物质含量降低至国家排放标准以下。已知生活污水中每升含有100毫克的化学需氧量（COD），请问该地区每天需要处理多少升生活污水才能达到标准？

解答：国家排放标准中COD的限值为50毫克/升。要达到标准，每升生活污水中需要去除50毫克-100毫克=50毫克的COD。假设该地区每天产生的生活污水总量为X升，则去除COD的总量应为X升*50毫克/升。要满足标准，X升*50毫克/升应小于或等于该地区每天的排放标准总量。由于具体排放标准总量未给出，这里以10000千克（10吨）为例，即10000千克*1000克/千克=10000000克。因此，X升*50毫克/升≤10000000克，解得X≤200000升。所以，该地区每天需要处理至少200000升生活污水才能达到国家排放标准。

例题4：某城市计划实施垃圾分类，提高垃圾资源化利用率。已知该城市居民每天产生的生活垃圾中，可回收物占20%，有害垃圾占5%，厨余垃圾占30%，其他垃圾占45%。若该城市有10万户居民，请问每天大约产生多少吨可回收物？

解答：每户居民每天产生的生活垃圾总量为1吨，其中可回收物占20%，即0.2吨。因此，10万户居民每天产生的可回收物总量为10万户*0.2吨/户=2万吨。

例题5：某工厂排放的工业废水含有重金属离子，对水体造成污染。已知该工厂每天排放的废水中含有铅离子10毫克/升，若该工厂需要将铅离子浓度降至0.5毫克/升以下，请问每天需要处理多少升废水？

解答：要将铅离子浓度从10毫克/升降至0.5毫克/升，需要去除9.5毫克/升的铅离子。假设每天需要处理的废水量为X升，则去除的铅离子总量应为X升*9.5毫克/升。要满足标准，X升*9.5毫克/升应小于或等于该工厂每天的排放标准总量。由于具体排放标准总量未给出，这里以10000升为例，即10000升*10毫克/升=100000毫克。因此，X升*9.5毫克/升≤100000毫克，解得X≤1052.63升。所以