Lesson 15：Making a Difference教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012

Lesson15：MakingaDifference教学设计初中英语冀教版2012七年级下册-冀教版2012科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx教学内容分析：1.本节课的主要教学内容：Lesson15：MakingaDifference，主要围绕环境保护、社会责任等主题展开，通过阅读、听力、口语和写作等环节，引导学生了解环境保护的重要性，培养学生的社会责任感。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与冀教版2012七年级下册教材中的Unit5有关，学生通过学习本单元，已掌握了一些关于环境保护的基本知识和表达方式，为本节课的学习奠定了基础。核心素养目标：1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下对环境保护的看法和行动。

2.提升学生的批判性思维，鼓励学生对环境保护问题进行深入思考和分析。

3.增强学生的社会责任感，激发学生参与环境保护实践活动的意愿和能力。教学难点与重点： 1.教学重点，

①理解并运用课文中的关键短语和句型，如“makeadifference”、“takeactionagainst”等，在真实语境中进行交流。

②能够通过阅读和听力活动，提取信息，总结文章主旨，并运用所学知识撰写一篇关于环境保护的小作文。

2.教学难点，

①理解文章中复杂的逻辑关系和论证方式，帮助学生分析作者的观点和论据。

②在口语表达中，能够自然地运用连词和过渡句，使对话或短文结构清晰，条理分明。

③激发学生对于环境保护的内在动力，引导他们在实际生活中采取实际行动，形成可持续的生活习惯。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括冀教版2012七年级下册英语课本和相关练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如环境保护主题的图片、相关新闻视频片段等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置实验操作台，确保学生能够进行小组活动和实验操作。教学实施过程：1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕环境保护主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你身边有哪些环境保护的行为？”、“你认为如何更好地保护我们的环境？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环境保护的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解环境保护主题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放环保纪录片片段，引出环境保护主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解环境保护的相关知识点，如“垃圾分类”、“节能减排”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的环保行为，并讨论如何在学校和家庭中实施。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么塑料污染这么严重？”、“如何减少一次性塑料的使用？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的环保经验和想法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环境保护的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中体验环保行动。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解环境保护的知识点，掌握环保技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据环境保护主题，布置一篇小作文，要求学生描述一次自己参与的环保活动，并提出改进建议。

提供拓展资源：提供与环境保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的环境保护知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展：1.拓展资源：

-环境保护相关书籍：《我们的地球》、《环境与生活》等。

-环保组织网站：世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织（Greenpeace）等环保组织的官方信息。

-环保纪录片：《地球脉动》、《塑料海洋》等。

-环保教育游戏：如《绿色城市》、《环保拼图》等。

2.拓展建议：

a)阅读拓展：

-鼓励学生阅读与环境保护相关的书籍，了解不同环境问题的背景和解决方案。

-组织学生观看环保纪录片，通过视觉冲击和真实案例，加深对环境问题的认识。

b)实践活动拓展：

-安排学生参与校园或社区的环境保护活动，如植树节活动、垃圾分类宣传等。

-鼓励学生开展环保调查，了解所在地区或学校的环境状况，并提出改善建议。

c)科研项目拓展：

-引导学生开展与环境保护相关的科研项目，如研究垃圾分类的可行性、设计环保标语等。

-组织学生参加环保科技创新大赛，激发学生对环境保护的热情和创新能力。

d)拓展讨论：

-在课堂上开展关于环境保护的讨论，让学生分享自己的观点和想法。

-引导学生关注环保政策法规，了解我国在环境保护方面的最新进展。

e)环保意识培养：

-鼓励学生在日常生活中践行环保，如节约用水、用电、减少塑料使用等。

-组织学生参观环保设施，如污水处理厂、垃圾处理厂等，了解环保设施的工作原理。

f)国际视野拓展：

-引导学生关注全球环境保护问题，了解国际环保组织和活动。

-组织学生参加国际环保竞赛或交流活动，拓展国际视野。

g)创作与展示：

-鼓励学生创作与环境保护相关的作品，如绘画、诗歌、短片等。

-举办环保主题的展览或比赛，展示学生的创作成果，提高学生的环保意识。教学评价与反馈：1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言积极性和专注程度，评估学生对课堂内容的理解和兴趣。例如，记录学生是否能够主动回答问题、是否能够正确运用所学词汇和句型进行表达。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通能力、表达能力和对环境保护议题的理解深度。例如，观察小组是否能够提出有创意的环保解决方案，是否能够有效倾听他人意见并达成共识。

3.随堂测试：通过设计随堂测试题，检验学生对环境保护相关知识的掌握程度。测试内容可以包括选择题、填空题和简答题，涵盖课文中的关键信息和知识点。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，包括作业的质量、正确性和创新性。例如，检查学生是否能够运用所学知识撰写一篇关于环境保护的短文，是否能够结合实际生活提出切实可行的环保建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，给予具体、及时的反馈。例如，对于积极参与课堂讨论的学生，可以给予表扬和鼓励；对于在讨论中表现不佳的学生，可以私下给予指导，帮助他们提高。

针对学生在课堂上的不同表现，教师可以采取以下评价策略：

-针对课堂表现：通过课堂提问、小组讨论和角色扮演等方式，观察学生的反应和表现，给予积极的鼓励和及时的纠正。

-针对小组讨论成果展示：评价小组的整体表现，包括讨论的组织、成员的参与程度和最终成果的展示效果。

-针对随堂测试：根据测试结果，分析学生的掌握程度，针对薄弱环节进行针对性的辅导。

-针对课后作业：关注学生的作业态度和质量，对于作业中的亮点和不足给予具体反馈，帮助学生改进。

-针对个别学生：对于在课堂上有特殊表现的学生，如表现出色或存在困难，给予个性化的关注和指导。典型例题讲解：典型例题1：

课文中的句子：“Wecanmakeadifferencebytakingsimplestepsinourdailylives.”请用同义词替换句子中的画线部分。

答案：Wecanmakeadifferencebytakingeasystepsinourdailylives.

典型例题2：

根据课文内容，完成下列句子。

Theearthissufferingfrom________(污染/污染)becauseofhumanactivities.

答案：pollution

典型例题3：

将下列句子改为否定句。

Weshoulduselessenergytoprotecttheenvironment.

答案：Weshouldnotusetoomuchenergytoprotecttheenvironment.

典型例题4：

根据课文内容，用正确的介词填空。

Theoceanis________(受影响/影响)byplasticpollution.

答案：affected

典型例题5：

根据课文内容，完成下列句子。

Wecan________(减少/减少)theuseofplasticbagstoreducepollution.

答案：reduce

补充说明：

1.同义词替换是英语学习中常见的一项技能，要求学生能够根据上下文理解词汇的不同含义，并选择合适的同义词进行替换。

2.介词的使用是英语语法的一部分，正确使用介词可以使句子更加准确和地道。

3.否定句的构成是英语语法的基础，要求学生能够根据原句结构，正确添加否定词。

4.影响和受影响是常见的表达，要求学生能够根据句意选择正确的动词形式。

5.减少污染是环境保护的主题之一，要求学生能够根据句意选择合适的动词形式。教学反思与总结：哎呀，这节课上下来，心里真是五味杂陈。首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我尝试了小组讨论和角色扮演，孩子们挺积极的，讨论得挺热烈，看来这种互动式的教学方法挺受他们欢迎的。

不过，反思一下，我在课堂管理上还有待提高。有几个学生上课的时候有点儿分心，我虽然及时提醒了，但感觉效果不是特别明显。可能是我没有找到合适的时机和方法来吸引他们的注意力。下次我得试试看能不能在课堂开始时就设定一些规则，让学生从一开始就能明确自己的行为规范。

再说说教学效果吧，我觉得学生们对环境保护的知识掌握得还可以。他们能说出不少环保小窍门，比如节约用水、减少塑料使用等，这让我挺高兴的。不过，我也发现有些学生对于一些复杂的环保概念还是不太理解，比如“碳足迹”这个词，有几个学生就表示有点儿困惑。这说明我在教学过程中可能需要更多地使用直观的教学手段，比如图片、视频等，来帮助他们更好地理解这些概念。

至于情感态度方面，我觉得这节课对学生的影响还是蛮大的。他们明显对环境保护有了更多的关注和责任感，有的学生课后还主动和我讨论他们想如何为环保做贡献。这让我觉得这节课还是挺有意义的。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解一些难点时，可能讲解得不够清晰，导致一些学生跟不上。下次我得注意，对于这些难点，要更加耐心地讲解，或者尝试用不同的方式来解释，直到学生都能理解。板书设计：1.知识点：

①环境保护的重要性

②环境污染的主要来源

③环保行为的实践方法

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