2025-2026学年语文复式教学教学设计

-2026学年语文复式教学教学设计讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：初中语文《背影》教学设计

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2025年10月12日星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课以《背影》为载体，旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读理解，学生能够提升对文学作品鉴赏能力，体会父爱如山，感悟亲情的力量。同时，引导学生学习作者细腻的描写手法，培养观察能力和写作技巧。在情感态度价值观方面，激发学生对家庭和亲情的珍视，增强社会责任感和人文关怀。学情分析八年级的学生正处于青春期，思维活跃，情感丰富，但同时也面临着学习压力和生活节奏的加快。在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解较为复杂的文本，但对于文学作品中的情感表达和人物心理描写理解尚浅。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力有所提高，但写作能力仍需加强，尤其是在表达真情实感、运用修辞手法等方面。

学生的素质方面，部分学生能够主动参与课堂讨论，表达自己的观点，但仍有部分学生较为内向，参与度不高。在行为习惯上，学生在课堂上普遍能够保持专注，但对于阅读时间较长或情感表达较为细腻的文本，耐心度有所欠缺，容易分心。

《背影》这篇课文以父亲对儿子的深情刻画为特点，对于这一年龄段的学生来说，具有较强的情感共鸣。学生对于亲情和父爱有直观的感受，但需要引导他们深入理解文本背后的深层含义。此外，由于学生生活经验的限制，他们在理解文中某些社会背景和人物关系时可能会遇到困难。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的这些特点，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和感悟课文内容。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、教材《背影》纸质课本。

2.课程平台：班级网络教学平台，用于上传教学资料和互动交流。

3.信息化资源：网络教育资源库，包含相关背景资料、文学评论和拓展阅读材料。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、多媒体展示、朗读体会等教学方法。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是朱自清先生的散文《背影》。这篇课文描绘了父亲送别儿子的感人场景，展现了父爱的伟大。请大家先预习课文，思考一下，你从课文中感受到了怎样的情感？

2.学生分享预习心得，老师引导学生关注课文中的细节描写和情感表达。

二、整体感知

1.老师提问：课文主要讲述了什么故事？请同学们用自己的话概括一下。

2.学生回答，老师点评并总结：课文讲述了父亲送别儿子的场景，通过父亲背影的描写，展现了父爱的伟大。

三、探究课文主旨

1.老师提问：课文中，父亲为什么要送儿子去车站？他送儿子时的背影给你留下了怎样的印象？

2.学生回答，老师引导学生关注父亲背影的描写，分析背影中所蕴含的父爱。

3.老师总结：父亲送儿子去车站，是为了让儿子独自面对人生，背影中蕴含着父爱的深沉和期望。

四、品析课文细节

1.老师提问：课文中，有哪些细节描写让你印象深刻？请同学们分享自己的感受。

2.学生分享，老师点评并总结：

（1）父亲在送别时的动作描写，如“他走了几步，又回过头来”、“他走了几步，又回过头来”等，展现了父亲对儿子的不舍和担忧。

（2）父亲背影的描写，如“他的背影，渐渐地，渐渐地，看不见了”、“他的背影，渐渐地，渐渐地，看不见了”等，通过背影的模糊，表达了父亲对儿子的思念和牵挂。

（3）儿子对父亲的感激之情，如“我那时真想哭出来”、“我那时真想哭出来”等，展现了儿子对父亲深深的感激。

五、朗读体会

1.老师引导学生朗读课文，注意语气、语调的变化，体会课文中的情感。

2.学生朗读，老师点评并指导。

六、拓展延伸

1.老师提问：同学们，你们有没有类似的经历，感受到父母的爱？请分享你们的感受。

2.学生分享，老师点评并总结：父母的爱是无私的，我们要学会珍惜和感恩。

七、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《背影》，通过父亲送别儿子的场景，感受到了父爱的伟大。希望大家在今后的生活中，学会珍惜亲情，感恩父母。

2.学生回顾课堂内容，分享自己的收获。

八、课后作业

1.请同学们写一篇关于父爱的作文，题目自拟。

2.预习下一课《荷塘月色》，思考课文的主旨和情感表达。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》作者朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等，让学生进一步了解朱自清的文风和情感表达。

-《背影》背后的历史背景介绍，包括20世纪初期中国社会的变迁，以及朱自清所处的时代背景，帮助学生更好地理解课文的时代意义。

-与《背影》主题相关的其他文学作品，如鲁迅的《父亲的病》、巴金的《家》等，通过对比阅读，探讨不同作家对家庭、亲情的不同表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集关于朱自清的生平资料，了解他的成长经历和创作背景，从而更深入地理解他的作品。

-鼓励学生尝试从不同角度分析《背影》中的父爱主题，如从心理学、社会学等角度探讨父爱的表现形式和影响。

-组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，以及在生活中遇到的类似亲情体验。

-设计一个小型写作活动，让学生以“我的父亲/母亲”为题，写一篇作文，表达对亲情的感悟和敬意。

-鼓励学生通过阅读相关书籍或观看纪录片，了解中国传统文化中关于家庭和亲情的价值观，对比现代社会的变化，思考亲情的意义。

3.课后实践活动建议：

-组织学生观看与亲情相关的电影或电视剧，如《天下无贼》、《亲爱的》等，通过视觉艺术的形式感受亲情的温暖。

-开展家庭访问活动，让学生与父母进行深入的交流，了解父母的辛苦和付出，增进亲子关系。

-设计一次以“亲情”为主题的班会或校园活动，通过诗歌朗诵、演讲比赛等形式，表达对亲情的感激和敬爱。典型例题讲解1.例题：请根据《背影》中的描写，选择最恰当的词语填空。

答案：父亲在送别时的背影是（A.隐约B.模糊C.虚幻D.模棱两可）

解题步骤：

-首先理解每个选项的意思：A.隐约指不太清晰，模糊指不分明，虚幻指不真实的，模棱两可指含糊不清。

-根据课文中对背影的描写，选择最符合的词语。例如：“他的背影，渐渐地，渐渐地，看不见了”，这里描述的是背影变得不分明，所以选择B.模糊。

2.例题：以下哪个选项最能概括《背影》的主题？

答案：B.父爱的伟大

解题步骤：

-分析每个选项：A.家庭生活的琐碎，B.父爱的伟大，C.父子关系的紧张，D.儿子独立生活的挑战。

-结合课文内容，尤其是父亲在车站送别儿子的情景，以及儿子对父亲的感激之情，选择最能体现主题的选项。

3.例题：请根据《背影》中的句子，选出正确的断句。

答案：他走了几步/又回过头来/去看看

解题步骤：

-根据句子的意思和语法结构进行断句，确保断句后的句子意思完整。

4.例题：分析《背影》中父亲的心理活动。

答案：父亲在送别儿子时，既有对儿子即将远行的担忧，也有对儿子独立生活的鼓励和期望。

解题步骤：

-通过分析课文中的描写，如“他的背影，渐渐地，渐渐地，看不见了”，推断父亲内心的情感。

5.例题：请简要概括《背影》中的故事情节。

答案：《背影》讲述了父亲在车站送别儿子，通过背影的描写展现了父爱的深沉和儿子的感激之情。

解题步骤：

-理解课文的基本情节，包括父亲的行为、儿子的反应以及两者之间的关系。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上积极参与讨论，对于《背影》中的父爱主题有深刻的体会，能够结合自身经历分享对亲情的感悟。在朗读环节，学生的表现尤为出色，声音洪亮，情感真挚，很好地展现了课文的情感氛围。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕课文内容提出自己的见解，并能够倾听他人的意见，形成良好的讨论氛围。每个小组都完成了对课文主题的深入探讨，并能够清晰地展示讨论成果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对《背影》的理解程度得到了初步检验。大部分学生能够正确回答问题，对课文的细节和情感有较好的把握。但也有部分学生在对作者情感和背景知识理解上存在不足。

4.课后作业完成情况：课后作业中，学生的写作表现各有千秋。大部分学生能够按照要求完成作文，表达对亲情的思考和感悟。少部分学生的作文在情感表达和结构