第七课 看谁记得准教学设计小学心理健康一年级下册辽大版

第七课看谁记得准教学设计小学心理健康一年级下册辽大版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路本节课以“看谁记得准”为主题，通过趣味记忆游戏，引导学生认识记忆的重要性，提高记忆力。课程内容紧密结合一年级下册辽大版心理健康教材，注重培养学生良好的记忆习惯，提升学生的心理素质。教学过程注重趣味性与实用性相结合，让学生在轻松愉快的氛围中掌握记忆方法，提高学习效率。核心素养目标1.培养学生积极的学习态度，提高学生主动参与课堂的积极性。

2.增强学生的记忆力，学会运用有效记忆方法，提高学习效率。

3.培养学生的观察力、注意力，提升学生在生活中的自我认知能力。

4.培养学生合作交流的能力，促进学生之间的互动与分享。重点难点及解决办法重点：有效记忆方法的掌握与应用。

难点：一年级学生注意力集中时间较短，如何保持课堂活力，激发学生参与记忆游戏。

解决办法：

1.设计趣味性强的记忆游戏，吸引学生注意力。

2.适当调整教学节奏，通过小组合作、个人挑战等形式，增加课堂互动。

3.结合生活实例，引导学生将记忆方法应用于实际学习中，增强记忆效果。

4.采用多种教学手段，如图片、歌曲等，帮助学生巩固记忆内容。

5.针对注意力不集中的学生，适时给予个别辅导，提高其参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

2.课程平台：心理健康教育专用软件或平台。

3.信息化资源：记忆游戏相关PPT、音频、视频资料。

4.教学手段：卡片、图片、音乐、游戏道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段轻松愉快的歌曲，引导学生进入课堂氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是记忆吗？我们每天都要记住很多事情，那么，怎样才能记得更准确、更快呢？

3.学生回答：教师简要总结，引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解记忆的重要性：通过生活中的实例，让学生认识到记忆在我们生活中的重要性。

2.介绍记忆方法：讲解记忆的基本原理，如联想记忆、重复记忆等。

3.分享记忆技巧：介绍一些实用的记忆技巧，如制作记忆卡片、编写口诀等。

4.演示记忆方法：教师示范记忆方法，让学生直观了解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组进行一次记忆游戏，以巩固所学记忆方法。

2.讨论分享：每组分享他们的记忆成果，教师点评并给予指导。

3.个人练习：学生独立完成记忆练习，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，刚才我们学习了记忆方法，你们觉得哪种方法最适合自己？

2.学生回答：教师总结并给予评价。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：如果你们在学习中遇到了忘记的情况，会怎么办？

2.学生回答：教师根据回答进行讲解，引导学生掌握正确的复习方法。

3.小游戏：进行“看谁记得准”游戏，让学生在游戏中巩固记忆方法。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的记忆方法，强调记忆的重要性。

2.学生反思：引导学生思考自己在学习过程中如何运用记忆方法，提高学习效率。

七、布置作业（2分钟）

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.家长协助监督，检查孩子完成作业情况。

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-记忆技巧书籍：《记忆大师教你如何记忆》

-记忆游戏应用：下载“记忆训练”等手机应用程序

-儿童记忆训练视频：观看儿童记忆训练教学视频，了解不同年龄段记忆特点

-心理健康教育资源网站：访问学校心理健康教育网站，获取更多记忆训练资源

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读记忆技巧书籍，了解不同记忆方法的应用场景。

-利用手机应用程序进行日常记忆训练，提高记忆能力。

-观看儿童记忆训练视频，了解同龄人在记忆训练方面的方法和经验。

-参与学校心理健康教育活动，学习更多关于记忆和心理健康的知识。

-家长可以与孩子一起进行记忆游戏，增进亲子关系，同时提高孩子的记忆能力。

-鼓励学生在日常生活中运用记忆方法，如制作学习笔记、编写故事等，提高学习效果。

-定期组织记忆比赛，激发学生的学习兴趣，提高记忆能力。

-结合教材内容，设计一些与记忆相关的实践活动，如记忆诗词、记忆历史事件等，让学生在实践中提升记忆能力。

-邀请专业人士进行讲座，让学生了解记忆科学，拓展知识面。

-利用网络资源，查找与记忆相关的科学研究成果，引导学生进行批判性思考。教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，观察学生对记忆方法的掌握程度，及时了解学生对新知识的理解情况。

-通过小组合作和记忆游戏，观察学生的参与度和团队合作能力。

-进行课堂测试，检验学生对记忆技巧的掌握和应用能力。

-记录学生的课堂表现，如发言积极性、学习态度等，作为评价学生课堂参与度的依据。

2.作业评价：

-对学生的课后练习进行认真批改，关注学生的记忆效果和作业完成情况。

-通过作业反馈，及时指出学生在记忆方法应用中的不足，并提供改进建议。

-鼓励学生在作业中尝试不同的记忆方法，评价其创新性和实用性。

-定期组织作业展示活动，让学生分享自己的记忆成果，增强学生的自信心和成就感。

3.教学评价反馈：

-及时将课堂评价和作业评价的结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况。

-针对学生的反馈，调整教学策略，确保每个学生都能在记忆方法的学习中受益。

-鼓励学生自我评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。

-定期与家长沟通，共同关注学生的记忆能力提升情况，形成家校共育的良好氛围。重点题型整理1.题型：记忆方法应用

细节：学生根据所学记忆方法，如联想记忆、重复记忆等，应用在实际情境中。

举例：请用联想记忆法记住以下词语：“苹果、大象、飞机、太阳”。

答案：可以将“苹果”联想到“苹果红了”，“大象”联想到“大象鼻子长”，“飞机”联想到“飞机在天上飞”，“太阳”联想到“太阳出来了”。

2.题型：记忆技巧比较

细节：学生比较不同记忆技巧的优缺点，选择最适合自己的方法。

举例：比较“制作记忆卡片”和“编写口诀”两种记忆技巧，说明各自的优势。

答案：制作记忆卡片可以直观展示记忆内容，便于复习；编写口诀可以简化记忆内容，提高记忆效率。

3.题型：记忆游戏设计

细节：学生设计一个以记忆为主题的趣味游戏，提高记忆能力。

举例：设计一个“记忆接力”游戏，两人一组，一人说出一个词语，另一人需快速说出下一个词语，以此类推。

答案：游戏规则：每组在限定时间内，接力说出尽可能多的词语，用时最短的小组获胜。

4.题型：记忆方法创新

细节：学生在原有记忆方法的基础上，提出创新性的记忆技巧。

举例：结合记忆方法和现代科技，设计一个“记忆助手”应用程序。

答案：应用程序功能：提供记忆卡片、