Lesson 5 Where do you want the sofa教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

Lesson5Wheredoyouwantthesofa教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52课题XXX课时1教学内容Lesson5Wheredoyouwantthesofa教学设计中职基础课-新模式英语（1）-劳保版-(英语)-52

本节课主要围绕教材中的第52页内容展开，包括日常生活中的对话场景和家具摆放的询问。学生将学习如何询问和表达家具摆放的位置，并能够运用所学词汇和句型进行实际交流。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前的基础英语学习中，已掌握了基本的日常用语、问候语和简单的对话交流。他们对英语字母、基本语法规则和基础词汇有初步的认识。然而，在具体运用英语进行家具摆放的询问和描述时，学生可能对一些专业词汇和较为复杂的句型结构掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是当英语学习与实际生活场景相结合时。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学生的学习风格以听觉和视觉为主，他们通过听力练习和视觉教学材料（如图片、视频）来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能遇到的困难包括：理解并记忆家具摆放的专业词汇；掌握询问和描述家具位置的复杂句型结构；在实际对话中准确运用所学语言。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些表达方式的含义，从而影响交流的流畅性。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家具摆放的常用词汇和句型，帮助学生建立基本概念。

2.情景模拟：创设真实的家具摆放场景，让学生通过角色扮演练习实际对话。

3.小组讨论：分组讨论如何用英语询问和描述家具位置，培养合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家具图片和对话示例，增强视觉效果。

2.互动软件：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.视频教学：播放相关英语生活场景视频，让学生直观感受语言的实际运用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家具摆放询问的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们家里都有哪些家具？你们是如何摆放它们的？”

展示一些关于家具摆放的图片或视频片段，让学生初步感受家具摆放的多样性和美观性。

简短介绍家具摆放的重要性，以及如何用英语询问和描述家具位置，为接下来的学习打下基础。

2.家具摆放询问基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家具摆放询问的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解家具摆放询问的定义，包括询问家具位置、颜色、大小等。

详细介绍家具摆放询问的常用词汇，如“sofa”、“table”、“chair”等。

3.家具摆放询问案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家具摆放询问的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家具摆放询问案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景，如客厅、卧室等不同房间的家具摆放。

引导学生思考如何用英语进行家具摆放的询问，以及在实际交流中可能遇到的困难。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家具摆放场景进行讨论。

小组内讨论如何用英语询问和描述该场景中的家具位置。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家具摆放询问的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家具摆放场景、询问方式和可能遇到的困难。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家具摆放询问的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家具摆放询问的基本概念、常用词汇和句型。

强调家具摆放询问在日常生活交流中的实用性和重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学。

布置课后作业：让学生用英语描述自己家中某个房间的家具摆放，并询问同伴的看法。

7.课后反思（根据实际情况调整）

目标：帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力。

过程：

课后，教师可以布置一些反思性的作业，如写一篇小作文，描述一次使用英语进行家具摆放询问的经历，并分析交流中的得与失。

同时，教师可以通过电子邮件或社交媒体与学生进行互动，解答他们在学习过程中遇到的问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-家具摆放英语词汇表：提供家具名称的英文对照，包括但不限于bedroom（卧室）、livingroom（客厅）、kitchen（厨房）等，以及家具的尺寸和颜色描述词汇。

-家具摆放场景图片集：收集不同风格和类型的家具摆放图片，用于视觉教学和情景模拟。

-英语听力材料：提供关于家具摆放询问的英语听力材料，可以是日常对话、情景会话或短篇故事，帮助学生提高听力理解能力。

-家具摆放设计理念介绍：介绍不同文化背景下家具摆放的设计理念和风格，如东方的对称与和谐、西方的实用与功能。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集和记忆更多与家具相关的英语词汇，如“couch”、“wardrobe”、“coffeetable”等，并尝试在日常生活中使用。

-文化探索：组织学生研究不同文化中家具摆放的差异，如日本和室的榻榻米、欧洲的壁炉设计等，撰写小论文或进行小组报告。

-角色扮演：利用家具摆放场景图片集，设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色进行对话练习，如售货员和顾客、设计师和客户等。

-家具摆放设计实践：指导学生设计一个小型的家具摆放方案，可以是自己的房间或想象中的房间，并使用英语描述设计思路和选择理由。

-听力训练：定期为学生提供新的听力材料，如家具展示会、家居设计节目的片段，鼓励学生在听后复述或总结。

-互动平台使用：推荐学生使用在线英语学习平台，如Duolingo、BBCLearningEnglish等，进行相关主题的练习和测试。

-家庭作业：布置作业，要求学生在家中拍摄自己房间的家具摆放照片，并用英语描述家具的位置和用途。

-课外阅读：推荐学生阅读有关家居设计和摆放的英文书籍或杂志，如《HouseBeautiful》、《RealSimple》等，以拓宽视野。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了如何用英语询问和描述家具的位置。首先，我们通过图片和视频了解了家具摆放的重要性，接着学习了相关的英语词汇和句型。通过角色扮演和小组讨论，学生们练习了在实际交流中如何运用所学知识。现在，让我们来回顾一下今天的学习内容：

1.家具摆放询问的基本词汇，如bedroom、livingroom、kitchen、sofa、table、chair等。

2.询问家具位置、颜色、大小等句型，例如："Whereisthecoffeetable?"、"Canyoushowmethediningroom?"

3.家具摆放的场景模拟和角色扮演，让学生在实际对话中运用英语。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些检测题目：

1.选择题：

-下列哪个词是描述家具的？

A.computerB.sofaC.bookD.car

2.完形填空：

Iwanttoaskaboutthe__________inthe__________.Isit__________?

3.简答题：

请用英语描述一下你卧室的家具摆放。

4.应用题：

设想你正在一家家具店工作，一位顾客走进店里询问关于沙发的问题。请用英语模拟对话。重点题型整理1.实用对话模拟题：

-对话场景：在一家家具店，顾客正在挑选沙发。

-顾客：Excuseme,wherecanIfindthesofa?

-员工：Certainly,it'sinthelivingroomsection.Whichoneareyoulookingfor?

-顾客：I'mlookingforsomethinginbeigewithamoderndesign.

-员工：Thebeigemodernsofaisoverthere.Wouldyouliketoseeit?

-顾客：Yes,please.Canyoutellmeaboutthesizeandcomfortlevel?

-员工：It's180cmlongandhasamedium-firmcushion.Mostcustomersfinditverycomfortable.

2.家具摆放描述题：

-任务：描述你客厅的家具摆放。

-示例：Mylivingroomisquitespacious.Thereisalargesofainthecenter,acoffeetableinfrontofit,andtwoarmchairsoneachside.Thewallsareadornedwithfamilyphotos,andalargetelevisionhangsabovethefireplace.

3.家具询问与建议题：

-对话场景：朋友来家中做客，询问家具摆放。

-朋友：Thisisacozylivingroom.Wheredoyouusuallysit?

-你：Weusuallysitonthesofa.It'scomfortableandprovidesagoodviewoftheTV.

-朋友：Itlookslikeyouhaveanicecollectionofbooksontheshelves.Doyoureadoften?

-你：Yes,Ido.Ifindreadingagreatwaytorelaxafteralongday.

4.家具尺寸与材料选择题：

-任务：根据描述选择正确的家具尺寸或材料。

-描述：Ineedanewdiningtablethatcanseatsixpeople.Itshouldbemadeofwoodandhavearoundshape.

-选项：

A.120cmdiameter,oakwood

B.140cmdiameter,pinewood

C.160cmdiameter,maplewood

D.180cmdiameter,cherrywood

-答案：A

5.家具摆放改进建议题：

-任务：为朋友的客厅家具摆放提供建议。

-朋友：I'mthinkingofrearrangingthefurnitureinmylivingroom.Anysuggestions?

-你：Howaboutmovingthesofaclosertothewindow?Itwouldmaketheroomfeelmoreopen.Andyoucouldaddsomeplantstothecornersforatouchofgreenery.教学反思与改进教学反思与改进

这节课下来，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我发现学生在实际运用英语进行家具摆放询问时，对于一些专业词汇的掌握还不够牢固。比如，有些学生对于“couch”和“sofa”这两个词的用法区分不太清楚。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些词汇辨析的练习，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，我发现课堂上的小组讨论环节，部