第14课 单词巧拼图一上排键的指法教学设计小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）

PAGE1PAGE2第14课单词巧拼图一上排键的指法教学设计小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）课题第14课单词巧拼图一上排键的指法教学设计小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）课程基本信息1.课程名称：第14课单词巧拼图一上排键的指法教学设计

2.教学年级和班级：小学信息技术（信息科技）第一册粤教版（李师贤主编）

3.授课时间：2023年4月15日，星期五，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息技术的基本认识和敏感性，提高学生在信息处理和交流中的信息素养。

2.计算思维：通过上排键指法教学，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，提升对信息技术的操作熟练度。

3.数字化学习与创新：鼓励学生通过信息技术工具进行自主学习和创新实践，培养创新精神和实践能力。

4.信息伦理与安全：教育学生树立正确的网络安全意识，遵守网络道德规范，保护个人信息安全。学情分析小学信息技术第一册的学生正处于对信息技术充满好奇和探索的阶段。在这个年级，学生的知识层次相对基础，对计算机的基本操作有一定的了解，但缺乏系统的指法训练和键盘操作技巧。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但独立解决问题的能力尚需提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习兴趣和积极性，但在课堂上容易分心，需要教师通过趣味性的教学活动来维持他们的注意力。在行为习惯上，部分学生存在操作不规范、按键力度过大等问题，这可能会影响键盘的寿命和学习效率。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的指法不熟练会影响他们在信息科技课程中的学习进度和效率；其次，不规范的操作可能导致错误率增加，影响学习效果；最后，学生的兴趣和参与度对课程的学习氛围和效果有直接影响。因此，本节课的教学设计将注重培养学生良好的操作习惯，提高他们的指法熟练度和学习兴趣，为后续的信息技术学习打下坚实的基础。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师的现场演示，让学生直观了解上排键的指法操作，跟随教师步骤学习。

2.游戏化教学：设计键盘操作游戏，让学生在游戏中练习指法，提高学习的趣味性和积极性。

3.反馈法：课后通过练习题或测试，及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示指法图示和操作步骤，便于学生直观理解。

2.实践软件：使用键盘练习软件，让学生在虚拟环境中进行指法练习。

3.互动平台：利用在线教学平台，进行实时互动和练习，提高学生自主学习的效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习PPT，要求学生预习上排键的基本指法，并准备一个简单的键盘操作小练习。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何正确放置手指在上排键上？”和“练习中遇到困难时如何调整？”以引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过微信群查看学生的预习情况，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解上排键的位置和基本指法。

-思考预习问题：学生思考并尝试解决预习中的问题，如手指放置的位置和练习中的调整方法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和练习结果以图片或文字形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示学生常见的错误指法图片，引出上排键指法的重要性。

-讲解知识点：教师详细讲解上排键的指法，并示范正确的操作步骤。

-组织课堂活动：教师组织学生进行小组练习，每组学生轮流操作键盘，其他学生观察并指出错误。

-解答疑问：教师针对学生在练习中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考指法的正确性和练习中的注意事项。

-参与课堂活动：学生积极参与小组练习，互相学习，共同进步。

-提问与讨论：学生在练习中遇到问题时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解上排键指法的知识点。

-实践活动法：通过小组练习，让学生在实践中掌握指法。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置课后练习题，要求学生独立完成，巩固所学指法。

-提供拓展资源：教师推荐相关的在线键盘练习网站，供学生课后练习。

-反馈作业情况：教师批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成课后练习，巩固指法。

-拓展学习：学生利用推荐网站进行额外的键盘练习。

-反思总结：学生反思自己的练习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业和拓展练习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足并提升自我。教学资源拓展1.拓展资源：

-键盘布局与指法基础：介绍不同类型的键盘布局，如QWERTY、DVORAK等，以及键盘指法的基础知识和练习方法。

-键盘操作技巧：提供一些高级的键盘操作技巧，如快速切换大小写、使用快捷键等，以提高打字效率和准确性。

-键盘清洁与保养：介绍如何正确清洁和保养键盘，以延长键盘的使用寿命。

-打字软件推荐：推荐一些适合小学生使用的打字软件，如金山打字通、微软办公软件中的Word等，帮助学生进行实践练习。

-打字比赛与活动：介绍一些线上或线下的打字比赛和活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

2.拓展建议：

-键盘布局与指法基础：

-学生可以尝试使用不同的键盘布局，了解其特点和适用场景。

-通过在线资源或教材中的练习，巩固键盘指法的基础知识，如正确的手指放置位置和指法练习。

-键盘操作技巧：

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己掌握的快捷键和操作技巧。

-鼓励学生利用教材中的示例，练习使用快捷键进行文本编辑和格式设置。

-键盘清洁与保养：

-教师可以示范如何正确清洁键盘，并提醒学生在使用过程中注意保养。

-学生可以定期检查键盘的清洁情况，及时清理灰尘和污垢。

-打字软件推荐：

-教师可以组织学生进行打字软件的安装和使用培训，让学生熟悉软件界面和功能。

-学生可以利用打字软件进行日常练习，如写作、编辑文档等。

-打字比赛与活动：

-教师可以组织学生参加校内外的打字比赛，提高学生的打字速度和准确性。

-学生可以参加线上打字社区，与其他同学交流打字技巧和经验。典型例题讲解1.例题：小明输入了以下单词，请根据正确的指法，指出每个字母应该用哪个手指敲击。

单词：hello

答案：h-左手食指，e-左手中指，l-左手无名指，l-左手无名指，o-左手小指

2.例题：请用正确的指法输入以下句子，并检查是否有打字错误。

句子：Thequickbrownfoxjumpsoverthelazydog.

答案：正确输入，无打字错误。

3.例题：根据以下单词的指法，填写缺失的手指。

单词：keyboard

答案：k-左手食指，e-左手中指，y-左手无名指，b-左手小指，o-右手食指，a-右手中指，d-右手无名指，r-右手小指

4.例题：请用正确的指法输入以下句子，并指出每个字母的指法。

句子：Iloveprogramming.

答案：I-右手食指，l-右手中指，o-右手无名指，v-右手小指，e-左手食指，l-左手中指，o-左手中指，g-左手无名指，r-左手小指，i-左手食指，n-左手中指

5.例题：请根据以下单词的指法，判断哪个选项是正确的。

单词：computer

选项：

A.c-左手食指，o-右手中指，m-左手无名指，p-右手食指，u-左手中指，t-右手中指，e-左手无名指

B.c-左手食指，o-左手中指，m-左手无名指，p-右手食指，u-右手无名指，t-右手小指，e-左手小指

C.c-左手食指，o-右手中指，m-左手无名指，p-右手食指，u-左手中指，t-右手无名指，e-左手小指

D.c-左手食指，o-左手中指，m-左手无名指，p-右手食指，u-右手小指，t-右手食指，e-左手中指

答案：C.c-左手食指，o-左手中指，m-左手无名指，p-右手食指，u-左手中指，t-右手无名指，e-左手小指课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了上排键的指法操作，了解了正确的手指放置位置和每个字母的敲击手指。通过实际操作练习，学生们掌握了上排键的基本指法，提高了打字速度和准确性。以下是本节课的主要内容和收获：

1.认识上排键：学习了上排键的位置和字母分布，了解了每个字母对应的敲击手指。

2.指法练习：通过练习，学生们掌握了正确的手指放置位置，能够快速准确地敲击上排键。

3.指法要领：强调了手指自然弯曲、敲击力度适中、按键后迅速回归原位等指法要领。

4.实践应用：通过实际操作，学生们能够将所学指法应用于日常打字中，提高打字效率。

当堂检测：

为了检验学生对本节课所学内容的掌握情况，进行以下当堂检