八年级英语下册 Unit 7 What's the highest mountain in the world Section B第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit7What'sthehighestmountainintheworldSectionB第3课时（1a-1d）教案（新版）人教新目标版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课时以“世界最高峰”为主题，通过1a-1d的文本内容，引导学生了解世界地理知识，提高学生的阅读理解能力。通过设置问题、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。同时，结合课本内容，拓展学生的视野，增强学生的文化素养。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化的地理知识。

2.提升学生的信息获取和加工能力，通过阅读理解世界地理信息。

3.增强学生的合作学习能力和批判性思维，通过小组讨论和角色扮演活动。

4.促进学生的语言运用能力，提高英语听说读写综合运用水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已接触过一些基本的地理知识，如世界各大洲的名称、主要国家的位置等。在英语学科上，学生具备一定的词汇量和基础的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对世界地理充满好奇，对探索未知事物有较高的兴趣。他们在英语学习上表现出较强的自主学习能力，善于通过图片、视频等辅助材料进行学习。部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则可能更偏向于动手实践和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以从文本中提取关键信息。此外，对于一些地理名词和概念的理解可能存在障碍。在小组讨论和角色扮演活动中，学生可能面临语言表达不流利、合作不顺畅等问题。同时，由于文化差异，学生对某些地理现象的背景知识了解不足，可能导致理解上的偏差。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人教新目标版八年级英语下册教材，包含本节课的课文和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的世界地图、山峰图片、相关视频资料，以及用于展示的图表和单词卡片。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备白板或投影仪展示图片和视频，确保环境安静适合小组讨论和阅读活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师展示世界地图，提问：“同学们，你们知道世界上的最高峰是哪座山吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾上节课所学的地理知识，如世界各大洲的名称、主要国家的位置等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括世界最高峰珠穆朗玛峰的地理位置、海拔高度、气候特点等。

2.举例说明：通过展示珠穆朗玛峰的图片和视频，让学生直观了解这座山峰的壮观景色。

3.互动探究：教师提出问题，如“为什么珠穆朗玛峰会如此高？”引导学生通过小组讨论和合作探究，分享自己的观点。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，完成教材中的练习题，如填空、选择题等，巩固对知识的理解和应用。

2.教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、拓展活动（约10分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组扮演一个与珠穆朗玛峰相关的人物，如登山者、记者等，进行角色扮演，提高语言表达能力。

2.小组展示：各小组展示自己的拓展活动成果，分享对珠穆朗玛峰的了解和感受。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调世界地理知识的重要性。

2.学生反思：引导学生反思本节课的学习收获，提出自己的疑问和想法。

六、作业布置（约5分钟）

1.教师布置课后作业：让学生查阅资料，了解世界其他著名山峰的地理知识。

2.教师提醒：要求学生按时完成作业，并鼓励他们与家长分享自己的学习成果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世界地理大发现》：介绍世界地理知识，包括世界各大洲的自然环境、文化特色等。

-《世界奇观》：介绍世界著名山峰、河流、湖泊等自然景观，以及相关的人文历史。

-《世界之最》：介绍世界各地的“之最”，如最高的山、最长的河、最大的湖等。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，深入了解世界地理知识。

-鼓励学生利用网络资源，查找世界地理相关的纪录片或科普视频，丰富自己的知识储备。

-组织学生进行小组合作，选择一个世界地理现象或国家进行深入研究，如研究非洲的撒哈拉沙漠、研究中国的长城等。

-设计一个“世界地理知识竞赛”活动，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学习兴趣。

-鼓励学生参与学校或社区组织的地理知识讲座，拓宽视野，增加实践经验。

-指导学生关注时事新闻，了解世界地理变化和发展趋势，培养国际视野。课后作业1.阅读课文，总结珠穆朗玛峰的特点，包括其地理位置、海拔高度、气候条件等，并用自己的话复述给家长听。

答案：珠穆朗玛峰位于中国与尼泊尔边境，是世界上最高的山峰，海拔高度为8848.86米。该山峰气候寒冷，常年积雪，风力强劲。

2.根据课文内容，列出至少三个与珠穆朗玛峰相关的地理现象，并简要说明其原因。

答案：

-地震活动：珠穆朗玛峰位于印度板块与欧亚板块的碰撞带，地震活动频繁。

-冰川融化：全球气候变暖导致珠穆朗玛峰周边冰川融化速度加快。

-高山植物多样性：珠穆朗玛峰海拔高，气候复杂，形成了独特的垂直植被带。

3.设计一个简单的思维导图，展示珠穆朗玛峰的地理位置、周边环境以及与之相关的历史和文化。

答案：学生需绘制思维导图，包括以下内容：

-地理位置：中国与尼泊尔边境

-周边环境：高山、冰川、森林

-历史文化：登山活动、当地民族、传说故事

4.写一篇短文，描述如果你有机会去珠穆朗玛峰登山，你会做哪些准备，以及你希望从中获得什么。

答案：学生需写一篇短文，内容应包括以下方面：

-登山准备：体能训练、装备准备、气象预报

-希望获得的：挑战自我、体验自然、文化交流

5.调查班上同学对珠穆朗玛峰的了解程度，收集他们的看法和问题，并尝试用英语回答这些问题。

答案：学生需进行以下活动：

-调查问卷：设计问卷，了解同学们对珠穆朗玛峰的了解。

-收集问题：记录同学们提出的问题。

-回答问题：用英语回答同学们的问题，如“DoyouknowtheheightofMountEverest?”（你们知道珠穆朗玛峰的高度吗？）等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在教学中，我们可以尝试设置真实的登山场景，让学生通过角色扮演来体验登山的艰辛与乐趣，这样可以更好地激发学生的兴趣和参与度。

2.跨学科融合：将英语课程与地理、历史、生物等学科相结合，让学生在了解世界最高峰的同时，拓展知识面，培养综合素养。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或不自信而不积极参与。

2.教学方式单一：过多依赖教材和课堂讲解，学生的自主学习能力和创新思维没有得到充分培养。

3.评价方式局限：评价主要侧重于学生的书面作业，对于学生的口头表达、实际操作等方面的评价不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。同时，教师可以适时给予学生正面的反馈，增强他们的自信心。

2.丰富教学方式：结合多媒体教学资源，如视频、图片等，增加课堂的趣味性和互动性。同时，引入项目式学习，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力。

3.完善评价体系：除了书面作业，还应关注学生的口语表达、小组合作、课堂参与度等多方面，制定更加全面和多元的评价标准。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了关于世界最高峰珠穆朗玛峰的知识。我们了解到它的地理位置、海拔高度、气候条件以及与之相关的历史和文化。通过小组讨论和角色扮演，我们体验了登山的艰辛和乐趣。希望大家能够记住珠穆朗玛峰的特点，并学会从不同的角度去思考和学习。

当堂检测：

1.请简述珠穆朗玛峰的地理位置和海拔高度。

2.描述一下珠穆朗玛峰的气候特点。

3.小组讨论：你认为登顶珠穆朗玛峰有哪些挑战？

4.请列举至少两个与珠穆朗玛峰相关的历史事件或文化传统。

5.如果你有机会去珠穆朗玛峰登山，你会做哪些准备？

检测目的：通过当堂检测，检验学生对本节课知识的掌握程度，同时巩固所学内容，提高学生的语言运用能力。板书设计①珠穆朗玛峰简介

-地理位置：中国与尼泊尔边境

-海拔高度：8848.86米

-气候特点：寒冷、干燥、风力强

②世界最高峰的挑