111观察周边环境中的生物课件-人教版生物七年级上册

人教版·生物学·七年级·上册第一单元

生物和细胞观察周边环境中的生物认识生物认识细胞从细胞到生物体生物的特征学习使用显微镜植物细胞动物细胞细胞的生活细胞通过分裂产生新细胞动物体的结构层次植物体的结构层次单细胞生物观察周边环境中的生物第一单元

生物和细胞人教版·生物学·七年级·上册·第一单元·第一章第一节

观察周边环境中的生物01.

尝试观察校园、公园或林地中的生物，关注周边生物的生存环境；（探究实践）02.了解、认识观察法，说出科学观察的基本方法。（科学思维）学习目标：假期，长期在城市生活的00后小雨回到农村老家，奶奶让小雨去地里割韭菜回来包饺子，结果小雨误把小麦当成韭菜割了回来，受到了批评。图中为幼苗时期的韭菜和小麦。你能区分哪个是韭菜，哪个是小麦吗？你是依据什么特征区分的？如果仅凭肉眼观察不能完全将它们区分开，你还可以采取哪些措施来分辨？如果追踪观察它们的生长发育过程，你还可以依据什么特征来区分它们？韭菜小麦想一想，议一议小麦韭菜小麦韭菜观察形态特征叶片较薄，叶表面有绒毛叶片较厚、长，叶表面光滑闻/尝味道味道发苦、发涩味道较强烈，有辛辣味道观察生长发育过程长势较高，拔节，长刺长势较矮，不拔节，不长刺观察是学习生物学的基本方法。小麦和韭菜的区别一、观察校园、公园或林地种的生物（一）

观察校园、公园或林地中的生物在生物学研究中，观察时要有目的、有计划，还要遵循一定的方法和步骤。观察某种生物的形态、结构等特征；观察某种生物的生活环境或生活习性；观察并比较不同生物，说出它们的共同点和不同点；等等。1.确定观察目的（一）

观察校园、公园或林地中的生物

观察植物时，植株的高度、形态、生长环境等都是我们需要关注的信息！观察时，要保护动植物喔！2.明确观察对象（一）观察校园、公园或林地中的生物柳树杨树你能分清杨树和柳树吗？可以仔细观察，从它们的树干、枝条、叶等的形状和颜色方面进行比较；可以比较它们的花和果实有何不同；还可以观察它们的生活环境。毛白杨的花垂柳的花2.明确观察对象

当比较个别特征很难区分时，我们可以通过比较更多的特征来进行区分。（一）

观察校园、公园或林地中的生物如果周围有光叶子花（俗称三角梅），你可以仔细观察它的叶和花的形状、颜色。右图中紫红色的结构是它的花瓣吗？三角梅的紫红色部分实际上是苞片（叶片进化而来的变态叶），不是传统意义上的花瓣。2.明确观察对象（一）

观察校园、公园或林地中的生物可以利用望远镜、照相机等设备，在不影响我们鸟类正常生活的前提下进行观察哦！2.明确观察对象观察动物时，要注意它们的形态特点、运动方式和生活环境等。（一）

观察校园、公园或林地中的生物观察时，要注意安全，分组进行；不穿颜色过于鲜亮的衣服，以自然环境色的衣服为宜；要注意保持安静，不要喧哗；2.明确观察对象禁止使用闪光灯！！·观察记录表观查人

班级

天气情况

观察地点

生物名称特征生活环境观察时间

将观察到的各种生物的名称、特征以及生活环境等特点进行真实客观的记录，并从观察结果中找寻规律。观察过程中，还可以结合遇到的问题进行补充。3.做好观察记录（一）

观察校园、公园或林地中的生物·以下是不同小组成员提供的两条观察记录，哪个更好？说明你的理由。序号生物名称特征生活环境备注蚯蚓细长，棕色，圆柱形陆地序号生物名称数量特征生活环境尝试归类备注蚯蚓3细长圆柱形，棕色，表面湿润有环纹，在土壤中钻行草丛下面的湿润土壤中动物4.交流观察结果（一）

观察校园、公园或林地中的生物（二）

对观察到的生物进行归类归类方法形态结构特点生活环境用途植物动物其他生物陆生生物水生生物家禽家畜宠物作物举例衣藻、铁线蕨、杉树、水稻蝗虫、蜗牛、鱼、鸟、牛、马细菌、真菌、病毒松、银杏、小麦、玉米、兔、狼水绵、海带、鲨鱼、鲸、扇贝鸡、鸭、鹅猪、牛、羊狗、猫、金鱼小麦、玉米、水稻二、科学方法——观察·1）概述：观察是科学探究的一种基本方法，是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，通过感官或辅助工具，对客观事物或研究对象进行系统的感知、考察和描述，以发现或验证科学结论的方法。1.科学方法——观察2）观察用肉眼及与耳鼻等感觉器官的结合，感知观察对象。为了使有些观察更精确，有时需要借助工具或设备。直接观察间接观察2.科学观察的要求观察前要有明确的目的；观察中要按照一定的顺序进行，并做好记录；对于耗时较长的观察，要有计划和耐心；要积极思考，多问几个“为什么”；观察后要同别人交流看法，进行讨论。3.日常观察的生物类群·我们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。细菌、病毒和许多真菌的个体比较微小，结构比较简单，它们在自然界中分布十分广泛。真

菌细

菌病

毒4.思维训练——发现问题，提出问题·爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”观察猫和兔的双眼在头部的位置，你能发现什么问题吗？提出你所发现的问题，与同学交流，讨论谁提出的问题更有探究的价值。猫的头部兔的头部4.思维训练——发现问题，提出问题·1.为什么猫的双眼生在头部前方，而兔的双眼却位于头部两侧？2.兔和猫的双眼生长位置不同，与它们的生活环境有关吗？相比而言，问题1只描述了一种现象，而问题2则从比较深的层面提出了明确、具体的问题，具有较高的探究价值。课堂小结·①确定观察

；观察②明确观察

；③做好观察

；④交流观察

。要有明确的

；按照一定的顺序进行，并做好记录耗时较长的观察，要有计划和耐心积极思考，多问几个“为什么”同别人交流看法，进行讨论

观察；（肉眼）

观察；（借助工具、设备）步骤要求类型目的目的对象记录结果直接间接练习与应用·1.下列有关观察的叙述，正确的是（）A.用眼睛随便看看也是观察B.观察需要依据观察目的进行C.观察对象相同，观察结果一定相同D.应该在观察之后凭回忆记录观察内容B一、概念检测课堂练习·2.“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”

这是鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中所描写的身边的生物世界。这段文字说到哪些植物？又提到哪些动物？这些动物栖息的环境有什么不同？文字中说到的植物：蔬菜、皂荚树、桑椹、树木、菜花、杂草；提到的动物：蝉、黄蜂、云雀、油蛉、蟋蟀。栖息环境：蝉栖息在树叶上，黄蜂栖息在菜花上，云雀栖息在草丛间，油蛉和蟋蟀栖息在泥墙根处。练习与应用·1.选1～2种不认识的生物，观察记录它们的特征。在老师的帮助下查找资料，设法认识它们。

二、拓展应用请同学们