第1课 左偏旁（一）教学设计初中书法练习指导七年级下册川教版

第1课左偏旁（一）教学设计初中书法练习指导七年级下册川教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第1课左偏旁（一），主要学习汉字偏旁部首中左偏旁的基本形态、结构特点和书写方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级下册川教版《书法练习指导》中的汉字基本笔画和结构知识相联系，通过复习巩固学生已掌握的笔画知识，进一步学习偏旁部首的书写技巧。核心素养目标1.培养学生的汉字书写兴趣，提升审美鉴赏能力，感受汉字文化的独特魅力。

2.通过学习左偏旁的书写技巧，增强学生的观察力、想象力和动手实践能力。

3.培养学生严谨细致的学习态度，强化汉字书写规范意识，提高书写质量。

4.促进学生对中国传统文化的了解和传承，培养学生的文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握左偏旁的基本形态和结构特点，能够识别常见的左偏旁。

②掌握左偏旁在汉字中的位置和书写顺序，确保字形的正确性和美观性。

③学会分析含有左偏旁的汉字，提高汉字识别和书写能力。

2.教学难点，

①左偏旁的书写技巧，包括笔画的粗细、连笔与断笔的处理，以及字形的平衡与协调。

②左偏旁在不同字形中的运用，尤其是在复杂汉字中的书写，需要学生灵活运用所学知识。

③左偏旁的识别与运用，对于一些结构相似但含义不同的左偏旁，学生需要通过练习和对比来准确区分。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《书法练习指导》七年级下册川教版教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与左偏旁相关的汉字卡片、图片示例，以及相关的书法演示视频，以辅助学生直观理解。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：在教室中设置多个书写练习区，提供充足的书写空间和必要的书写工具，并准备好投影仪以展示教学图片和视频。教学过程一、导入新课

（1）教师以提问的方式引导学生回顾上节课学习的汉字基本笔画，如“横、竖、撇、捺”等，激发学生的学习兴趣。

（2）教师简要介绍本节课的学习内容，即左偏旁（一），并强调左偏旁在汉字书写中的重要性。

二、新课讲授

1.左偏旁的认识

（1）教师展示左偏旁的图片，引导学生观察并描述其基本形态和结构特点。

（2）教师逐一讲解常见的左偏旁，如“人、口、心、手”等，并举例说明其在汉字中的应用。

2.左偏旁的书写方法

（1）教师演示左偏旁的书写过程，包括笔画的顺序、粗细、连笔与断笔的处理等。

（2）学生跟随教师一起书写左偏旁，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

3.左偏旁在汉字中的应用

（1）教师展示含有左偏旁的汉字，引导学生分析其结构特点，并讲解左偏旁在汉字中的作用。

（2）学生尝试书写含有左偏旁的汉字，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

三、课堂练习

1.学生独立书写含有左偏旁的汉字，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

2.学生分组讨论，分享自己在书写过程中的心得体会，教师总结并点评。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调左偏旁在汉字书写中的重要性。

2.教师总结左偏旁的书写方法和注意事项，帮助学生巩固所学知识。

五、布置作业

1.学生回家后，练习书写含有左偏旁的汉字，提高书写质量。

2.家长签字确认学生的作业完成情况。

六、课堂延伸

1.教师布置课外阅读任务，要求学生查阅相关资料，了解汉字的演变过程。

2.学生分享自己的学习成果，教师点评并给予鼓励。

教学过程如下：

一、导入新课

（1）同学们，还记得我们上节课学习了哪些内容吗？对，是汉字的基本笔画。今天我们要学习的是左偏旁（一），它在汉字书写中起着非常重要的作用。那么，你们对左偏旁有什么了解呢？请举手发言。

二、新课讲授

1.左偏旁的认识

（1）同学们，请看大屏幕，这里有一些左偏旁的图片，请大家观察并描述一下它们的基本形态和结构特点。

（2）现在，我将逐一讲解常见的左偏旁，比如“人、口、心、手”等，大家要注意观察它们在汉字中的应用。

2.左偏旁的书写方法

（1）接下来，我将演示左偏旁的书写过程，包括笔画的顺序、粗细、连笔与断笔的处理等。请大家认真观看。

（2）现在，请大家跟我一起书写左偏旁，注意笔画的顺序和书写规范。

3.左偏旁在汉字中的应用

（1）同学们，现在请看大屏幕，这里有一些含有左偏旁的汉字，请大家分析一下它们的结构特点，并讲解左偏旁在汉字中的作用。

（2）现在，请大家尝试书写含有左偏旁的汉字，注意观察字形和笔画。

三、课堂练习

1.学生独立书写含有左偏旁的汉字，教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

2.学生分组讨论，分享自己在书写过程中的心得体会，教师总结并点评。

四、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了左偏旁（一）的基本形态、结构特点和书写方法，希望大家能够掌握这些知识，提高自己的汉字书写能力。

2.教师总结左偏旁的书写方法和注意事项，帮助学生巩固所学知识。

五、布置作业

1.学生回家后，练习书写含有左偏旁的汉字，提高书写质量。

2.家长签字确认学生的作业完成情况。

六、课堂延伸

1.教师布置课外阅读任务，要求学生查阅相关资料，了解汉字的演变过程。

2.学生分享自己的学习成果，教师点评并给予鼓励。教师随笔Xx拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字的演变》：介绍汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历史和演变规律。

-《汉字的结构》：深入探讨汉字的六种基本结构，包括左右结构、上下结构、包围结构等，帮助学生更好地理解汉字的构成。

-《汉字文化》：介绍汉字文化中的趣闻轶事，如“汉字的五行属性”、“汉字的吉祥寓意”等，激发学生对汉字文化的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集并整理自己感兴趣的汉字，了解其背后的文化内涵和书写特点。

-引导学生关注生活中的汉字应用，如广告、标语、书籍封面等，分析其中左偏旁的运用和书写规范。

-鼓励学生参与书法社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同提高书法水平。

-学生可以尝试创作含有左偏旁的书法作品，如对联、诗词等，锻炼自己的书写技巧和审美能力。

-引导学生关注汉字在现代设计中的应用，如平面设计、网页设计等，了解汉字在设计中的独特魅力。

3.知识点拓展：

-左偏旁在汉字中的分布规律：了解左偏旁在汉字中的分布特点，如左偏旁在左上方、左下方、左中部等位置的应用。

-左偏旁的书写技巧：掌握左偏旁的书写顺序、笔画粗细、连笔与断笔的处理等技巧，提高书写质量。

-左偏旁的演变：探究左偏旁在汉字演变过程中的变化，如从甲骨文到楷书的演变过程。

-左偏旁的文化内涵：了解左偏旁所蕴含的文化意义，如“人”字旁代表着人类、社会等概念。

4.实用性活动建议：

-组织汉字书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高书写水平。

-开展汉字书法展览，展示学生的书法作品，增强学生的自信心和荣誉感。

-邀请书法专家进行讲座，让学生了解书法艺术的魅力，提高审美素养。

-创设汉字文化角，布置与汉字相关的图书、图片等，营造浓厚的文化氛围。教师随笔板书设计1.本文重点知识点：

①左偏旁的基本形态

②左偏旁的结构特点

③左偏旁的书写顺序

④左偏旁的书写技巧

2.关键词：

①偏旁

②左偏旁

③汉字结构

④笔画顺序

⑤连笔与断笔

3.语句：

①左偏旁是汉字构成的基本元素之一。

②左偏旁的位置和形态影响着汉字的整体结构。

③正确的书写顺序是保证汉字书写规范的基础。

④书写左偏旁时要注意笔画的粗细和连笔与断笔的处理。重点题型整理1.题型一：识别左偏旁

练习题：请从下列汉字中找出包含“人”字旁的汉字。

答案：众、伙、优、休。

2.题型二：分析左偏旁的位置

练习题：下列汉字中，哪个汉字的左偏旁位于左上方？

A.气B.本C.洲D.洒

答案：B.本

3.题型三：书写左偏旁

练习题：请按照正确的书写顺序，写出下列汉字中的左偏旁。

A.晶B.池C.淋D.涛

答案：A.晶：横、竖、撇、捺。

B.池：横、竖、横折、横、竖、横。

C.淋：竖、横折、横、竖、横。

D.涛：竖、横折、横、竖、横。

4.题型四：比较左偏旁的书写

练习题：比较下列两组汉字中，哪组汉字的左偏旁书写更加规范？

A.晶、砂、粉

B.池、深、港

答案：B.池、深、港的左偏旁书写更加规范。

5.题型五：左偏旁在汉字中的应用

练习题：请写出下列汉字中，含有“心”字旁的汉字所表示的意义。

A.欢B.思C.忧D.急

答案：A.欢-快乐

B.思-思考

C.忧-忧愁

D.急-急忙反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合书法艺术，让学生在练习汉字的同时，感受中国传统文化的魅力。

2.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式，使学生对左偏旁的认识更加直观、生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对左偏旁的认识不够深入，书写时容易出现错误。

2.课堂练习环节，个别学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂互动，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂学习。

2.针对不同层次的学生，制定分层教学计划，满足不同学生的学习需求。

3.利用课后时间，对学生进行个别辅导，帮助学生解决书写中的问题。

4.开展书法比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的书写水平。

5.与家长保持沟通，共同关注学生的汉字书写情况，形成良好的家校共育氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上积极参与，对于左偏旁的书写技巧和结构特点有了较好的掌握。大部分学生在书写过程中能够注意笔画的顺序和粗细，但也有一部分学生在书写某些左偏旁时出现了笔画顺序颠倒或笔画不连贯的问题。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，同学们能够积极分享自己对左偏旁的理解和书写经验，通过互相交流，提高了对左偏旁的辨识能力。讨论成果的展示中，学生们对含有左偏旁的汉字进行了分类，并分析了不同左偏旁在汉字中的应用特点。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对左偏旁的掌握程度参差不齐。部分学生能够正确书写含有左偏旁的汉字，但仍有学生对于某些左偏旁的书写顺序和结构特点把握不准确。

4.学生自评：在课后，学生们对自己的书写进行了自评，指出自己的不足之处，并提出了改进措施。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂