第2课《说和做》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册

上课时间上课时间第2课《说和做》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师教材分析教材分析第2课《说和做》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级下册。本课选自统编版语文七年级下册，课文通过对比“说”与“做”的关系，教育学生要脚踏实地，言行一致。文章语言朴实，寓意深刻，适合初中生阅读。教学设计将结合学生实际，引导学生深入理解文章主旨，提高学生的语文素养。核心素养目标核心素养目标培养学生对优秀传统文化的理解和尊重，提升学生的语言表达能力和批判性思维。通过学习《说和做》，引导学生认识到言行一致的重要性，培养诚信品质和实际行动力。同时，提高学生的审美鉴赏能力和文化传承意识，增强对社会主义核心价值观的认同。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读和理解较为简单的文言文，对修辞手法有一定的了解。在阅读方面，学生已具备初步的概括文章主旨、分析人物形象的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品普遍感兴趣，尤其对富有哲理的文章有较高的学习热情。学生在分析文章时，具备较强的逻辑思维能力，但在理解深层次含义和把握文章主旨方面，可能存在一定的困难。学习风格上，部分学生偏好通过讨论和合作学习，而另一部分学生则更倾向于独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解《说和做》这篇文章时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的掌握不够熟练，影响对文章内容的理解；二是文章中的对比手法和寓意较为深奥，学生可能难以把握文章的主旨；三是部分学生可能对文章中的道德观念和价值观产生质疑，需要教师引导和解释。教学方法与策略教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解文言文词汇和句式，帮助学生理解文章内容。同时，组织学生进行小组讨论，引导学生深入挖掘文章的深层含义。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验不同的观点和行为，加深对“说和做”关系的理解。

3.利用多媒体教学，展示与文章相关的图片和视频，增强学生的视觉体验，激发学习兴趣。

4.结合项目导向学习，让学生分组完成与文章主题相关的项目，如制作海报、撰写短文，提高学生的综合运用能力。教学流程教学流程1.导入新课

详细内容：教师以提问的方式导入新课，如：“同学们，你们在生活中有没有遇到过‘说得多，做得少’的情况？你们认为这种行为好不好？为什么？”通过提问，激发学生的思考，引出本文的主题“说和做”。用时5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解文言文词汇和句式

详细内容：教师对文章中的生僻词汇和特殊句式进行讲解，如“言必信，行必果”等，帮助学生理解文章内容。同时，结合注释，解释文中的历史背景和文化内涵。用时10分钟。

（2）分析文章结构

详细内容：教师引导学生分析文章的结构，如引言、正文、结论等部分，让学生了解文章的层次和逻辑关系。通过分析，使学生掌握文章的写作技巧。用时10分钟。

（3）探讨文章主旨

详细内容：教师引导学生讨论文章的主旨，如“言行一致的重要性”、“诚信品质的培养”等，让学生认识到文章的深层含义。通过讨论，提高学生的思辨能力。用时10分钟。

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演文中的角色，如“说得多，做得少”的人、诚实守信的人等，体验不同的观点和行为，加深对“说和做”关系的理解。用时10分钟。

（2）制作海报

详细内容：学生分组，每组选择一个与文章主题相关的观点，制作海报，展示对“说和做”关系的理解。通过制作海报，提高学生的审美和动手能力。用时15分钟。

（3）撰写短文

详细内容：学生根据文章内容，撰写一篇短文，阐述自己对“说和做”关系的看法。通过写作，提高学生的语言表达能力和思维能力。用时15分钟。

4.学生小组讨论

（1）文章中的对比手法

举例回答：学生讨论文章中“说得多，做得少”与“言必信，行必果”的对比，分析这种对比手法的作用和效果。

（2）文章中的道德观念

举例回答：学生讨论文章所传达的道德观念，如诚信、责任等，分享自己对这些观念的理解和体会。

（3）文章的现实意义

举例回答：学生讨论文章在现实生活中的应用，如如何做到言行一致，如何在工作和学习中践行诚信等。

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的重点内容，如文章的主旨、对比手法、道德观念等，强调“说和做”的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中践行诚信，做到言行一致。用时5分钟。

总用时：45分钟知识点梳理知识点梳理1.文言文词汇和句式

-常见文言文词汇：如“言”、“行”、“果”、“信”等。

-特殊句式：如判断句、省略句、倒装句等。

2.文章结构分析

-引言：点明主题，引起读者兴趣。

-正文：详细阐述“说和做”的关系，通过对比手法展现两种不同的行为态度。

-结论：总结全文，强调言行一致的重要性。

3.文章主题与主旨

-主题：探讨“说和做”的关系。

-主旨：强调言行一致的重要性，倡导诚信品质。

4.文章中的对比手法

-对比手法：通过对比“说得多，做得少”与“言必信，行必果”两种行为态度，突出文章的中心思想。

5.文章中的道德观念

-道德观念：诚信、责任、自律等。

6.文章的现实意义

-在现实生活中践行诚信，做到言行一致。

-培养学生的道德观念，提高学生的综合素质。

7.文章的写作技巧

-结构清晰，层次分明。

-语言简练，寓意深刻。

-对比手法运用得当。

8.学生阅读与写作能力的提升

-提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。

-培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

-提升学生的语言表达能力和写作技巧。

9.教学方法与策略

-讲授与讨论相结合，激发学生的学习兴趣。

-角色扮演，让学生体验不同观点和行为。

-制作海报和撰写短文，提高学生的综合运用能力。

10.课后拓展与作业

-阅读与文章主题相关的文学作品。

-思考自己在现实生活中如何做到言行一致。

-撰写一篇关于诚信品质的短文，分享自己的体会和感悟。板书设计板书设计①知识点：文言文词汇和句式

-词汇：言、行、果、信、必、则、故、其、之

-句式：判断句（如“言必信”）、省略句（如“行必果”）、倒装句（如“其言也善”）

②知识点：文章结构分析

-引言：提出主题，如“说和做”

-正文：对比“说得多，做得少”与“言必信，行必果”

-结论：强调言行一致的重要性

③知识点：文章主题与主旨

-主题：探讨“说和做”的关系

-主旨：言行一致的重要性，诚信品质的培养课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》中关于诚信的篇章，如《子路篇》中的“言必信，行必果”等内容。

-视频资源：推荐观看与诚信、言行一致相关的纪录片或短片，如《诚信的力量》等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《论语》中关于诚信的篇章，思考其中蕴含的道德观念和人生哲理。

-观看纪录片或短片后，学生可以撰写观后感，分享自己对诚信的理解和感悟。

-教师可以提供《论语》的简要注释和解读，帮助学生更好地理解文言文内容。

-学生在阅读和观看过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师应给予耐心解答和指导。

-学生可以组织小组讨论，交流各自对诚信的理解和在实际生活中的应用，促进相互学习和成长。

-教师可以布置一些实践性作业，如设计一个以诚信为主题的宣传海报或小册子，让学生将所学知识应用到实际创作中。

-通过这些拓展活动，学生不仅能够加深对诚信的理解，还能够提高自己的阅读、写作和批判性思维能力。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂的趣味性和直观性，让学生更容易理解文言文中的抽象概念。

2.引入角色扮演环节，让学生亲身体验文章中的不同角色，提高学生的参与度和对文章主题的深入理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生在理解文言文词汇和句式时存在困难，需要更多的时间和耐心来讲解。

2.在小组讨论环节，部分学生可能因为表达不够清晰或者缺乏自信而参与度不高。

3.课后拓展的内容对于一些学生来说可能过于宽泛，需要更具体的指导来确保学生能够有效地进行自主学习和拓展。

反思改进措施（三）

1.针对文言文词汇和句式的讲解，可以采用更加直观的教学方法，如制作词汇卡片、