第17课 第二次世界大战与战后国际秩序的形成 教学设计高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成教学设计高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下教学内容分析1.本节课的主要教学内容：第二次世界大战的爆发、进程、结果及其对战后国际秩序形成的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与上一章节关于第一次世界大战及战后国际秩序形成的知识紧密相连，为学生进一步了解20世纪中叶的国际关系格局奠定基础。教材章节为“第17课第二次世界大战与战后国际秩序的形成”，具体内容包括第二次世界大战的爆发背景、战争进程、结果以及对战后国际秩序形成的影响。核心素养目标培养学生历史唯物主义视角，理解第二次世界大战爆发的原因、进程和结果，提升分析历史现象的能力。培养学生全球意识和国家观念，认识到国际秩序演变对世界政治格局的影响。同时，通过学习战争中的英雄人物和民族精神，增强学生的爱国主义情感和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.第二次世界大战的爆发背景及过程。

2.战后国际秩序的形成及其对世界政治格局的影响。

难点：

1.理解战争爆发的原因的复杂性。

2.掌握战后国际秩序变化的多维度影响。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体战争事件分析战争爆发的原因，帮助学生理解历史背景。

2.通过地图展示和图表分析，直观呈现战后国际秩序的变化，帮助学生把握国际关系格局的演变。

3.结合历史图片和文献资料，引导学生深入探讨战争对各国及世界的影响。

4.鼓励学生进行小组讨论，通过合作学习的方式，共同解决问题，提升历史思维和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版《中外历史纲要下》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如第二次世界大战的战争场景、战后国际秩序的演变图、相关历史人物的影像资料等。

3.实验器材：无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备白板或黑板用于展示图表和讨论结果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放第二次世界大战的经典片段，如战争中的重要战役画面，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对第二次世界大战有什么了解？它对世界历史产生了哪些深远影响？

3.学生回答后，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课（25分钟）

1.第二次世界大战的爆发背景（5分钟）

-讲解战争爆发的历史背景，如凡尔赛体系的不稳定性、经济危机的影响等。

-提问：战争爆发的原因有哪些？

-学生回答后，教师总结并强调战争爆发的原因的复杂性。

2.第二次世界大战的进程（10分钟）

-介绍战争的进程，包括东线战场的莫斯科保卫战、斯大林格勒战役等。

-使用地图展示战争的进程，让学生直观了解战争的发展。

-提问：这些战役对战争的进程有何影响？

-学生回答后，教师总结并强调战役对战争进程的重要性。

3.第二次世界大战的结果（5分钟）

-讲解战争的最终结果，包括同盟国和轴心国的胜利。

-提问：战争的结果对世界历史产生了哪些影响？

-学生回答后，教师总结并强调战争结果对国际秩序的影响。

4.战后国际秩序的形成（5分钟）

-介绍战后国际秩序的形成，如联合国的成立、雅尔塔体系等。

-使用图表展示战后国际秩序的变化，让学生了解国际关系格局的演变。

-提问：战后国际秩序的形成对世界政治格局有何影响？

-学生回答后，教师总结并强调国际秩序对世界政治格局的影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：根据所学内容，讨论战后国际秩序对世界政治格局的影响。

2.学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为第二次世界大战的爆发对人类历史有何启示？

2.学生回答后，教师总结并强调战争的教训。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：在战争过程中，有哪些英雄人物值得我们学习？

2.学生回答后，教师点评并强调英雄人物的精神品质。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何在现实生活中弘扬爱国主义精神？

2.学生分享观点，教师总结并强调核心素养的重要性。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《第二次世界大战史》：详细记载了第二次世界大战的历史背景、战争进程、战争结果和战后国际秩序的形成。

-《世界政治经济史》：分析了战后国际政治经济格局的变化，以及各国在国际关系中的地位和作用。

-《国际关系理论》：探讨国际关系的演变规律，包括现实主义、自由主义等理论。

-《世界地理》教材：介绍各国地理位置、政治制度、经济发展水平等，有助于学生理解战后国际秩序形成的地理背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关历史文献和资料，如《第二次世界大战史》和《世界政治经济史》，深入了解第二次世界大战的历史背景和战后国际秩序的形成。

-引导学生关注国际新闻，了解当前国际政治经济格局的变化，以及各国在国际关系中的地位和作用。

-组织学生观看历史纪录片，如《第二次世界大战》系列，增强学生的历史感和民族自豪感。

-鼓励学生参加历史知识竞赛和辩论活动，提升学生的历史思维和表达能力。

-建议学生阅读《国际关系理论》教材，了解国际关系的发展规律，为今后的学习和研究打下基础。

-结合《世界地理》教材，引导学生了解各国地理位置、政治制度、经济发展水平等，有助于学生理解战后国际秩序形成的地理背景。

-组织学生参观历史博物馆和纪念馆，实地感受历史事件，加深对历史的认识和理解。

-建议学生参加国际交流活动，与外国学生交流，了解不同文化背景下国际关系的演变。教学反思这节课下来，我感到既有收获也有不足。首先，我觉得在导入环节，通过播放战争片段和提出问题，同学们的积极性被很好地调动起来了，他们对第二次世界大战的兴趣明显提高了。这一点让我感到很高兴，因为兴趣是学习的最好动力。

在讲授新课的过程中，我尽量用通俗易懂的语言解释了复杂的战争背景和进程，同时也注意到了学生的反应。我发现，对于战争爆发的原因和战后国际秩序的形成，学生们理解起来有一定的难度。于是，我在讲解过程中，通过地图、图表等形式，直观地展示了战争进程和国际秩序的变化，这样帮助他们更好地理解了这些知识点。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，让学生们自己总结和分享所学内容。这个过程我发现，学生们能够积极地参与到讨论中，他们的思维非常活跃，对问题的看法也各有不同，这让我很欣慰。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在回答问题时，对历史事件的理解不够深入，这可能是因为他们对历史的兴趣不够浓厚或者缺乏足够的阅读。此外，课堂上的互动虽然比较多，但个别学生参与度不高，这可能需要我在今后的教学中更加关注每一个学生，创造更多让他们参与的机会。板书设计①第二次世界大战的爆发背景

-凡尔赛体系的不稳定性

-经济危机的影响

-法西斯主义的兴起

②第二次世界大战的进程

-东线战场的莫斯科保卫战

-斯大林格勒战役

-西线战场的诺曼底登陆

-太平洋战场的中途岛战役

③第二次世界大战的结果

-同盟国和轴心国的胜利

-法西斯国家的崩溃

④战后国际秩序的形成

-联合国的成立

-雅尔塔体系

-冷战的开始

-欧洲一体化进程

⑤战后国际秩序的影响

-殖民体系的瓦解

-世界政治格局的变化

-国际经济秩序的重建课后作业1.阅读课文《第二次世界大战与战后国际秩序的形成》，总结第二次世界大战爆发的主要原因。

答案：第二次世界大战爆发的主要原因是凡尔赛体系的不稳定性、经济危机的影响以及法西斯主义的兴起。

2.分析斯大林格勒战役对第二次世界大战进程的影响。

答案：斯大林格勒战役是第二次世界大战的转折点，它阻止了德国东线的进攻，为苏联在东线战场取得战略优势奠定了基础。

3.解释联合国成立对战后国际秩序的意义。

答案：联合国成立标志着战后国际秩序的重建，它为维护世界和平与安全、促进国际合作提供了平台。

4.论述冷战对战后国际政治格局的影响。

答案：冷战导致了美苏两极对峙的国际政治格局，影响了世界各国的外交政策和经济发展。

5.分析战后殖民体系的瓦解对世界历史的影响。

答案：战后殖民体系的瓦解结束了长期的国际不平等，促进了民族解放运动的发展，对世界历史产生了深远的影响。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，观察学生对第二次世界大战爆发背景、进程、结果及战后国际秩序形成的理解程度。提问包括直接问题和开放式问题，以检验学生对知识的掌握和应用能力。

-观察学生参与度：关注学生在课堂讨论和互动中的参与情况，如发言的积极性、回答问题的准确性等，以此评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

-小组讨论评估：在小组讨论环节，观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力，评估学生团队协作的效果。

-实时反馈：在讲解过程中，根据学生的反应及时调整教学策略，确保学生能够跟