2025-2026学年支架式教学设计与指导

2025-2026学年支架式教学设计与指导授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“支架式教学设计与指导”展开，涉及支架式教学的概念、原则、设计步骤以及在实际教学中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与教材中“教学设计基础”章节相关，学生需要具备一定的教学设计基础知识和技能，以便更好地理解和应用支架式教学。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、批判性思维和创新能力。学生将通过支架式教学设计，学会有效利用教学资源，发展问题解决能力；同时，通过反思和评估，提升自我调节学习的能力，培养终身学习的意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课前已经学习了基本的教学设计原则和方法，对教学目标、教学内容、教学策略等方面有一定的了解。此外，学生可能已经接触过一些简单的教学案例，对支架式教学有一定的初步认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对教育技术、教学创新等方面表现出较高的兴趣，愿意尝试新的教学方法和工具。学生的学习能力较强，能够快速适应新的学习模式。在学习风格上，学生倾向于合作学习，喜欢通过讨论和互动来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对支架式教学的概念理解不够深入，难以将其与实际教学情境相结合。此外，学生在设计支架时可能会遇到如何选择合适的学习材料、如何设计有效的教学活动等问题。同时，对于一些学习基础较弱的学生来说，理解支架式教学的设计步骤和实施方法可能存在一定的难度。教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线课程平台（如MOOC平台）

-信息化资源：教学设计模板、教学案例库、多媒体教学材料（视频、音频、图片）

-教学手段：PPT演示文稿、互动式教学软件、在线问卷调查工具教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一段关于传统教学与支架式教学对比的视频，引导学生思考两种教学方式的优缺点。

2.提出问题：引导学生思考，如何在教学中更好地发挥学生的主体作用，提高教学效果？

3.引导学生回顾已学知识：简要回顾教学设计的基本原则和方法，为支架式教学的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.解释支架式教学的概念：介绍支架式教学的定义、起源和发展历程。

2.阐述支架式教学的原则：讲解支架式教学的基本原则，如以学生为中心、循序渐进、适时调整等。

3.讲解支架式教学的设计步骤：详细讲解支架式教学的设计步骤，包括确定教学目标、分析学习任务、设计支架、实施教学、评估反馈等。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论支架式教学在实际教学中的应用案例，分享各自的观点和经验。

2.设计练习题：教师提供一些支架式教学设计练习题，让学生根据所学知识进行解答。

3.课堂展示：每组选派代表展示练习成果，教师进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对支架式教学设计的关键环节提出问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师提出与支架式教学相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生提问：学生提出在学习过程中遇到的问题，教师给予解答和指导。

3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，共同解决支架式教学设计中的难题。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示：教师展示一个成功的支架式教学案例，分析其设计思路和实施效果。

2.学生创新：鼓励学生结合所学知识，提出自己的创新教学设计。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调支架式教学的重要性。

2.学生反思：学生反思自己在支架式教学设计中的收获和不足，提出改进措施。

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-教学设计案例集：收集不同学科、不同年级的支架式教学设计案例，包括成功和失败的案例，以便学生对比分析。

-教学策略手册：提供一系列教学策略，如问题设计、学生反馈、评价方法等，帮助学生丰富支架式教学的设计手段。

-教学技术工具：介绍一些可以辅助支架式教学的技术工具，如在线协作工具、学习管理系统、多媒体制作软件等。

-教育心理学理论：介绍与支架式教学相关的教育心理学理论，如最近发展区、认知负荷理论等，帮助学生理解支架式教学的理论基础。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《教学设计原理与应用》、《支架式教学的理论与实践》等，深入了解支架式教学的理论和实践。

-参加研讨会：鼓励学生参加关于教学设计、支架式教学的研讨会，与专家和同行交流心得。

-观摩优秀教学案例：组织学生观看优秀的支架式教学视频，分析其教学设计特点和实施效果。

-设计个人教学项目：学生可以选择一个主题，设计一个完整的支架式教学项目，并在课堂上进行展示和讨论。

-实践反思：学生在实施支架式教学的过程中，要不断反思和调整，记录教学日志，分析教学效果。

-学生合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同探讨支架式教学的设计和应用，培养团队合作能力。

-创新教学活动：学生可以尝试将支架式教学与其他教学方法相结合，如项目式学习、游戏化学习等，探索新的教学路径。

-社区资源利用：引导学生利用社区资源，如图书馆、博物馆等，丰富支架式教学的内容和形式。

-跨学科整合：鼓励学生尝试跨学科的教学设计，将不同学科的知识和技能整合到支架式教学中，培养学生的综合素养。板书设计①支架式教学概念

-支架式教学定义

-支架式教学起源

-支架式教学特点

②支架式教学原则

-以学生为中心

-循序渐进

-适时调整

③支架式教学设计步骤

-确定教学目标

-分析学习任务

-设计支架

-实施教学

-评估反馈

④支架式教学应用

-教学案例

-教学策略

-教学技术

⑤支架式教学评价

-学生反馈

-教学效果

-教学改进教学反思与总结今天这节课，我们探讨了支架式教学设计与指导，我感觉收获颇丰。在教学方法上，我尝试了结合多媒体资源和小组讨论，让学生在互动中学习，这比单纯讲解效果要好很多。不过，我也发现了一些问题。

首先，我发现部分学生在设计支架时，对于如何选择合适的学习材料和活动设计上有些迷茫。这说明我需要提供更多具体的指导，比如可以展示一些成功的支架式教学案例，让学生有更直观的参考。

其次，课堂讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对支架式教学的兴趣不够，或者是对这种教学方式的理解还不够深入。因此，我打算在接下来的课程中，增加一些互动环节，比如角色扮演、游戏化学习等，以提高学生的兴趣和参与度。

在教学策略上，我注意到有些学生对于支架式教学的设计步骤理