2026秋苏少版小学美术二年级上册第三单元 可爱的小生灵《第2课 小生灵变变变》教学设计

2026秋苏少版二年级美术上册《小生灵变变变》教学设计一、基本信息1.授课年级：小学二年级2.课时：1课时（40分钟）3.教材版本：苏少版小学美术二年级上册4.单元主题：第三单元可爱的小生灵5.授课类型：造型·表现+设计·应用二、教材分析1.教材地位：本课是第三单元第二课时，承接前一课《你好，小生灵》对小动物外形、动态的基础认知，是从观察生灵到创意改造生灵的过渡课，承接观察感知，开启创意想象，同时为下一课《小生灵的故事》情境创作奠定造型基础。2.课本原文完整内容：大自然中有许许多多可爱的小生灵，蝴蝶、蜗牛、小鱼、蚂蚁，它们形态各异、活泼可爱。我们可以发挥奇思妙想，给小生灵变身。蝴蝶加上风筝线，就能变成漂亮的蝴蝶风筝；蜗牛的外壳添上门窗，就能变成温馨的蜗牛小屋。不用改变小生灵最关键的外形特点，只需要添加、改造、组合元素，普通的小动物就能变成新奇有趣的新形象。大胆想象，试一试，把你喜欢的小生灵变一变，画出或者做出独一无二的创意小生灵。3.教材重难点解读：教材核心引导学生抓住小生灵关键外形特征不变，通过添加、改造两种基础方法完成创意变形，贴合低年级学生具象思维特点，兼顾绘画与手工两种创作形式，鼓励学生天马行空的想象，落实美术学科创意实践核心素养。4.学情适配：二年级学生热爱小动物，具备基础的涂色、简单线描绘画能力，想象力丰富，但容易出现创作时丢失小动物核心特征、想象思路单一的问题，本课通过分步示范、直观案例、分层任务解决以上问题。三、核心素养教学目标（对标2022艺术新课标）1.图像识读：能够准确观察蝴蝶、蜗牛、小鱼等常见小生灵的外形特点，读懂课本两幅变形范例，清晰区分小动物保留特征和新增创意元素，提升视觉观察与画面解读能力。2.美术表现：掌握添加、改造两种基础变形方法，能够运用线描绘画或简易手工形式完成作品，画面造型完整，能牢牢保留小生灵核心外形特点，提升基础造型与动手创作能力。3.审美判断：学会欣赏同伴与课本创意作品，能简单说出作品的创意亮点，明白“保留本体特征+创意改造”才是好看的变形作品，树立基础的美术审美标准。4.创意实践：打破固有思维，自主设计专属小生灵变形方案，不照搬课本范例，结合生活物品进行创意联想，发散艺术想象力。5.文化理解：感受大自然中小生灵的生命之美，树立爱护小动物、尊重自然万物的意识，体会美术创意可以让自然事物变得更有趣。四、教学重难点1.教学重点：掌握添加、改造两种小生灵变形方法；创作时牢牢保留小动物最核心的外形特征。2.教学难点：合理结合生活物品进行创意变形，做到本体特征清晰、创意设计自然协调，不生硬突兀。五、教学方法1.教法：情境教学法、直观演示法、提问互动法、分步示范法、分层指导法2.学法：自主观察法、小组讨论法、模仿实践法、创意探究法、互评展示法六、教学准备1.教师准备：多媒体课件、课本原图展板、蝴蝶、蜗牛范画、分步绘画示范稿、优秀学生作品、绘画工具2.学生准备：图画本、勾线笔、油画棒/水彩笔七、教学过程（总时长40分钟，含完整教师话术、互动步骤、课本讲解）（一）情境激趣，导入新课（5分钟）1.互动猜谜，唤醒旧知（2分钟）教师完整话术：小朋友们，上课啦！今天老师带来两个关于小生灵的谜语，请大家仔细听，举手抢答，不用着急起立。第一个谜语：身穿花衣裳，一对大翅膀，飞舞花丛中，美丽又大方。哪位小朋友知道是什么小动物？学生预设回答：蝴蝶。教师继续话术：回答得非常准确！再来第二个谜语：没有脚，慢慢爬，背着小房子，雨天不害怕。这又是谁呢？学生预设回答：蜗牛。2.引出课题，衔接课本（3分钟）教师话术：大家都认识这些可爱的小生灵，在前一节课我们仔细观察了它们的样子。其实这些小动物都会变魔术，它们可以摇身一变，变成全新的样子。现在请大家翻开美术书，齐读课本上方的文字内容。学生齐读课本原文：大自然中有许许多多可爱的小生灵，蝴蝶、蜗牛、小鱼、蚂蚁，它们形态各异、活泼可爱。我们可以发挥奇思妙想，给小生灵变身。蝴蝶加上风筝线，就能变成漂亮的蝴蝶风筝；蜗牛的外壳添上门窗，就能变成温馨的蜗牛小屋。不用改变小生灵最关键的外形特点，只需要添加、改造、组合元素，普通的小动物就能变成新奇有趣的新形象。大胆想象，试一试，把你喜欢的小生灵变一变，画出或者做出独一无二的创意小生灵。教师话术：读完课本内容，谁能说一说，小动物变身的时候，最重要的要求是什么？学生预设回答：不能改掉小动物最关键的样子。教师小结话术：没错，今天我们就一起走进魔法课堂，学习《小生灵变变变》，在不丢掉小动物特点的前提下，给小动物创意变身。（板书课题）（二）研读课本，探究方法（12分钟）1.观察课本范例，拆解变形思路（6分钟）教师话术：请大家看向课本两幅插图，第一幅是蝴蝶变风筝，第二幅是蜗牛变小屋。我们先来观察蝴蝶变风筝，老师提出两个问题，请同桌两人互相讨论1分钟，一会我请同学回答。问题一：蝴蝶保留了什么样子？问题二：我们给蝴蝶添加了什么东西？（同桌讨论1分钟，教师巡视倾听，不干预学生想法）教师点名互动话术：好，时间到，请第一组同桌代表来分享你们的答案。学生预设回答：保留了蝴蝶大大的对称翅膀，添加了风筝的线和手柄。教师话术：观察得太仔细了！那我们再看蜗牛变小屋，谁来说一说，蜗牛保留了什么，改造了什么？学生预设回答：保留了蜗牛圆圆的壳，把壳改成了小房子，加了门和窗户。2.总结两种核心变形方法（3分钟）教师板书同步话术：结合课本内容，我们总结出两种变身魔法。第一种是添加法：小动物外形完全不变，直接加上生活物品，对应课本蝴蝶变风筝。第二种是改造法：保留小动物核心部位，把局部外形改成新物品，对应课本蜗牛变小屋。大家一起齐读两个变身方法。3.易错点提醒（3分钟）教师话术：老师发现很多小朋友画画容易犯一个错误，把蝴蝶翅膀全部改掉，完全看不出是蝴蝶，这样就失败了。课本明确告诉我们：不用改变小生灵最关键的外形特点。大家一定要记住：先画小动物本身，再去变身，本体特征不能丢。（三）教师分步示范，明确创作步骤（7分钟）选取大众喜爱的小鱼为范例，完整分步示范，搭配同步话术，全程面向全体学生步骤一（2分钟）：画出小鱼本体。教师话术：第一步，先画出小鱼圆圆的身体、三角形尾巴、鱼鳍，把小鱼最关键的样子画完整，这是变身的基础，绝对不能省略。步骤二（3分钟）：选择方法变身。教师话术：我们用添加法，给小鱼加上螺旋桨、窗户，把小鱼变成潜水艇；也可以用改造法，把小鱼圆圆的身体改成小飞船。大家看，小鱼的尾巴和鱼鳍还在，我们依然能认出这是小鱼。步骤三（2分钟）：装饰涂色。教师话术：最后添上背景水草、云朵，均匀涂色，一张完整的变形作品就完成了。（四）分层课堂作业，差异化创作（12分钟）1.统一创作要求（全班共读）：选择一种自己喜欢的小生灵，运用添加法或者改造法完成创意绘画，必须保留小动物核心特征，画面干净整洁，涂色均匀。2.三层差异化作业（适配不同学情，一线课堂实用）基础层（学困生）：参照课本范例，临摹蝴蝶变风筝或者蜗牛变小屋，熟练掌握一种变形方法，保证外形完整。提高层（中等生）：自主选择一种小动物，独立完成一次创意变形，不照搬课本范例，画面添加简单背景。拓展层（优等生）：选择一种小动物，同时运用添加+改造两种方法，完成双重创意变身，丰富画面细节，创编一句作品小故事。3.巡回指导具体步骤第一步：前3分钟，检查学生是否画好小动物本体，及时提醒丢失外形特征的学生。第二步：中间6分钟，针对性答疑，帮助没有思路的学生联想生活物品，比如小鸟可以变飞机、瓢虫可以变小车。第三步：最后3分钟，提醒学生完善涂色和背景，收拾绘画工具，保持桌面整洁。（五）作品展示评价+课堂结语（4分钟）1.多元评价（3分钟）（1）学生自评：邀请3名学生上台介绍，话术模板：我画的是____，我用了____方法变身，我保留了它的____特点。（2）同伴互评：请台下同学说一说，你最喜欢哪一幅作品，它的创意在哪里？（3）教师总评：重点表扬保留本体特征、创意独特的作品，委婉提醒画面缺少细节、本体特征不清晰的问题。2.课堂结语（1分钟）教师结语话术：今天我们读懂了课本知识，学会了添加、改造两种小动物变身方法，每一位同学都用想象力让小生灵焕然一新。大自然里每一只小动物都独一无二、无比可爱，希望同学们今后不仅能用画笔改造小动物，更能在生活中爱护小动物，守护我们身边可爱的小生灵，用美术发现自然之美。八、课后作业设计（分层布置，贴合双减要求）1.基础性作业：完善课堂未完成的作品，给自己的作品写上一句话介绍。2.拓展性作业：回家观察家里或者小区里的一种小动物，想一想它还可以变成什