第17课《他们那时候多有趣啊》（教学设计）语文统编版六年级下册

《他们那时候多有趣啊》教学设计一、教学目标1.运用快速默读方法，梳理文章内容，对比未来与现在教育的差异，培养信息提取和归纳能力。2.分析人物描写语句，把握人物性格特点和情感态度，增强文本分析能力。3.发挥想象力，畅想未来学习生活，培养创新思维和语言表达能力，同时引导学生思考科技与教育的关系。二、教学重难点1.重点：熟读课文，理解未来和现在教育的不同之处，体会玛琪对不同教育模式的情感态度。2.难点：深入分析玛琪的心理，培养学生的创新思维，引导学生思考科技对教育的影响。三、教学方法讲授法、讨论法、默读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1.同学们，今天让我们一起走进科幻世界，体验未来的教育模式。打开课本，翻到90页，齐读课题《他们那时候多有趣啊》。这句话是谁说的？哦，原来是2155年的玛琪发出的一声感叹，她在羡慕我们今天的上学方式多有趣啊！2.本课的作者可真了不起，立足未来看今天。一起来认识一下他？(简介艾萨克˙阿西莫夫)3.有位同学想了解他创作背后的灵感，给他打了电话，我们来听听他们的通话。（播放通话视频）相信听完后，大家对课文充满了好奇，接下来一起探索吧。（数字人播报探险闯关详情）（二）预学，感知内容1.首先来到第一关“字词识记”，大家齐读屏幕上的生字词，注意读音要准确。玛琪荧光屏鄙夷不屑憎恶琼陌生调整讨论去掉拼音还会读吗?指名读。2.接下来是词语意思理解游戏，（老师用班级优化大师随机点名），回答正确给予奖励！全神贯注鄙夷皱皱巴巴憎恶高傲3.还有多音字环节。谁来组词。屏pínɡ（）bǐnɡ（）放在句子中会读吗，请你完成任务。大家都屏（）息凝神，注视着电视屏（）幕。4.欢迎同学们来到第四关，初读课文判断题，用班级优化大师随机挑选两名学生完成比赛。恭喜大家获得顺利通关，送给你们“学习小达人称号”。（三）自学，感受不同1.一个生活在一百多年后的小女孩，为什么羡慕我们今天的上学方式有趣呢？这个问题不太好回答，让我们快速默读课文寻找答案吧。“用较快的速度默读”，这可是我们从五年级上学期就开始训练的阅读方法。谁来说说怎样提高默读速度？指名回答。（课件出示方法：集中注意力、不回读、连词成句读、借助关键词句读、带着问题读。）2.齐读方法，现在请大家用上这些方法默读课文，思考：未来的上学方式与今天的有什么不同，圈画批注。（计时器设定三分钟倒计时，学生默读标记，教师巡视，准备拍照投屏展示学生成果）3.好啦，现在请几位同学分享一下你们的发现。（引导学生从书、老师、上学地点等方面阐述未来与现在的差异，教师适时板书。）未来今天书本电子书纸质书老师机器老师真人老师地点家里学校方式一对一辅导许多学生一起学习氛围冰冷无情温馨有趣4.作者不仅想象奇特，人物刻画也生动形象。细读描写人物语言、神态及心理的句子，能体会人物性格特点。（指名学生分角色朗读课文）5.我们每个人都热爱自己的学校，玛琪喜欢未来的学校吗？你从哪里看出来的？假如你是玛琪，每天面对机器老师，会有什么感受？6.玛琪又是如何看待今天的学校的呢？（引导学生从相关段落找出关键词，体会玛琪对老式学校的羡慕之情）（四）共学，想象未来1.科学需要大胆的想象，针对玛琪的烦恼，你能发挥想象力，试着对未来的学习方式进行某些调整，让她爱上学习吗？请大家大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？分小组讨论。（鼓励学生积极发言，分享自己的奇思妙想）（五）拓展，布置作业同学们，其实科技前进的脚步就藏在你们手中的科幻小说里。你们知道吗？在人类的发展中，科技已经将下列作品中的许多幻想变成了现实，快去读一读吧。课件出示凡尔纳的《海底两万里》和艾萨克·阿西莫夫的《机器人全集》。希望大家在课余时间阅读这些书籍，拓宽视野，提升思维能力。（六）课堂小结1.课堂小结：今天我们一起学习了《他们那时候多有趣啊》，了解了未来和现在教育的不同，分析了玛琪的情感态度，还畅想了未来的学习生活。通过这节课，我们感受到了科幻小说的魅力，也学会了运用想象力解决问题。2.作业布置：课后阅读推荐书籍，