3.7 摆一摆,想一想 教学设计-2025-2026学年一年级下册数学人教版

《摆一摆，想一想》教学设计教学内容教材第38页数学活动“摆一摆，想一想”。内容解析“摆一摆，想一想”是本单元最后的学习内容，教材以数学活动的形式呈现。让学生在用圆片和数位表摆数的过程中进一步认识100以内的数，加强对数位的理解。活动中学生需要先摆后想，边摆边想。在合作探究中不断思考“怎样才能不重复、不遗漏、有规律地摆出来并写出来呢?”然后，通过观察、比较、交流、归纳，发现100以内数的特征与排列规律。在活动中培养学生的观察能力和合作交流的能力，使学生的归纳能力、抽象思维得到发展。教学目标1.在“摆一摆，想一想”的数学活动中，引导学生感悟圆片个数与摆出的数之间的关系，加深对100以内数的认识，理解数位，渗透位值制思想。2.引导学生通过探究圆片个数与所摆出的数之间的关系，发现规律，并用发现的规律解决一些简单的问题，发展初步的推理意识。3.让学生在自主探索活动中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的意识。教学重、难点教学重点:引导学生感悟圆片个数与摆出的数之间的关系，理解数位和计数单位。教学难点:引导学生发现规律、有序思考。学情分析本节课是在学生认识100以内的数，初步理解了数位的概念和位值制思想的基础上学习的。活动前使用圆片和数位表对学生进行了前测，发现学生能够把圆片摆放在不同的数位上表示数，也能理解不同数位上的数表示的意义，但受到年龄特点的影响，他们的思维还不够严谨，76%的学生不能有条理地思考如何在数位表中表示数，而且学生年龄比较小，小组合作探究学习的能力比较弱。本节课以小组合作的方式展开，对一年级的学生而言有困难，需要教师设计有层次的活动，逐步放手，并提出明确具体的活动要求。教学准备课件、圆片、学习单、数位表、百数表。教学过程一、情境导入播放哪吒邀请小朋友视频通话的动画（课件展示相关图片），创设情境：“小朋友们，明天是哪吒的三岁生日，他邀请我们去参加生辰宴，但是师父说元始天尊给他下了天劫咒，需要我们帮忙破解。破解天劫咒需要攻克摆一摆的问题，同学们，你们愿意帮忙吗？太好了，你们真是一群乐于助人的孩子，这节课我们一起来学习《摆一摆想一想》，今天我们分ABC三个组来进行比赛，老师设置了三种奖项，声音洪亮表达清晰的可得金话筒奖，乐于思考积极发言的可得智慧星奖，分工有序配合默契的可得合作奖，同学们有没有信心拿到它？引出课题“摆一摆，想一想”，板书课题。二、探究新知1.用1个圆片摆数教师展示数位表，拿出1个圆片，提问：“大家看，老师这有1个圆片，你能用它在数位表上摆出哪些数？”引导学生思考并回答。学生可能回答：放在个位表示1，放在十位表示10。教师肯定学生的回答，让学生明确1个圆片可以摆出2个数，即1和10。2.用2个圆片摆数教师提出问题：“请大家思考一下2个圆片能摆出哪些数呢？”让学生动手操作，同桌合作完成，一人摆圆片，一人记录。学生操作后，教师请学生代表展示摆法和记录结果。可能出现的摆法有：十位摆2个，个位不摆，表示20；十位摆1个，个位摆1个，表示11；十位不摆，个位摆2个，表示2。教师引导学生观察这些数，让学生初步感受圆片在不同数位上表示的数不同。总结：2个圆片可以摆出3个数，分别是2、11、20，看来位置太重要了。3.用3个圆片摆数教师提出活动要求：小组合作，一人摆，一人记录看合作要求完成任务一，完成表格后用端正的坐姿告诉老师。学生进行操作活动，教师巡视指导，关注学生的摆法是否有序。拍照展示四位学生的作品（漏掉，无序和有序）。引导学生思考怎样摆能不重复、不遗漏，让学生发现按从大到小或从小到大的顺序摆，先把圆片都放在十位，然后依次从十位拿出1个圆片放到个位的方法比较有序。总结：用3个圆片能摆出4个不同的数。4.用4个圆片摆数再次强调活动要求，学生独立完成任务二。学生完成后汇报，板书结果：4、13、22、31、40和40、31、22、13、4两种。提问他们的摆法有什么相同的地方和不同地方，进一步巩固有序思考的方法。总结：4个圆片可以摆出5个不同的数。5.用5个圆片摆数大胆猜测一下，用5个圆片能摆出几个数？谈话：你的猜想对不对呢？同桌合作，动手摆一摆，写一写，验证一下。！大家真厉害！经过验证大家的猜想完全正确，来表扬一下自己吧！三、探寻规律教师引导学生观察用1-5个圆片摆出的数，提问：“观察这些数，你发现了什么规律？”发现规律一圆片个数加1等于摆出数的个数。除了这个规律还有没有其它规律呢？我们借助百数表来进一步探索所摆出数之间存在的规律，教师引导总结：个位上的数＋十位上的数=圆片的总个数四、闯关1.第一关——大战海夜叉课件用转盘形式展示不同数量的圆片（6个圆片、9个圆片、7个圆片），让学生根据规律直接说出能组成数的个数。学生回答后，教师进行追问，让学生说说思考过程，强化对规律的理解和运用。第二关——保护陈塘关教师引导学生分析所摆出的数有7个，从而确定圆片数量，进一步巩固规律。变换练习形式，加深学生对“个位上的数＋十位上的数=圆片的总个数”这一规律的理解和运用，培养学生的逆向思维能力。第三关——巧分仙丹创设情境：“仙丹是能用8个圆片表示的两位数，个位比十位多4，仙丹多少颗”让学生根据所学规律写出用8个圆片摆出的数。学生思考后回答，可能写出8、17、26、35、44、53、62、71、80，教师给予肯定和评价。找出符合个位比十位多4这个条件的数。五、分享收获，拓展延伸同学们今天表现的都不错，A组获得4颗星，BC？，恭喜A组获得第一名，希望同学们互相学习，取长补短，共同进步！恭喜哪吒在大家的帮助下成功破解天劫咒。教师提问：“今天你有什么收获？”让学生回顾本节课所学内容。学生自由发言，分享自己在摆圆片活动中的收获。同学们，下课！六、课后活动思考：如果用更多圆片在百位表上摆数，又会有什么规律呢？板书设计摆一摆想一想圆片个数+1=摆出数的个数1223