小学数学(北师大版)二年级下册教学设计第五单元测量

第五单元测量单元教学目标：1、借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。2、通过测量活动，实际感受1分米、1毫米、1千米有多长，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情境选择合适的长度单位。3、能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。4、结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程；在测量活动中，体会建立统一度量单位的重要性。5、在实践活动中，体会千米，米，厘米的含义，知道分米，毫米，会进行简单的单位换算，会恰当选择长度单位。6、能估计一些物体的长度，并进行测量。教学重点：1、实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。2、建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：1、正确的实际测量与换算2、千米概念的建立教学时间：6课时第一课时铅笔有多长（分米、毫米）教学目标：1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米有多长，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动，发展学生的估测能力。教学重点：实际感受1分米和1毫米的长度，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。教学难点：正确的实际测量与换算教具：投影；直尺；铅笔等学具教学活动设计：活动一：认识分米1、每人一根10厘米长的铅笔，估计一次，这根铅笔有多长？2、测量这根铅笔的长度到底有多长？3、汇报测量结果，找差距。4、用手比一比10厘米有多长。讲：10厘米就是1分米。分米是比厘米大一些的长度单位，可以用字母dm来表示。1dm=10cm5、量一量教室里那些物体的长度是1分米。汇报6、小组讨论：米、分米、厘米之间的关系。汇报板书：1m=10dm1dm=10cm1m=100cm活动二：认识毫米1、量一量你自己的铅笔，看正好是整厘米吗？2、讲：比厘米还小的单位是毫米（mm），毫米和厘米有什么关系，请你观察直尺上的刻度，完成表格。观察刻度厘米数中间小格个数每小格长度共有毫米数0～11～22～33、汇报小结：1cm=1mm4、用直尺量出学具（橡皮、课本、练习本）的长度（单位：厘米毫米）活动三：练习1、完成P41（2）2、先量一量再填空：()分米（）毫米3、口答2米=（）厘米；5厘米=（）毫米；20毫米=（）厘米；3分米=（）厘米；150毫米=（）厘米；10米=（）分米=（）厘米课桌高8（）；一分硬币的厚度是1（）；一本字典厚8（）；一根粉笔长13（）；小明一步的距离约是56（）；小芳的身高132（）；楼房高20（）4、填适当的计量单位5（）＞5（）＞5（）70（）＜3（）实践作业：用长20毫米的大头针去测量数学课本的长，量了10次，还剩10毫米，数学课本长多少毫米？铅笔有多长（分米、毫米）1m铅笔有多长（分米、毫米）1m=10dm1dm=10cm1m=100cm1cm=1mm第二课时1千米有多长教学目标：1、通过“走一走”、“估一估”、“想一想”等活动，体验1千米有多长，初步建立千米的空间表象。2、使学生知道1千米=1000米，学会千米和米的简单换算。3、培养学生的观察能力、实践能力，发展学生的空间想象能力，并适时渗透思想教育。教学重点：建立1千米的长度概念，掌握千米和米之间的进率。教学难点：千米概念的建立教具：米尺；投影教学活动设计：活动一：复习导入1、我们已经学过那些计量长度的单位？它们之间有什么关系？2、用手比划1米、1分米、1厘米、1毫米各有多长？3、从北京到海南的距离远，用米测量太麻烦了，我们可以用比米还大的单位“千米”来测量。活动二：认识千米1、走一走（1）走一米，量一量一米有多远。（2）数一数10米、100米大约走几步？（3）绕学校操场走一圈（200米），体验感受2、根据感受估一估1000米大约走多少步？3、发现：1千米=1000米4、讲：千米用字母km表示1km=1000m5、完成P42填一填6、估计一下从学校到哪儿是1千米的实际长度？活动三：练习1、完成P43(1、2)2、在（）里填上适当的长度单位沈阳到北京的铁路长8000（）。青藏公路是世界上最高的公路，全长1943（），平均海拔4000（）。我国的长城是世界上八大奇迹之一，它的总长约6700（）。月亮绕地球每秒运行8（）。3、计算4千米＋9千米=300米＋5千米=1千米－600米=1千米200米＋2千米8008米－900米=（）千米（）米4、P43（3）实践作业：查资料1、世界上最长的三条河流是哪三条？它们各长多少千米？2、小轿车在高速公路上行驶每小时不超过（）千米3、马拉松长跑比赛全程大约是（）千米4、磁悬浮列车每小时可行驶（）千米5、地球绕太阳每秒运行（）千米。板书设计：1千米1千米有多长1千米=1000米1km=1000m4千米＋9千米=300米＋5千米=1千米－600米=1千米200米＋2千米45毫米＋55毫米=（）毫米=（）分米8008米－900米=（）千米（）米第三课时练习六教学目标：1、使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系，熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，并能准确地选择合适的长度单位。2、通过学生对所学知识的练习过程，使他们形成良好的知识结构，提高动手操作能力及运用知识的技能。3、培养学生学习数学的兴趣，使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题，进而形成主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。教学重点：能用所学知识正确解决生活中的数学问题，会选择合适的单位。教具：投影教学活动设计：活动一：说一说1、38米＋54米=（）米1米－6分米=（）分米570分米－170分米=（）分米=（）米1米－85厘米=（）厘米2、小明身高94厘米，再长（）厘米，正好身高1米。3、用一根长70厘米的铁丝，做一个每边都是15厘米的正方形框架，还剩（）厘米。4、3只苹果＋4只香蕉＋1只梨=1090克3只苹果＋4只香蕉＋4只梨=1690克1只梨重（）克活动二：独立完成P44（1、2、3）活动三：综合练习1、在○里填上“＜”“＞”或“=”8千米○7999米80毫米○9厘米100毫米○10厘米100分米○10米30毫米○3厘米1千米60米○2300米○2003米10000米○10千米2、在括号里填上适当的数6千米=（）米5000米=（）千米（）毫米=90厘米15分米=（）厘米800厘米=（）分米=（）米180厘米=（）米（）厘米3、公路一旁，每4米栽一棵树，一共栽了250棵，从第一棵到第250棵树之间有1千米吗？为什么？实践作业：P44第四课时整理与复习（一）教学目标：1、通过整理与复习，让学生对学过的知识进行回顾与整理，并使之系统化和条理化。2、培养学生主动学习的精神，更好地掌握有关的知识。3、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。教学重点：会看图发现问题、提出问题并解决问题。教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：说说你学到了什么？1、看图1说一说（1）读出每所学校的人数（2）说说哪所学校的人数最少？哪所学校的人数最多？哪两所学校的人数比较接近？（3）把他们的人数按从多到少的顺序排列。（4）小组交流：还能提出哪些问题？2、看图2说一说（1）各动物馆在池塘的什么方向？（2）说说从狮子馆到后山的行走路线。（3）同桌交流：还能解决什么数学问题？3、看图3说一说（1）你发现了什么？（2）小组交流：还能提出哪些问题？（3）全班讨论活动二：与同伴说一说我的成长足迹。1、展示我最好的一次作业，大家评一评2、回忆我最喜欢的一节数学课或一次数学活动3、交流我解决了生活中的一个数学问题。活动三：独立练习1、填空：（1）读万以内的数时，中间有一个0或两个0，只读（）个0，末尾不管有几个0，都（）。（2）用2、0、5这三个数，你能排出（）个三位数。（3）用3、6、1、5组成一个最大的四位数是（），最小的四位数是（）。（4）4200l里面有（）个百，260里面有（）个十。2、童话故事每本9元，5本需要多少元？每本连环画4元，7本共多少元？卖1个书包和2本连环画共多少元？3、绘制一张从家到学校的路线图，并说说行走的路线。第五课时练习教学目标：1、在练习中采用多种形式，激发学生的学习兴趣。2、关注学生学习技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。3、培养学生分析、解决问题的能力，养成良好的学习习惯。教学重点：掌握解题方法，理清思路。教具：投影教学活动设计：活动一：书中练习1、学生板演P46（1）订正2、学生独立完成P46（2）3、P46（3）写出下面画线的数4、P46（4）说说往返路线5、解决实际问题P46（5、6、7、8）活动二：补充练习1、写出下面个数（1）超市每天卖出酸奶二千六百七十盒。（2）振兴小学共有学生一千四百九十五人。（3）农科院运进果树苗八百四十七棵。（4）校园书室新购进图书四千八百五十五本。2、有28块糖，最少拿出几块后，就可以正好平均分给6个同学？活动三：实践练习1、学校在围墙边植树，从头开始按先种3棵柳树，再种2棵杨树的的规律种下去，请问第38棵是什么树，第49棵是什么树？2、今天是星期一，再过25天是星期几？舞蹈室有一串彩灯，按五红三黄的规律排列着，请问第42盏彩灯是什么颜色？第70盏呢？第六课时走进乡村教学目标：1、通过情境教学，激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学。2、通过“走进乡村”这一生活情境，使学生体会到自己生活中蕴含着丰富的数学知识，有很多的数学问题，从中能提出有趣的问