培养良好的学习习惯(八)教案及反思

培育良好的学习习惯⑻教案及反思

第一课时

教学目标：

1、指导学生谨慎视察第一至三页插图，使学生了解

写日记的意义、要求和方法。

2、造就学生坚持写日记的习惯。

教学重点、难点及对策：指导学生谨慎视察第一至三

页插图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，造

就学生坚持写日记的习惯。

教学准备：挂图

教学过程：

一、揭题导入。

今日，我们一起来学习“造就良好的学习习惯（8）”

之第一局部（板书：坚持写日记）

二、指导视察。

第一页一一上半局部一一左上图：

1、说说图上画的是什么？

2、小结：一个人或者家庭长期记日记，可以将日记

收集整理出版。

3、写日记有什么好处呢？

（1）能为自己供应写作的时机，提高写作水平。

（2）通过对看到的听到的事情或者一些问题的思索,

帮助自己总结成果或经验教训，进一步明白自己该怎

么做、怎么想，提高自己的相识水平。

（3）一些事情时间长了总是会遗忘，写日记可以克

制这一点。〔俗话说“好记性不如烂笔头”就是这个道

理。）

（4）写日记可以帮助我们记忆从而积累一些珍贵的

见闻或资料。

完成如下板书：

提高写作水平提高相识水平克制遗忘

积累资料

第一页一一上半局部一一右边小图：

1、画面上有什么人，在干什么？

2、过渡：写日记有什么样的要求呢？该写些什么内

容呢？

第一页一一下半局部：

1、说说画面上有什么人、在什么地方、干什么？

2、写日记有哪些要求和内容？投影片映示：

（1）要持之以恒。

（2）看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内

容。

（3）用自己的语言写想说的话。

3、小结：写日记贵在坚持，最好不要断断续续；假

如内容比拟丰富，可以写长一点，假如觉得没什么话

说，可以写短一些（“有放话那么长，无话那么短”）O

板书设计：

提高写作水平

提高相识水平

克制遗忘

积累资料其次课时

教学目标：

1、指导学生谨慎视察第一至三页插图，使学生了解

写日记的意义、要求和方法。

2、造就学生坚持写日记的习惯。

教学重点、难点及对策：使学生了解写日记的意义、

要求和方法，造就学生坚持写日记的习惯。

教学准备：学生日记

教学过程：

一、指导视察其次、三页一一左上、右下角：

1、这两幅图画的是什么？说说这位同学的姿态、看

法怎样，桌面上文具摆放得怎样，用的什么本子？

其次、三页一一中间：

1、读读这些日记。

2、探讨：这些日记内容怎样？字写得怎样？日记有

什么特殊的格式？

板书：年月日星期天气

3、小结：书写日记时与作文一样，留意一个标点占

一格。

4、看了这三篇日记，你有什么体会？

二、总结：

鲁迅先生一生坚持写日记，直至逝世前三天，为后人

留下了珍贵的精神遗产；雷锋写下了大量的日记，留

下了自己成长的踪迹。很多在事业上有成就的人都有

坚持写日记的习惯，这对于他们事业的成功很有帮助。

我们是四年级的学生了，一方面有必需的写作实力，

另一方面，今后的道路还很长，假如养成坚持写日记

的习惯，对于今后的成才是大有帮助的。

板书设计：

年月日星期天气第三课时

教学目标：

1、指导视察第四、五页图画，使学生懂得疼惜图书

的意义和要求。

2、养成疼惜图书的习惯。

教学重点、难点及对策；使学生懂得疼惜图书的意义

和要求，养成疼惜图书的习惯。

教学准备：挂图

教学过程：

一、揭题导入。

书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书

吧，书籍是人类进步的阶梯。”今日，我们一起来学习

“造就良好的学习习惯（八）”之其次局部〔板书：疼

惜图书）。

二、指导视察。

上面两幅：

1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？

2、那位同学在做什么？是怎样做的？

3、结合图画，说说怎样疼惜图书？（从怎样整理、

摆放、修补、翻看等方面探讨）。

（1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。

（2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。

（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随意打个折，

而应运用书签或者书中的丝线。

（4）不要把书卷起来看。

板书：分类整理和摆放保持清洁动作温顺不打

折运用书签等不卷书

4、参照上述要求，说说自己平常是怎么看书的，存

在哪些问题，该怎样订正？

下面三幅：

1、分别说说三幅图的内容。

左下角：

(1)图上有哪些人，在做什么？他们运用了什么工

具？

(2)修补图书时要准备哪些物品？修补时应留意什

么？

(修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；假如

图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷

角处保持平整。)

中间：

修补图书时要两人相互协作，提高修补质量。

右下角：

说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆

制度，是否做到疼惜图书。

三、修补图书练习：

把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修

补好。

四、提出至期末进展一次书籍保管状况的评比。

板书设计：

分类整理和摆放

保持清洁动作温顺

不折角运用书签等不卷书(课前思索和教学反

思在下一页）课前思索：

本册开篇就是造就良好的习惯,既然是造就良好的习

惯，那与平凡的课文应当区分开来，习惯的造就最重

要的手段就是通过多数次重复实践来养成，而不是靠

理论学习而养成。

本课教学须要解决两个问题：一是让学生学写日记,

更重要的是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今

后的学习中养成写日记的好习惯。二是造就他们酷爱

图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生收益

匪浅。［课前思索］

我班学生从一年级下学期就已经起先尝试写日记，

根本驾驭了日记的格式，但是如何把内容写具体，做

到坚持每天写日记，这须要造就良好的写日记习惯。

教学中，我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在

班上进展沟通，再由文学巨匠沟通的写日记方法引导

学生沟通想法，明确写日记的意义，尤其是能为自己

供应写作时机，提高写作水平。让学生更重视写日记。

同时，加强检查和监视机制，开展班级优秀日记评比

和展示，进一步激发学生写日记的爱好。《坚持写日

记》教学反思

通过本课的教学，学生明确了写日记的意义、方法,

进一步明确了格式要写上某年某月某日、星期几、天

气状况等等，要持之以恒，看到的、听到的、想到的

都可以成为日记的内容，用自己的语言写想说的话。

无论在家中还是学校，写日记和完成作业的要求是一

样的，必须要有正确的书写姿态，看法必需谨慎，一

丝不苟，谨慎书写，文具摆放整齐。可以用特地的日

记原来写日记。假如在家中完成日记，要有一个静谧

的环境。

但是，写日记，关键是贵在坚持，原先我只是布置学

生一周写一篇日记，但是假如要求学生坚持每天写日

记的话，局部学生确定是不能坚持的，而且老师每天

检查日记任务也比拟重，因此，我设想班级分层提出

要求，对一些宠爱写作的孩子尝试一天一篇；鼓舞有

了必需写作根底但对写作还是有点畏难心情的孩子

尽量多写，做到一周写二到三篇；而局部学生短暂落

后，不太宠爱写作，那么鼓舞一周写上一篇，再写点

读书笔记，两者相结合，加强积累，提高写作爱好。

这只是设想，我将在不断尝试中努力改良，并且不断

思索检查和评价方式，使学生真正宠爱上写日记！《疼

惜图书》课前思索

《语文课程标准》中要求其次学段的学生“养成读书

看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读

总量不少于40万字。”我们不仅要教化学生爱读书，

更要细心地去疼惜图书。教学时，着重从疼惜图书的

意义、怎样疼惜图书、学会修补图书这些方面来讲解,

但是更多地应当引导学生开展探讨沟通，动手操作实

践，最终能够到学校图书馆进展实践。《疼惜图书》

反思

由于这是开学第一天上课，在学生报到时没有通知学

生带好破损图书以及修理工具，疼惜图书是良好的学

习习惯的一局部，虽然教学时把疼惜图书意义、要求

及修补图书方法、实际问题都讲得清清楚楚了，并且

绽开了探讨沟通，让学生参照自己提高相识，但是缺

少了实践练习这一环节，因此，布置学生课后在家长

的指导下修补图书，通过课外实践来作为对这一个实

践环节的弥补，但是可能会由于缺少了课堂上生生之

间、师生之间的互动沟通，效果会欠佳。课前思索

“坚持写日记”、“疼惜图书”这两个习惯对于学生而言

并不生疏，因此我们的教学重点应当是建立在学生深

知其意义的根底上能够在实践中加以反复尝试，逐步

形成自觉行为。学习了陈老师的教案，我觉得在进展

这局部内容的教学过程中，应当牢牢把握这么几点:

1、联系插图，回忆生活。让学生结合书中的插图，

细致思索自己生活中阅历的点点滴滴，通过沟通、比

照，找出应当保持或是订正的地方，从而激起学生对

学习“良好习惯”的迫切须要。

2、晓之以理，动之以情。“情”、"理”在课堂教学中所

起到的作用是无法估量的，是应当值得我们特殊重视

的。只有这样，我们的教学才可能充溢人文色调，才

可能充溢灵性。因此，在引导学生将这两大的习惯加

以坚持的时候，我们可以借助伟人的语言、可以依仗

四周典范的力气等来鼓舞学生。

3、课内课外，知行统一。知行统一，方可使习惯持

之以恒，习以为常。因此，在课堂教学时或课堂后，

缔造条件让学生动手实践，例如，在本课教学中，学

习之后可以支配学生写写日记，品评日记；可以沟通

护书经验、做法，修补自己破损的书籍等，以期盼学

生在实践中加深相识，熬炼技能。《坚持写日记》教

学反思

通过学习，学生知道了写日记可以通过对看到的、听

到的事情或者一些问题的思索，帮助自己总结经验教

训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的

认知水平。还了解了日记的格式、写日记的方法和写

日记要持之以恒，看到的、听到的、想到的都可以成

为日记的内容，内容丰富的，可以写长一点，假如觉

得没有什么话写，就可以短一点，用自己的语言写想

说的话。在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记,

养成写日记的好习惯。

《疼惜图书》教学反思

通过今日的学习，使我们懂得了疼惜图书的意义，该

怎样疼惜图书，盼望在你们今后的日常生活中，从疼

惜课本做起，疼惜书、读好书。课外要求让学生给新

课本包上封皮，做书签，把自己家里的图书分类整理

好，把旧的书刚好修补，在图书馆里借树时也要养成

疼惜图书的好习惯。教学反思：

课堂教学完毕后，我自然地说了句：“从今日起,

我们要起先坚持写日记了。日记日记，就是每日一

记……”话音没落,班级便骚动起来。“啊，每天都写……”

见他们一个个沮丧着脸，我心软了，换个语气吧。“那

你们觉得这个习惯如何造就呢？"我商讨着问。“老师,

每天都写也可以，但是我们想写什么就写什么，想写

多少字就写多少字，你看行不行？”“不行，”

我还没答复，就有一位学生说道，“那