第17课《猫》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

新课导入小小猫咪惹人怜爱，然而郑振铎总结他家养猫的记忆时却说：我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。看到这句话，你有没有什么想问的呢？几只猫？每只猫都是什么样子的？它们的结局具体是怎样的？原因分别是什么？“我”和家人是怎样的心情？……猫

郑振铎1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。学习目标作者简介郑振铎（1898—1958）

郑振铎(duó)(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。作家、翻译家、文学史家。我国新文学运动的倡导者之一。曾任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。著有《郑振铎文集》《郑振铎选集》等。本文选自《郑振铎选集》。《猫》是郑振铎从事文学创作早期的作品，受“五四”时期提倡的自由平等、个性解放思想的影响，他早期的作品大多宣扬新思想、新观念，表现出同情弱小无辜、谴责专制霸道及弘扬公道、民主、博爱的思想。写作背景字词积累惩戒（）消耗（）污涩（）冤枉（）忧郁（）红绫（）懒惰（）倚着（）一缕（）怂恿（

）悲楚（）安详（）乞丐（）预警（）屋脊（）怅然（）诅骂（）蜷伏（）虐待（）yùlǚxiánɡchànɡchénɡhàosèlínɡduòsǒnɡyǒnɡɡàijǐnɡzǔquányǐchǔyuānnüèjǐ畏罪潜逃（

）妄下断语（）wànɡqián1乱说断定的话，随便下结论。2形容东西的洁净和行为的清白。3看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。4指有条不紊,做事有序,不杂乱。成语积累眼花缭乱井然有序一尘不染妄下论断整体感知（一）默读课文，用时5分钟。边读边思考以下的问题：概括课文的主要内容。2.划分文章的结构。思考：哪些是详写？哪些是略写？文章讲述了“我”家里三次养猫的经历。整体感知1.概括课文的主要内容。突出了三只小猫来历外形性情地位最终的结局运用描写和修辞手法整体感知2.划分文章的结构。思考：哪些是详写？哪些是略写？第一回养猫（1—2段）小花白猫有趣活泼第二回养猫（3—14段）小黄猫更有趣，更活泼，可因为乱跑，叫人提心吊胆。第三回养猫（15—34段）虽懒惰忧郁，可它的亡失让“我”自责不已。（略）（略）（详写）第一只猫第二只猫第三只猫来历

外形

性情

在家中的地位

结局

整体感知（二）作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。请再次默读课文，直接摘录或通过圈点勾画自己概括相关内容，填写下表。第一只猫第二只猫第三只猫来历外形性情在家中的地位结局从隔壁要来花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的”很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去”，“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”很受喜爱。“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。病死从舅舅家要来的浑身黄色更有趣，更活泼。会爬树，会捉老鼠。“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。她似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”很受家人的宠爱。“我们都很为它提心吊胆，一天都要'小猫呢？小猫呢？'地查问好几次。”丢失流浪猫毛色花白，不好看。“有一天，它因为夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧好几块，更觉得难看了。”不活泼，忧郁，懒惰。“它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的......”“春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”不为大家所喜欢，若有若无。“大家都不喜欢它，...．连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。”死亡结合表格内容，从来历、外形、性情、地位和结局方面对三只猫进行比较，概括它们有哪些相似和不同之处。相似三只猫的结局总是失踪或死亡。整体感知不同第一只猫和第二只猫因为是要来的，自然显得珍贵，外形好看，性情活泼可爱，在家中备受喜爱，结局不是病死就是丢失，都是外因所致。第三只猫是捡来的，自然没人拿它当回事，外形难看甚至令人讨厌，性情忧郁懒惰，遭受冷遇，结局是被冤枉后忽然死去。它们的特点、命运形成鲜明的对比。第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章的结构上起到什么作用？整体感知第一句话表现了这只猫的死带给我们的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示我们全家伤心的程度加深了，在结构上是起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三句话比上一句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应了开头，又开拓了文意，也是对全文的总结。

作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。（1）自身的形态：刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。（2）逗着玩的形态：滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢；后来却是不肯出来，不理会。对比1.作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态?课文解读2.第一只猫在家中处于宠物的地位。从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱?如三妹“常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐”，因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。3.对于第一只猫的病死，家里人的态度是怎样的?三妹“很难过”；“我”心里也感着一缕的酸辛。

4.“酸辛”一词包含作者怎样的情感？惋惜、难过、怜爱5.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?

从性情和本领等方面来表现的。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。6.第二只小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。隔壁周家的丫头；过路的人。7.他们分别做了什么？过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。8.你如何评价他们？

“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。

是从形态和性情等方面来表现的：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。9.第三只猫的“可厌”，作者是从哪些方面来表现的?讨论同样是猫，为什么作者一家很喜欢前两只猫，却不喜欢第三只猫？因为它没前两只可爱，也没它们活泼，不能给我们带来快乐。作者一家爱猫，并非爱一切的猫，而是凭感情用事，从个人的喜好和利益出发。当然，作者一家一开始救了第三只猫，说明他们是善良的。芙蓉鸟被害案一、案发现场情况：1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2.果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。二、犯罪嫌疑人：丑猫重点探究三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现：（二）案发后的表现：

它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。五、案件真凶：一只黑猫六、案件定性：冤案七、案件反思：

我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！仔细阅读下面的语段，说说你从中体会到作者的哪些情感？运用比喻，生动形象地写出了“我”极度愧疚的心情。第三只猫的死责任在“我”，“我”臆断鸟是被它咬死，并用木棒打它，“我”良心发现后感到内疚和悔恨，这个过失因猫的死亡永远无法弥补。这使“我”更加难过。第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？

第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。讨论如果芙蓉鸟死亡事件发生在养前两只猫的时候，作者会不查明真相就用木棒打它们吗？疑难突破如何理解本文的主旨？

关于本文的主旨，大致有两个代表性的观点。

第一种观点认为，本文寓有作者对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子勇于自我反省的精神和仁爱之心。对第一只猫的描写不只表现了“我”对猫的深挚的惋惜之情，而且流露了作者对旧时代人生命运的凄婉的伤感。对于第二只猫的亡失，作者表达了对自私自利行为的谴责和控诉，无疑寓有对当时社会世态的讥讽。第三只猫整天郁郁寡欢，也许有什么不幸的遭遇。最终它含冤屈死，也正是在当时动荡不安的社会中，那些贫苦者、弱小者不幸命运的艺术写照。表露了作者对人生的感触、对弱者的同情。因此，作者写“猫”的故事的寓意是告诉人们要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利己；凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观臆断。第二种观点认为，本文的主题是无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重后果。这个寓意和主题包含在“我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、负疚的感情之中。本来，一个喜欢猫的人，对各种猫都应当一视同仁，美丽活泼的猫固然人人喜爱，而那些不甚美貌的、瘦弱的、忧郁的小猫，更应得到怜悯。但“我”并非如此，以致造成极严重的后果(第三只猫遭棒打含冤而死)。主旨点睛

本文以第一人称的口吻，记述了“我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失两只小猫后难过的心情，突出表达了“我”对第三只猫的歉疚之情，体现了“我”对生命的尊重和勇于自我反省的精神，告诉人们要同情善待弱者，拒绝主观臆断。写作特色1．情节曲折，结构严谨。猫是本文记叙的中心。文章围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养猫与猫的亡失为线索展开，都有发生、发展和结局，具有相对的完整性。三个故事又按时间顺序排列，组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失，再得猫再养猫再亡失，复得猫复养猫复亡失→永不养猫。情节三起三落，层层推进。写作特色2．抓住特征细致描写，描写逼真传神。作者写了三只猫，三只猫各有各的特点，各有各的性格。第一只猫活泼天真，常“在廊前太阳光里滚来滚去”。第二只猫“更有趣，更活泼”，它不仅乱跑，还会爬树，会扑蝴蝶，会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上晒太阳。第三只猫懒惰、忧郁，不喜欢“玩游”，常常“蜷伏”，还钻到火炉底下，跳上桌子凝望鸟笼。对三只猫的描写都抓住了其最明显的特征，且描写逼真。猫第一只猫：可爱活泼因病亡拒绝主观臆断尊重善待生命第二只猫：活泼有趣却亡失第三只猫：蒙冤遭打悲惨死酸辛难过怅然愤恨难过愧疚想再养猫久不养猫永不养猫板书设计课后小练1.下列加粗字书写、注音无误的一项是(

)A.咕噜（gǔ） 屋脊（jǐ） 悲楚（