第九課 環境を考える教学设计新编日语第四册重排本-新编日语

第九課環境を考える教学设计新编日语第四册重排本-新编日语课题XX课时1教学内容《新编日语》第四册重排本-第九课“環境を考える”，主要内容包括：环境问题的认识、日语中表示环境的词汇学习、日常用语的表达及对话练习。通过本课学习，学生能够掌握相关词汇和表达方式，提高日语沟通能力，培养环保意识。核心素养目标1.培养学生运用日语描述环境问题的能力。

2.提升学生跨文化沟通中的环保意识。

3.增强学生对日语语言结构的理解与运用能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：环境问题相关词汇的准确使用。例如，学生需要能够正确运用“環境”（kankyō）、“汚染”（jūran）、“再生資源”（saishinshigen）等词汇来描述环境问题。

-重点二：日常对话中的连贯表达。例如，通过角色扮演练习，学生需要能够运用“私は…だと思います”（Watashiwa…daisiteiru）等句型来表达个人观点和建议。

-重点三：语法点的掌握。例如，学习“～てはいけません”（～tewaikemasen）的用法，强调禁止或不应该做的事情。

2.教学难点

-难点一：环境问题的复杂性和多样性。学生可能难以理解不同环境问题的背景和影响，需要通过案例分析来深化理解。

-难点二：日语中表达环保意识时的文化差异。学生可能不熟悉日本在环保方面的文化习俗，需要教师引导进行比较和讨论。

-难点三：语法点的灵活运用。例如，“～てはいけません”的否定表达可能对学生来说较为抽象，需要通过大量的练习和实际语境来强化记忆和应用。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、电子白板、录音设备

-课程平台：在线日语学习平台、教育云平台

-信息化资源：环保图片集、日语环境问题相关视频、在线词典

-教学手段：角色扮演道具、PPT演示文稿、环保主题卡片教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-教师展示一组环保主题的图片，如污染的河流、森林砍伐等，引导学生思考这些现象对环境的影响。

-提问：“你们认为这些环境问题为什么会发生？我们作为学生可以做些什么？”

-学生讨论，教师总结并引入本节课的主题：“環境を考える”。

**讲授新课（20分钟）**

-**教学重点一**：环境问题相关词汇

-教师展示词汇卡片，如“環境”（kankyō）、“汚染”（jūran）、“再生資源”（saishinshigen）等，并解释其含义。

-学生跟读并尝试造句。

-用时：5分钟

-**教学重点二**：日常对话中的连贯表达

-教师播放一段关于环保对话的视频，学生观看并总结对话内容。

-学生模仿视频中的对话，教师纠正发音和语法。

-用时：10分钟

-**教学重点三**：语法点的掌握

-教师讲解“～てはいけません”的用法，并举例说明。

-学生练习使用该语法点进行对话。

-用时：5分钟

**巩固练习（15分钟）**

-**练习一**：词汇练习

-学生分组，每组选择一个环境问题，用新学的词汇描述。

-小组内讨论并轮流展示，其他组评价。

-用时：5分钟

-**练习二**：对话练习

-学生根据教师提供的情景，运用新学的表达方式进行对话。

-教师随机抽查，学生进行对话。

-用时：5分钟

-**练习三**：语法应用

-学生完成教师提供的语法练习题，巩固“～てはいけません”的用法。

-教师讲解答案，并纠正错误。

-用时：5分钟

**课堂提问（5分钟）**

-教师提出与环保相关的问题，如“你最喜欢的环保活动是什么？”

-学生回答，教师引导讨论，加深对环保问题的认识。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师邀请学生分享他们了解的环保知识或个人行动。

-学生展示，其他学生提问和评价。

-用时：5分钟

**总结与拓展（5分钟）**

-教师总结本节课的学习内容，强调环保的重要性。

-学生思考并讨论如何在日常生活中实践环保。

-用时：5分钟

**教学反思**

-教师在课后反思教学过程，评估学生的学习效果，并根据需要调整教学策略。

**总用时：45分钟**知识点梳理1.环境问题相关词汇

-環境（kankyō）：环境

-汚染（jūran）：污染

-再生資源（saishinshigen）：再生资源

-破壊（hakai）：破坏

-森林（jungorin）：森林

-海洋（kaいよう）：海洋

-大気（たいき）：大气

-水質（すいしつ）：水质

-生物多様性（seibutsutakaraika）：生物多样性

2.环保意识表达

-私は…だと思います（Watashiwa…daisiteiru）：我认为…

-環境を守るために（Kankyōomamorutameni）：为了保护环境

-環境保護活動（Kankyōhogokatsudō）：环保活动

-環境問題に対処する（Kankyōmondainitaihōsuru）：应对环境问题

3.日语中表示禁止的语法点

-～てはいけません（～tewaikemasen）：不可以～

-例子：ゴミは捨ててはいけません。（Gomiwasutetewaikemasen.）垃圾不可以扔掉。

4.环保行动建议

-使用环保袋

-减少塑料使用

-分类垃圾

-节约用水用电

-参与植树活动

-支持环保组织

5.环保相关表达

-環境保護（Kankyōhogo）：环境保护

-環境問題（Kankyōmondai）：环境问题

-環境教育（Kankyōkyōiku）：环境教育

-環境政策（Kankyōseisaku）：环境政策

-環境法（Kankyōhō）：环境法

6.环保意识培养

-环保意识的重要性

-个人在环保中的作用

-环保行为的实践

-环保意识的传播

7.环保案例分析

-水污染案例

-大气污染案例

-噪音污染案例

-垃圾处理案例

8.环保活动策划

-环保宣传周

-环保知识竞赛

-环保志愿者活动

-环保主题讲座典型例题讲解例题1：请用“環境”和“汚染”两个词造句。

答案：この工場は環境を汚染している。（这个工厂正在污染环境。）

例题2：以下哪项不是环境问题？

A.大气污染

B.森林砍伐

C.网络安全

答案：C.网络安全

例题3：请选择正确的表达方式。

A.環境を守るために

B.環境を保護するために

C.環境を管理するために

答案：A.環境を守るために（为了保护环境）

例题4：请用“再生資源”这个词填空。

私たちの生活には再生資源が不可欠です。（我们的生活中，再生资源是必不可少的。）

例题5：以下哪项是环保行动？

A.骑自行车上学

B.睡懒觉

C.随意扔垃圾

答案：A.骑自行车上学反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学引入：我尝试引入实际环境问题的案例，让学生通过分析案例来学习环境词汇和表达，这样不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生更加直观地理解环境问题的严重性。

2.角色扮演互动：我设计了一些角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习日语表达，这种方式能提高学生的口语能力，同时也让他们在轻松的氛围中学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对环境问题缺乏兴趣或者日语表达不够自信。

2.语法讲解过于简单：在讲解语法点时，我发现有时候讲解过于简单，学生可能无法深入理解其背后的逻辑和用法。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：我计划在课堂中加入更多互动环节，如小组讨论、竞赛等，以激发学生的兴趣和参与度。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，增加课堂的开放性。

2.深化语法讲解：在讲解语法时，我会结合具体情境，用更丰富的例子来帮助学生理解，并鼓励学生自己发现语法规则背后的逻辑。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如口语测试、项目作业、学生互评等，以更全面地评估学生的日语能力和环保意识。此外，我还将定期与学生和家长沟通，了解学生的学习进展和反馈，以便及时调整教学策略。板书设计①环境问题相关词汇

-環境（kankyō）

-汚染（jūran）

-再生資源（saishinshigen）

-破壊（hakai）

-森林（jungorin）

-海洋（kaいよう）

-大気（たいき）

-水質（すいしつ）

-生物多様性（seibutsutakaraika）

②环保意识表达

-私は…だと思います（Watashiwa…daisiteiru）

-環境を守るために（Kankyōomamorutameni）

-環境保護活動（Kankyōhogokatsudō）

-環境問題に対処する（Kankyōmondainitaihōsuru）

③日语中表示禁止的语法点

-～てはいけません（～tewaikemasen）

-例子：ゴミは捨ててはいけません。（Gom