第6課 莫高窟教学设计高中英语人教版（2019）日语

-1-第6課莫高窟教学设计高中英语人教版（2019）日语教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课通过介绍莫高窟这一世界文化遗产，旨在提高学生对中国文化及世界文化遗产的了解，增强他们的跨文化意识。同时，结合人教版日语教材，培养学生运用日语进行交际的能力，提高语言学习的实用性。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、语言运用和思维品质。通过学习莫高窟的历史文化背景，学生能够深入理解中华文化的博大精深，增强文化自信；在日语语境中运用所学知识，提升语言实践能力；同时，通过对比分析，培养学生的批判性思维和跨文化交际意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经具备一定的日语基础，包括基本的语法知识、词汇量和日常用语。对于中国传统文化和世界文化遗产有一定的了解，但对莫高窟的具体历史背景、艺术特色和文化价值可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对日本文化通常表现出较高的兴趣，因此对日语学习也有较高的积极性。在学习能力方面，学生具备较强的接受新知识和运用日语进行表达的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，如观看视频或听教师讲解；而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习莫高窟相关知识时，可能会遇到文化差异带来的理解障碍，如对佛教艺术的理解、莫高窟的历史演变等。在日语学习方面，可能遇到的困难包括词汇记忆、语法应用和实际对话能力的提升。此外，跨文化交际能力不足也可能成为学生在学习过程中的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解莫高窟的历史和文化背景，引导学生深入理解。同时，组织小组讨论，让学生分享对日本文化的看法，促进文化交流。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代艺术家、导游或学者，模拟莫高窟的参观过程，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学，展示莫高窟的图片、视频和3D模型，帮助学生直观感受其艺术魅力。同时，结合日语教材，通过实际对话练习，提升学生的日语听说能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示莫高窟的精美壁画和雕塑图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些美丽的壁画和雕塑来自哪里吗？”

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的日本文化知识，如日本的传统节日、美食等，为学习莫高窟文化做好铺垫。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解莫高窟的历史背景、艺术特色、文化价值等，包括莫高窟的起源、发展、兴盛和衰落过程。

2.举例说明：教师通过展示莫高窟的代表性壁画和雕塑，如《观无量寿经变》、《鹿王本生图》等，让学生了解莫高窟的艺术特点。

3.互动探究：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对莫高窟的认识和感受，并引导学生从文化、艺术、历史等多个角度进行思考。

三、巩固练习（约30分钟）

1.学生活动：教师布置以下任务，让学生分组完成：

a.制作莫高窟文化知识卡片，包括壁画、雕塑、历史背景等；

b.模拟莫高窟导游，向同学介绍莫高窟的亮点；

c.创作一首以莫高窟为主题的日语诗歌。

2.教师指导：在学生完成任务过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并给予鼓励和表扬。

四、拓展延伸（约10分钟）

1.教师简要介绍莫高窟在国内外的影响，如对后世绘画、雕塑艺术的影响等。

2.鼓励学生课后查阅资料，深入了解莫高窟及其背后的文化内涵。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结莫高窟的历史背景、艺术特色和文化价值。

2.教师提问：“同学们，通过今天的学习，你们对莫高窟有了哪些新的认识？”

3.学生分享自己的学习心得，教师进行总结和点评。

六、作业布置（约5分钟）

1.请学生课后完成以下作业：

a.撰写一篇关于莫高窟的短文，字数不限；

b.收集有关莫高窟的图片、视频等资料，制作成PPT或小报。

2.教师提醒学生按时提交作业，并对优秀作品进行展示和点评。教学资源拓展1.拓展资源：

a.莫高窟历史资料：收集莫高窟的历史文献、考古报告和相关书籍，为学生提供深入了解莫高窟历史的资料。

b.莫高窟艺术作品：整理莫高窟的壁画、雕塑作品图片，以及相关的艺术评论和研究论文，帮助学生欣赏和理解莫高窟的艺术价值。

c.莫高窟文化传承：搜集关于莫高窟文化传承的案例，如莫高窟壁画修复技术、莫高窟文化在当代艺术中的应用等，展示莫高窟文化的现代意义。

d.日本文化比较：介绍日本与莫高窟相关的文化交流历史，如日本佛教艺术对莫高窟的影响，以及中日两国在文化遗产保护方面的合作。

2.拓展建议：

a.阅读拓展：推荐学生阅读《敦煌莫高窟》、《莫高窟的故事》等书籍，深入了解莫高窟的历史和文化。

b.视频资源：鼓励学生观看关于莫高窟的纪录片，如《敦煌莫高窟探秘》、《莫高窟的千年守望》等，通过视觉体验加深对莫高窟的认识。

c.实地考察：组织学生参观莫高窟或相关的博物馆，亲身感受莫高窟的艺术魅力和文化氛围。

d.文化交流：鼓励学生参与中日文化交流活动，如学习日语、参加中日友好交流活动，增进对日本文化的了解。

e.研究性学习：引导学生进行小组研究，针对莫高窟或日本文化中的某个特定主题进行深入研究，撰写研究报告或论文。

f.创意实践：鼓励学生结合莫高窟或日本文化元素，创作艺术作品、设计服装或制作手工艺品，提升学生的创新能力和实践能力。

g.互动学习：利用社交媒体平台，如微博、微信等，创建莫高窟或日本文化学习小组，分享学习心得和资源，促进学生的互动学习。板书设计①莫高窟简介

-莫高窟位置：甘肃省敦煌市

-莫高窟历史：始建于十六国时期，历经十六朝

-莫高窟规模：现有洞窟735个，壁画4.5万平方米，泥质彩塑2415尊

②莫高窟艺术特点

-佛教题材：佛像、壁画、雕塑

-艺术风格：壁画以飞天、菩萨为主，雕塑注重立体感和动态表现

-艺术流派：敦煌画派、敦煌雕塑派

③莫高窟文化价值

-佛教文化：莫高窟是佛教艺术的宝库，反映了中国佛教文化的传播和发展

-文化交流：莫高窟是丝绸之路上的重要文化遗址，见证了中西方文化的交流与融合

-世界文化遗产：莫高窟被列为世界文化遗产，具有重要的历史、艺术和科学价值

④莫高窟保护与传承

-保护措施：壁画保护、雕塑修复、环境治理

-传承方式：学术研究、教育普及、文化交流教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.反思学生参与度：我会观察学生在课堂上的参与情况，比如他们是否积极回答问题、是否愿意参与讨论和角色扮演活动。如果发现某些学生参与度不高，我会思考是否是因为教学方法不够吸引人或者教学内容与学生兴趣不符。

2.反思教学内容的深度和广度：我会回顾课堂讲解的内容，思考是否过于简单或者过于复杂。如果学生表现出对某些知识点的不理解，我会考虑是否需要调整教学内容的难度和深度。

3.反思教学媒体的运用：我会评估多媒体教学工具的使用效果，比如图片、视频和3D模型是否有效地帮助学生理解了莫高窟的艺术和文化。

4.反思互动环节的设计：我会反思小组讨论和角色扮演活动的效果，思考是否提供了足够的时间和空间让学生表达自己的观点，以及是否有效地促进了学生的批判性思维。

针对以上反思，我计划实施以下改进措施：

-调整教学策略，增加更多互动环节，如小组合作项目，让学生在合作中学习，提高他们的参与度和学习动力。

-根据学生的反馈和表现，调整教学内容的难度，确保内容既具有挑战性又能够被学生理解和吸收。

-在教学过程中，更加注重学生的个性化学习需求，通过个别辅导和差异化教学来满足不同学生的学习需求。

-加强对教学媒体的评估，选择更符合学生认知特点的教学资源，以提高教学效果。

-定期与学生交流，了解他们的学习感受和建议，以便及时调整教学方法和策略。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与反馈：在课堂上，我会通过提问来检查学生对知识点的掌握程度。例如，在讲解莫高窟的历史背景时，我会提问：“同学们，莫高窟是在哪个朝代开始建造的？”通过学生的回答，我可以了解他们对历史知识的理解程度。同时，我会对学生的回答给予及时的反馈，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.观察与记录：在课堂上，我会观察学生的参与情况，包括他们的注意力集中程度、参与讨论的积极性以及完成课堂任务的速度。我会记录下学生的这些表现，以便在课后进行针对性的指导。

3.小组活动评价：在小组讨论或角色扮演活动中，我会观察每个学生的表现，包括他们的沟通能力、合作精神和解决问题的能力。我会根据他们的表现给予评价，并在课后与他们进行一对一的交流，提供具体的反馈和建议。

4.课堂测试：为了更全面地评估学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖本节课的主要知识点，如莫高窟的历史、艺术特点和文化价值等。通过测试，我可以了解学生对知识的掌握程度，并及时发现需要加强的地方。

5.作业评价：课后，我会认真批改学生的作业，包括小论文、PPT制作和手工艺品等。在批改过程中，我会注重学生的创意和表达，同时给予具体的点评和改进建议。通过作业评价，我可以了解学生对知识的实际应用能力，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《敦煌莫高窟艺术史》、《莫高窟：千年佛国的秘密》等书籍，这些书籍提供了莫高窟的详细历史背景和艺术分析，有助于学生更深入地了解莫高窟。

b.视频资源：《敦煌莫高窟传奇》、《敦煌壁画艺术》等纪录片，通过影像资料，学生可以直观地感受莫高窟的艺术魅力和历史文化。

c.网络资源：敦煌研究院官方网站，提供莫高窟的最新研究成果和保护信息，学生可以在线浏览洞窟图片和详细介绍。

2.拓展要求：

a.鼓励学生自主选择阅读材料或观看视频，根据自己的兴趣和需求进行课后学习。

b.学生可以撰写