Unit 2 Expressing yourself Part A Lets learn Listen and chant（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit2ExpressingyourselfPartALet’slearnListenandchant（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册课题课型修改日期教具设计思路本节课以“Unit2ExpressingyourselfPartALet’slearnListenandchant”为主题，结合人教PEP版三年级下册英语教材，通过听、说、唱等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。课程设计注重培养学生的英语听说能力，同时提高学生的语感和节奏感。通过歌曲和游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在实践中掌握语言知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过听说活动，提升学生的英语听说技能，增强语言运用能力。同时，通过歌曲和chant的学习，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。此外，通过参与课堂活动，学生将发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步了解，能够认读一些简单的单词，如颜色、动物、家庭成员等。在听力方面，学生能够理解简单的指令和日常用语。在口语表达上，学生能够用简单的单词和句型进行自我介绍和简单交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过歌曲、游戏等方式进行学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在英语发音上存在困难，特别是元音和辅音的区分。此外，学生在理解长句和复合句时可能会感到吃力。在学习新单词和句型时，学生可能因为记忆困难而出现遗忘。此外，由于年龄特点，部分学生可能在课堂上注意力不易集中，需要教师给予更多的关注和引导。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习新单词和句型，提高语言的实际运用能力。

2.合作学习法：组织小组活动，让学生在互动中练习听说技能，培养合作意识和团队精神。

3.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和动画，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.音频资源利用：播放英语歌曲和chant，帮助学生提高听力理解和语音模仿能力。

3.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。教学过程：1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些有趣的英语动画片段或歌曲，引导学生进入英语学习的氛围，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生关于颜色、动物等已学单词的用法，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示新单词和句型，如“Expressyourself”、“Let’slearn”等，并讲解其含义和用法。

-举例说明：教师用简单的句子和图片举例，如“Canyouexpressyourself?”，帮助学生理解新单词和句型的实际应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的句型进行简单的对话，如询问对方的喜好。

3.听力训练（约10分钟）

-教师播放一段与新课内容相关的听力材料，如对话或歌曲，让学生听后回答问题，如“Whoisexpressingthemselves?”、“Whataretheysaying?”等。

-学生在听的过程中，教师可以适时暂停，引导学生猜测答案，培养学生的预测能力和听力理解能力。

4.词汇学习（约10分钟）

-教师带领学生一起学习新课中的新单词，如“happy”、“sad”、“angry”等，通过卡片、图片等辅助工具，帮助学生记忆单词。

-学生通过跟读、拼写等方式，加深对单词的记忆。

5.句型练习（约10分钟）

-教师展示一些例句，如“Areyouhappy/sad/angry?”，引导学生进行问答练习。

-学生分组进行角色扮演，运用新学的句型进行对话，教师巡回指导。

6.语法讲解（约5分钟）

-教师讲解新课中的语法点，如一般现在时态的构成和用法。

-通过例句和练习，帮助学生理解和掌握语法知识。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，帮助学生解决疑问。

8.总结与反馈（约5分钟）

-教师对学生的课堂表现进行总结，强调本节课的重点和难点。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受，教师给予积极的反馈。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置适量的课后作业，如复习新单词和句型，进行口语练习等。

10.课堂小结（约2分钟）

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾，鼓励学生在课后继续学习，巩固所学知识。教学资源拓展：1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些与“Expressingyourself”主题相关的儿童故事或绘本，如《TheUglyDuckling》或《TheLittleEngineThatCould》，这些材料可以帮助学生理解表达自己的重要性。

-视频资源：寻找一些简单的英语动画片或教育视频，如“MickeyMouseClubhouse”中的英语学习环节，这些视频可以提供真实的语言环境，帮助学生提高听力理解能力。

-音乐资源：选择一些适合儿童学习的英语歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，通过歌曲的学习，学生可以在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。

2.拓展建议：

-词汇拓展：鼓励学生收集和记忆与情感表达相关的词汇，如“excited”、“bored”、“surprised”等，通过制作单词卡片或词汇书，帮助学生巩固记忆。

-语法拓展：通过在线语法学习平台或教材中的语法练习，让学生练习一般现在时的构成和用法，提高语法运用能力。

-口语练习：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如在公园、学校或家庭中，让学生用英语表达自己的感受和想法。

-写作练习：指导学生写简短的日记或故事，描述自己的日常生活或情感体验，通过写作练习，提高学生的语言组织能力和表达能力。

-文化活动：组织学生参与一些与英语文化相关的活动，如观看英语电影、参加英语角等，让学生在真实的语言环境中提高英语水平。

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语交流，如询问家人的感受、分享自己的日常生活等，通过家庭作业，巩固课堂所学，并提高学生的实际交流能力。教学反思与改进：教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学方法和学生的学习效果。在这节课的教学中，我有以下几点反思和改进计划：

首先，我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者感到害羞。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重学生的兴趣点，通过引入他们感兴趣的话题或角色扮演活动来提高他们的参与度。

其次，我在教学过程中发现，有些学生对新单词的记忆效果不佳。为了提高记忆效率，我打算在今后的教学中采用多种记忆策略，比如通过歌曲、游戏和图片等视觉和听觉辅助工具来增强记忆。

再次，我发现部分学生在语法练习中存在困难，尤其是在理解时态和语态方面。因此，我计划在下一节课中增加语法讲解的时间，并通过更多的实际例句和练习来帮助学生更好地理解这些语法点。

此外，我也意识到课堂管理对于保持学生的注意力至关重要。为了改善这一点，我计划在课堂上更加灵活地运用教学技巧，比如使用不同的教学活动和互动环节来保持学生的兴趣和参与度。

最后，我会利用课后时间与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中的困难和需求，以便提供更有针对性的帮助。课后作业：1.完成句子：

-Ifyouare__________,youcan__________.

答案：happy,playsoccer

2.写一写：

-Today,Ifeel__________because__________.

答案：excited,Iamgoingtothezoo

3.角色扮演：

-Actoutashortdialoguebetweentwofriends,onefeelinghappyandtheotherfeelingsad.

答案：（学生根据情境自行创作对话）

4.画一画：

-Drawapictureshowingsomeoneexpressingthemselves.Writeasentenceaboutwhattheyareexpressing.

答案：（学生根据情境自行创作图画和句子）

5.小作文：

-Writeashortparagraphaboutyourfavoriteactivityandwhyyouenjoyit.

答案：（学生根据个人喜好和感受自行写作）作业布置与反馈：作业布置：

为了巩固本节课所学的“Expressingyourself”主题，布置以下作业：

1.学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的活动的短文，包括活动内容、原因和感受。

2.家长协助学生收集与情感表达相关的图片或视频，如快乐、悲伤、愤怒等情绪的表达方式，并要求学生用英语描述这些图片或视频中的情绪。

3.学生准备一个简单的角色扮演，模拟与朋友交流情感的场景，如分享快乐或安慰朋友。

作业反馈：

1.作业批改：我将及时批改学生的作业，确保每个学生都能得到反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我将关注学生的语言准确性、语法使用和情感表达的恰当性。

3.存在问题：对于作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当或情感表达不准确，我将给出具体的修改建议。

4.改进建议：针对学生的不足，我会提供改进的方法和策略，如提供正确的例句、推荐相关的学习资源或建议学生进行额外的练习。

5.定期反馈：我将定期与学生和家长沟通，讨论作业反馈的情况，确保学生和家长都能了解学生的进步和需要改进的地方。

6.鼓励与支持：对于表现良好的学生，我会给予积极的鼓励和表扬，以增强他们的学习动力和自信心。板书设计：①重点知识点