第9课 上下结构（二）教学设计小学书法西泠版五年级下册-西泠版

第9课上下结构（二）教学设计小学书法西泠版五年级下册-西泠版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：第9课上下结构（二）教学设计小学书法西泠版五年级下册-西泠版

本课为西泠版小学书法五年级下册的内容，主要讲解上下结构的书写技巧。通过本课的学习，学生将掌握上下结构字体的书写要领，提高书写质量。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生良好的书写习惯和审美情趣。核心素养目标：培养学生对中国书法艺术的热爱，提升审美鉴赏能力；通过练习上下结构字的书写，强化学生的观察力和动手能力；培养细心、耐心的学习态度，增强文化自信和民族自豪感。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前已经学习了基本的汉字书写规则，对汉字的结构有一定的认识。他们已经能够书写一些左右结构、上中下结构的汉字，但对于上下结构的书写可能掌握得不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对书法学习有一定的兴趣，尤其是对书法艺术的独特美感感兴趣。他们的观察力和注意力集中能力有所提高，能够通过示范和练习来提高书写技巧。学生的学习风格多样，有的学生擅长模仿，有的学生更注重创新。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在书写上下结构字时可能遇到的困难包括对结构比例的把握、笔画的起笔和收笔的力度控制等。此外，由于上下结构字的书写要求较为精细，部分学生可能因为耐心不足而难以达到预期的书写效果。教学资源：-硬件资源：黑板、粉笔、毛笔、墨水、宣纸、练习本

-课程平台：书法教学视频、在线书法练习平台

-信息化资源：书法教学课件、电子书法教材

-教学手段：书法示范视频、书法教学软件、实物模型展示教学过程：一、导入新课

1.老师站在黑板前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习的是书法中的上下结构（二）。在上一节课中，我们学习了上下结构字的一些基本书写规则，那么今天，我们将继续深入探讨这一结构的书写技巧。”

2.老师在黑板上展示一些上下结构字的例子，引导学生观察并说出这些字的特点。

二、新课讲授

1.老师讲解上下结构字的书写原则，如：上小下大、上紧下松、上短下长等。

2.老师示范书写“山”、“水”、“天”等上下结构字，让学生仔细观察笔画的起笔、转折、收笔等细节。

3.老师讲解上下结构字在书法作品中的布局，如：上部的位置、下部的位置、整体的平衡等。

4.老师展示一些优秀的上下结构字作品，引导学生欣赏并分析其特点。

三、实践操作

1.学生按照老师的讲解和示范，开始练习书写上下结构字。

2.老师巡视课堂，指导学生纠正书写错误，如笔画顺序、结构比例等。

3.学生互相交流学习心得，共同进步。

四、课堂小结

1.老师请几位同学分享自己的学习成果，并给予表扬和鼓励。

2.老师总结本节课的重点内容，强调上下结构字的书写技巧和布局要求。

3.老师布置课后作业，要求学生回家后练习书写上下结构字，并注意以下几点：

a.严格按照书写原则练习；

b.注意笔画的起笔、转折、收笔等细节；

c.重视上下结构的比例和布局。

五、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.老师关注学生在课后练习中的表现，及时给予指导和帮助。

3.老师根据学生的实际情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。

六、拓展延伸

1.老师引导学生思考：如何将上下结构字运用到书法创作中？

2.老师鼓励学生发挥自己的想象力，创作一幅具有个人特色的书法作品。

3.老师组织学生进行书法作品展示，分享创作心得。教学资源拓展：1.拓展资源：

-书法历史知识：介绍中国书法的历史发展，从甲骨文、金文到楷书、行书、草书等不同书体的演变过程，以及著名书法家的生平和作品。

-书法工具材料：讲解书法所需的工具和材料，如毛笔、墨水、宣纸、砚台等，以及它们各自的特点和使用方法。

-书法技法解析：提供一些经典书法技法的解析，如提按、转折、顿挫等，帮助学生更深入地理解书法的书写技巧。

-书法作品欣赏：收集一些不同风格和流派的书法作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《颜勤礼碑》等，让学生通过欣赏作品来提高审美能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于书法的书籍，如《书法入门》、《书法教程》等，以增加书法知识储备。

-建议学生参加书法社团或兴趣小组，与志同道合的同学一起学习和交流。

-建议学生观看书法教学视频，如《书法教学系列讲座》、《书法名家示范》等，以便更直观地学习书法技巧。

-建议学生在家中或学校的书法教室设立个人书法练习角落，以便随时练习书法。

-建议学生定期参加书法比赛或展览，以检验自己的学习成果，并从中学习他人的优点。

-建议学生尝试创作自己的书法作品，如对联、扇面、条幅等，以锻炼自己的创作能力和审美情趣。

-建议学生与家长沟通，了解家庭中是否有收藏的书法作品，可以用来作为学习和欣赏的素材。

-建议学生利用网络资源，如书法论坛、博客等，与其他书法爱好者交流心得，拓宽视野。课后作业：1.作业内容：请学生选择以下五个上下结构字，分别用楷书书写，并在旁边标注笔画顺序和结构特点。

-字例：山、水、天、地、云

2.作业要求：学生需按照课堂所学，注意上下结构的比例和笔画书写，力求书写规范、美观。

3.作业答案示例：

-山：先写上部的“丶”，再写左边的“厶”，最后写右边的“山”。

-水：先写上部的“氵”，再写左边的“亠”，最后写右边的“水”。

-天：先写上部的“一”，再写左边的“大”，最后写右边的“天”。

-地：先写上部的“土”，再写左边的“也”，最后写右边的“地”。

-云：先写上部的“二”，再写左边的“儿”，最后写右边的“云”。

4.作业内容：请学生创作一幅包含上下结构字的书法作品，如对联、扇面等。

-作业要求：学生需选择合适的上下结构字，注意整体的布局和美感，力求作品具有个性特色。

5.作业答案示例：

-对联示例：“山高水长流，云淡风轻舞。”

-扇面示例：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”

6.作业内容：请学生收集一些自己认为书写优美的上下结构字作品，并分析其特点。

-作业要求：学生需认真观察作品，分析其结构、笔画、布局等方面的优点。

7.作业答案示例：

-作品分析：“此作品为颜真卿的《颜勤礼碑》中的‘天’字，其结构严谨，笔画有力，布局合理，体现了颜体书法的雄浑大气。”板书设计：①上下结构字概述

-上下结构字定义

-上下结构字特点

②上下结构字书写原则

-上小下大

-上紧下松

-上短下长

③上下结构字书写技巧

-笔画起笔、转折、收笔

-结构比例把握

-布局布局要求

④上下结构字实例分析

-山、水、天、地、云等字的结构特点

-书写顺序及注意事项

⑤上下结构字在书法作品中的应用

-布局位置

-整体平衡

⑥书法欣赏与创作

-优秀作品赏析

-学生创作指导教学评价与反馈：1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对于上下结构字的书写技巧有较好的理解和掌握。大部分学生能够按照要求书写上下结构字，并在书写过程中注意到了笔画的起笔、转折和收笔。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的学习心得，互相帮助，共同进步。讨论中，学生们提出了一些关于上下结构字书写的问题，并通过集体智慧找到了答案。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生对上下结构字的书写有一定的掌握，但部分学生在书写时仍存在笔画顺序错误、结构比例失调等问题。测试结果显示，学生对上下结构字的基本书写规则已经有所了解，但在实际操作中还需加强练习。

4.学生作品评价：对学生的书法作品进行评价，发现学生在书写上下结构字时，整体布局和美感有所提高，但仍需注意笔画的粗细和字间的间距。教师对学生的作品给予肯定，并针对存在的问题提出改进建议。

5.教师评价与反馈：针对学生在书写上下结构字时存在的问题，教师评价与反馈如下：

-针对笔画顺序错误，教师