第5课《黄河颂.》教学设计 统编版语文七年级下册

第5课《黄河颂.》教学设计统编版语文七年级下册授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计意图本课《黄河颂》教学设计旨在通过诗歌鉴赏，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，提升学生的审美情趣和语言表达能力。结合七年级下册统编版语文教材，引导学生深入理解诗歌内容，感受黄河的伟大与中华民族的精神，同时锻炼学生的朗读技巧和写作能力。核心素养目标1.文本理解：通过阅读《黄河颂》，理解诗歌意象，感受中华民族精神。

2.语言积累：学习诗歌中的修辞手法，积累优美词汇，提高语言表达能力。

3.思维发展：培养批判性思维，对诗歌主题进行个性化解读。

4.文化传承：体会黄河文化内涵，增强民族文化自信，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《黄河颂》中的象征意义，把握诗歌的主题思想。

②感受诗歌的语言美和节奏美，学会欣赏古典诗歌的艺术特色。

③通过分析诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中黄河的象征意义，将其与中华民族的历史文化相结合。

②在理解诗歌内容的基础上，培养学生的情感共鸣，激发学生的爱国情怀。

③引导学生运用诗歌中的修辞手法进行创作，提高学生的写作水平。教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示黄河风光图片，引导学生直观感受黄河的壮丽。

2.运用讨论法，组织学生就诗歌中的意象和象征意义进行深入探讨。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验诗歌创作的情感和意境。

4.利用游戏法，通过诗歌接龙等互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放黄河风景纪录片，引导学生观察黄河的自然景观，提问：“同学们，你们看到了什么样的黄河？它给你们带来了怎样的感受？”

2.引导学生思考：“今天我们要学习的课文《黄河颂》，会给我们带来怎样的启示？”

3.介绍课文作者和创作背景，激发学生的阅读兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.阅读课文，整体感知

-学生自由朗读课文，感受诗歌的韵律美。

-提问：“诗歌开头是如何描绘黄河的？请同学们用一句话概括。”

-引导学生分析诗歌的意象，如“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

2.理解诗歌象征意义

-讲解诗歌中的象征手法，如黄河象征中华民族的坚韧不屈。

-提问：“诗歌中哪些词句体现了黄河的象征意义？”

-引导学生结合历史背景，理解黄河象征中华民族的精神。

3.分析诗歌修辞手法

-讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的运用。

-提问：“诗歌中使用了哪些修辞手法？它们分别起到了什么作用？”

-引导学生体会修辞手法对诗歌情感表达的作用。

4.诗歌情感体验

-引导学生朗读诗歌，体会诗人的情感。

-提问：“诗歌表达了诗人怎样的情感？请同学们用自己的话描述。”

（三）巩固练习（10分钟）

1.仿写诗句

-让学生根据诗歌中的意象，仿写一句诗句。

-选取优秀作品进行展示，点评。

2.诗歌创作

-以“我心中的黄河”为主题，让学生创作一首小诗。

-鼓励学生运用所学修辞手法，表达对黄河的热爱。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“诗歌中哪些词句让你印象深刻？为什么？”

2.提问：“通过学习《黄河颂》，你有哪些收获？”

3.提问：“你认为这首诗歌对我们的生活有什么启示？”

（五）师生互动环节（5分钟）

1.学生分享自己的诗歌创作，教师点评。

2.教师提问，引导学生思考诗歌的象征意义和情感表达。

3.学生回答问题，教师总结。

（六）总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调黄河的象征意义和中华民族的精神。

2.拓展阅读，推荐学生阅读与黄河相关的文学作品。

3.布置作业，要求学生写一篇关于《黄河颂》的读后感。

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-《黄河大合唱》：介绍这部著名的音乐作品，它与《黄河颂》有着相同的主题，都是赞美黄河，歌颂中华民族的精神。通过欣赏《黄河大合唱》，学生可以更深入地理解诗歌的背景和情感。

-《黄河的故事》：收集与黄河相关的历史故事和传说，如大禹治水、三门峡黄河大桥建设等，这些故事可以帮助学生了解黄河的历史和文化。

-《黄河文化》：介绍黄河流域的文化特点，包括民间艺术、地方风俗等，通过这些内容，学生可以了解黄河文化的丰富性和多样性。

2.拓展建议：

-阅读与黄河相关的文学作品，如《黄河颂》、《黄河之水天上来》等，通过阅读不同作者的诗歌，学生可以比较和欣赏不同的艺术风格和表达方式。

-观看纪录片《黄河》，通过影像资料，学生可以直观地感受黄河的壮丽景色和深厚文化底蕴。

-组织学生进行实地考察，如参观黄河流域的博物馆、历史遗迹等，亲身体验黄河文化，增强对黄河的认识和感情。

-设计以“黄河颂”为主题的绘画、书法比赛，让学生通过艺术创作表达对黄河的热爱和对民族精神的传承。

-开展“我为黄河做件事”实践活动，鼓励学生参与保护母亲河的行动，如清理河道垃圾、植树造林等，培养学生的社会责任感。

-利用网络资源，如在线博物馆、教育平台等，提供更多关于黄河的知识和资料，拓宽学生的知识视野。

-邀请历史学家、文化专家进行讲座，让学生从专家的角度了解黄河的历史和文化，提高学生的学术素养。教学反思与改进教学《黄河颂》这一课时，我深感诗歌的魅力和教学的重要性。回顾课堂，我觉得有几个方面值得反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，可以通过更生动的形式来激发学生的兴趣。比如，播放一段黄河的实景视频，让学生直观感受黄河的雄浑与壮丽，这样可能比单纯的文字介绍更能吸引学生的注意力。

其次，课堂上的互动环节，我发现有些学生参与度不高。可能是因为我对诗歌的解读过于深入，导致部分学生觉得难以理解。未来，我计划在讲解时适当降低难度，多结合学生的生活实际，让他们更容易产生共鸣。

再者，课堂练习的设计上，我认为可以更加多样化。比如，除了仿写诗句，还可以设计一些小组讨论活动，让学生在交流中深化对诗歌的理解。

最后，对于课堂提问，我发现有时问题过于简单，没有挑战性，导致学生回答时缺乏思考。今后，我会设计更具深度和启发性的问题，引导学生进行深度思考。课堂在课堂教学中，我注重通过多种方式对学生进行评价，以确保教学效果和学习质量的提升。

1.课堂提问：通过提问，我能够即时了解学生对《黄河颂》这首诗歌的理解程度。我会设计一些开放性问题，如“你认为黄河在诗中象征着什么？”或者“诗歌中的哪些词句让你印象深刻？”通过学生的回答，我可以评估他们对诗歌意象和象征意义的把握。

2.观察学生参与度：在课堂讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与情况。例如，在讨论诗歌的修辞手法时，我会注意哪些学生能够主动提出自己的观点，哪些学生可能需要更多的鼓励。

3.朗读表现：通过学生的朗读，我可以评价他们对诗歌韵律和节奏的掌握。我会鼓励学生大声朗读，并给予即时反馈，帮助他们改进发音和语调。

4.小组合作评价：在小组活动中，我会观察学生之间的合作情况，包括分工、沟通和解决问题的能力。这有助于评估学生的团队协作能力。

5.课堂测试：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行课堂小测验，如填空、选择题等，以检验学生对诗歌内容的记忆和理解。

对于作业评价，我会：