春七年级语文下册 第5单元 写作 文从字顺教学设计 新人教版

春七年级语文下册第5单元写作文从字顺教学设计新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：春七年级语文下册第5单元写作文从字顺教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生准确、规范、流畅的书面表达能力，提高写作技巧。

2.增强学生对语言文字的敏感度，提升语言运用能力。

3.激发学生的创新思维，鼓励个性化表达，培养学生的文学素养。

4.培养学生良好的阅读习惯，通过模仿与创作，提升文学鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解“文从字顺”的内涵，即文章的表达要符合语言习惯，用字用句准确无误，逻辑清晰。

举例：在写作练习中，学生需要确保每句话的主语和谓语搭配合理，避免出现语义不通或语法错误的现象。

-重点二：掌握文章结构的布局技巧，学会合理安排段落和句子，使文章层次分明。

举例：在写作中，学生应学会如何开头、结尾，以及如何过渡段落，使文章结构完整。

-重点三：提升语言的生动性和表现力，运用修辞手法增强文章的感染力。

举例：学生可以通过比喻、拟人等修辞手法，使文章更加形象生动。

2.教学难点

-难点一：如何将复杂的思想和情感用简洁的文字表达出来。

举例：学生在写作时，可能会遇到将内心复杂情感用文字准确表达的问题，教师需要引导学生学会提炼关键信息，用简洁的语言表达。

-难点二：如何克服写作时的思维障碍，提高写作速度和质量。

举例：在写作过程中，学生可能会遇到思路中断或写作速度慢的问题，教师可以通过提供写作框架或引导讨论来帮助学生克服这些难点。

-难点三：如何将阅读中获得的文学素养运用到自己的写作实践中。

举例：学生需要学会如何从阅读材料中提取写作灵感，并将其转化为自己的文字表达。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解文从字顺的基本原则，结合具体案例，帮助学生理解并掌握写作技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生在小组内分享写作心得，互相评改，提高写作能力。

3.运用角色扮演法，让学生模拟写作场景，如新闻采访、故事讲述等，提升实际写作情境下的语言表达能力。

4.利用多媒体展示优秀作品，通过对比分析，让学生直观感受文从字顺的写作效果。

5.鼓励学生进行写作练习，通过课后作业和课堂展示，巩固所学知识。教学过程设计（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组不同风格的文学作品片段，引导学生观察并讨论其文字表达的差异。

2.提出问题：引导学生思考为什么有些作品读起来顺口，有些则晦涩难懂，激发学生对“文从字顺”的兴趣。

3.设定目标：明确本节课的学习目标，即掌握“文从字顺”的写作原则，提高写作水平。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.讲解“文从字顺”的概念及其重要性，强调其对学生写作能力的影响。

2.分析优秀作品中的文从字顺实例，如诗句、散文等，引导学生体会其语言之美。

3.讲解文从字顺的基本原则，包括用字准确、语句通顺、逻辑清晰等。

4.结合具体案例，讲解如何避免常见写作错误，如错别字、语病等。

（三）巩固练习（用时15分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际写作中运用“文从字顺”的原则。

2.课堂练习：布置一道写作练习题，要求学生根据所学知识，运用“文从字顺”的原则进行写作。

3.学生展示：请部分学生展示自己的作品，其他学生进行点评，教师给予指导。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.提问：学生在练习过程中遇到的问题，教师及时解答。

2.提问：引导学生思考如何将“文从字顺”的原则运用到日常生活和写作中。

（五）师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对“文从字顺”的相关知识点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.引导学生思考：如何通过提高写作水平，提升自己的表达能力。

2.分享心得：学生分享自己的写作心得，相互学习，共同进步。

教学过程总结：

本节课通过导入、讲授、巩固练习、课堂提问、师生互动和核心素养拓展等环节，引导学生掌握“文从字顺”的写作原则，提高学生的写作水平。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和表达能力，为学生的终身发展奠定基础。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解和运用“文从字顺”这一写作原则，能够在写作中避免常见的语言错误，如错别字、语病等。

-学生掌握了文章结构布局的技巧，学会了如何合理安排段落和句子，使文章层次分明。

-学生对修辞手法有了更深入的理解，能够在写作中灵活运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

2.能力提升：

-学生的书面表达能力得到显著提高，能够写出结构清晰、语言流畅的文章。

-学生的文学鉴赏能力得到增强，能够从优秀作品中学习到更多的写作技巧和语言表达方式。

-学生的创新思维能力得到培养，能够在写作中提出独特的观点和创意。

3.学习态度：

-学生对语文写作产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与写作活动，积极完成课后作业。

-学生养成了良好的阅读习惯，能够通过阅读提升自己的文学素养和写作水平。

-学生在写作中学会了自我反思，能够认识到自己的不足并努力改进。

4.应用能力：

-学生能够将所学的写作技巧应用到日常的写作实践中，如日记、书信、作文等。

-学生在课堂讨论和角色扮演活动中，提升了口语表达能力和团队合作能力。

-学生在写作实践中学会了如何进行批判性思考，能够在不同的语境中运用所学知识。

5.情感态度与价值观：

-学生在阅读和分析优秀文学作品的过程中，受到了积极向上的情感熏陶。

-学生在写作中表达了自己的思想和情感，增强了自我认同感和表达欲望。

-学生通过写作活动，学会了尊重他人、理解他人，培养了良好的沟通能力和人际交往能力。板书设计①文从字顺写作原则

-用字准确

-语句通顺

-逻辑清晰

②文章结构布局

-开头：引入主题，吸引读者

-主体：展开论述，论述观点

-结尾：总结全文，强化观点

③修辞手法运用

-比喻：增强形象性

-拟人：赋予事物人的情感

-排比：增强气势

-对比：突出差异

④避免常见写作错误

-错别字

-语病

-句子不通顺

⑤写作技巧总结

-突出重点

-逻辑清晰

-语言生动

⑥文学鉴赏能力提升

-优秀作品分析

-语言风格识别

-写作技巧学习课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了“文从字顺”的写作原则，学习了如何通过准确的用字、通顺的语句和清晰的逻辑来提升写作水平。通过分析优秀作品，我们了解了文章结构的布局技巧，以及修辞手法在写作中的运用。以下是我们本节课的主要收获：

1.理解了“文从字顺”的概念，认识到其在写作中的重要性。

2.掌握了文章结构布局的基本原则，学会了如何合理安排段落和句子。

3.学习了多种修辞手法，如比喻、拟人等，并了解了它们在写作中的作用。

4.能够识别并避免常见的写作错误，如错别字、语病等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.请同学们用简短的语言描述“文从字顺”的写作原则。

2.每位同学写出一个句子