【新课标·任务型】人教部编版语文三下1《古诗三首》教案+学习单

【新课标·任务型】人教部编版语文三下1《古诗三首》教案+学习单学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析【新课标·任务型】人教部编版语文三下1《古诗三首》教案+学习单，本章节通过三首古诗的学习，引导学生感受古代诗歌的韵味，培养学生的审美情趣。教学内容与课本紧密相连，注重学生朗读、背诵、理解与感悟，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过古诗的朗读、赏析，提升学生的语言表达能力；通过分析古诗中的意象，培养学生批判性思维；通过感受古诗的美，增强学生的审美鉴赏能力；通过了解古诗背后的文化，加深学生对中华文化的理解与认同。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，具备基本的朗读和背诵能力。他们对于诗歌的节奏、韵律有一定的感知，能够识别一些常用的诗歌意象。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于富有韵律的古诗有一定的兴趣。他们的语文能力正处于发展阶段，具备较强的模仿和学习能力。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更倾向于通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解古诗内容时，学生可能会遇到词汇量不足、意象理解困难等问题。此外，对于古诗中蕴含的哲理和情感，学生可能难以准确把握。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供适当的辅导和引导，帮助他们克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、古诗朗诵录音

-课程平台：班级学习平台或教学管理系统

-信息化资源：网络古诗数据库、电子版古诗文本、相关教学视频

-教学手段：古诗朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些与自然景物相关的图片或视频，引导学生思考这些自然景观在古诗中是如何被描绘的，从而引出今天的课题《古诗三首》。

-回顾旧知：提问学生已经学过哪些古诗，回顾古诗的特点和常见的意象，如山水、花鸟、季节等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解《咏柳》、《静夜思》、《池上》三首古诗的基本内容、作者背景、写作背景。

-引导学生分析诗歌中的关键词句，如“碧玉妆成一树高”、“床前明月光”等，体会诗句的意境和情感。

-介绍古代诗歌的表达技巧，如借景抒情、托物言志等。

-举例说明：

-通过对《咏柳》中“碧玉妆成一树高”一句的分析，让学生体会诗人如何运用比喻和拟人的手法。

-通过《静夜思》中“床前明月光”一句，引导学生感受诗人对家乡的思念之情。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和情感，让学生分享自己的理解和感受。

-进行角色扮演，让学生模仿诗人的口吻朗读古诗，体验古诗的表达效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生尝试创作一首小诗，运用所学的表达技巧，如比喻、拟人等。

-学生分组，每组选一首古诗进行改编，如将古诗改写成现代文，或者用不同的形式表达古诗的内容。

-教师指导：

-教师巡视课堂，及时给予学生创作和改编的指导和帮助。

-对于学生的创作和改编，进行点评，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，引导学生总结诗歌中的表达技巧和情感表达。

-强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生在日常生活中多关注自然、多观察生活，以培养自己的诗歌鉴赏能力。

5.布置作业（约5分钟）

-课后让学生选取一首自己喜欢的古诗进行深入研究，了解其背景和作者的生平。

-要求学生尝试用自己的话复述古诗的内容，并分享给家长或同学。

-布置家庭朗读作业，要求家长监督孩子每天朗读一首古诗，提高学生的朗读能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-《古诗十九首》选读：推荐学生阅读《古诗十九首》，这是一部收录了多位唐代诗人作品的诗集，其中包含了许多经典古诗，如《登鹳雀楼》、《夜泊牛渚怀古》等。

-《唐诗三百首》简介：介绍《唐诗三百首》的基本情况，这是一部收录了唐代诗歌精华的选本，有助于学生进一步了解唐诗的魅力。

-古代诗歌创作背景：提供一些古代诗歌的创作背景资料，如诗人的生平、历史事件等，帮助学生更好地理解诗歌的内容和情感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生利用图书馆或网络资源，阅读更多古代诗歌，尤其是唐诗、宋词等经典作品，增加学生的诗歌阅读量。

-诗词朗诵会：组织学生举办诗词朗诵会，让学生在活动中体验古诗的韵律和美感，同时提高学生的朗读能力和舞台表现力。

-诗词创作实践：指导学生尝试创作自己的诗歌，可以是模仿古诗的风格，也可以是结合自己的生活体验创作新诗。

-诗词知识竞赛：通过举办诗词知识竞赛，激发学生学习古诗的兴趣，加深对古诗知识的记忆和理解。

-诗词主题研学旅行：结合当地的旅游资源，组织学生进行诗词主题的研学旅行，实地感受古诗中的自然风光和人文景观。

-诗词故事分享：鼓励学生收集和分享古诗背后的故事，如诗人的趣事、诗歌的来源等，丰富学生的课外知识。

-诗词与绘画结合：引导学生尝试将古诗的意境与绘画相结合，通过绘画表达对古诗的理解和感悟。教学反思今天上了《古诗三首》这一课，感觉整体效果还不错。首先，我觉得导入环节挺成功的，通过展示自然风光的图片，学生们很快就进入了学习状态，对古诗产生了浓厚的兴趣。在回顾旧知的时候，我发现学生们对古诗的基本知识掌握得不错，这让我很欣慰。

在巩固练习环节，我安排了学生创作和改编古诗的活动，这让我看到了他们的创造力和想象力。不过，我也发现有些学生在创作时遇到了困难，词汇量不足，对诗歌的表达技巧把握不够。因此，在接下来的教学中，我需要更多地关注这些学生，提供更多的指导和帮助。

课堂小结时，我强调了诗歌鉴赏的重要性，希望学生们能够将所学应用到日常生活中。课后，我布置了一些作业，包括阅读拓展和创作实践，希望学生们能够继续深入学习。板书设计①本文重点知识点：

-古诗的基本特点：韵律、意象、情感

-诗歌的表达技巧：借景抒情、托物言志、比喻、拟人

-诗歌的鉴赏方法：理解诗句、分析意象、体会情感

②重点词句：

-《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”

-《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。”

-《池上》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”

③诗歌意象：

-《咏柳》：柳树、碧玉

-《静夜思》：明月、霜

-《池上》：小荷、蜻蜓课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他经典诗歌，如《望岳》、《登高》等，让学生感受唐诗的多样性和深刻内涵。

-视频资源：推荐一些关于古代诗人及其生平的纪录片，如《李白》、《杜甫》等，帮助学生了解诗人的生活背景和创作动机。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后自主阅读上述材料，通过阅读和观看视频，深入了解古代诗歌和诗人的故事。

-学生可以记录下自己对诗歌的理解和感受，形成自己的阅读笔记。

-鼓励学生之间交流阅读心得，通过小组讨论或班级分享会，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

-教师可以定期组织学生分享会，让学生展示自己的学习成果，同时解答学生在阅读过程中遇到的问题。

-对于有特别兴趣的学生，教师可以提供更深入的阅读材料，如诗人的全集或相关学术研究，以激发学生的进一步学习热情。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读《唐诗三百首》中的任意一首诗，并尝试用现代汉语进行翻译。

2.选择一首自己最喜欢的古诗，写出自己的理解和感受，包括对诗句、意象和情感的分析。

3.结合所学，创作一首小诗，题目自拟，要求表达出对自然或生活的感悟。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，重点关注学生的翻译准确性和对诗句的理解深度。

2.对于翻译部分，检查学生的用词是否准确，是否符合古诗的意境。

3.对于个人理解和感受的写作，鼓励学生表达自己的独特见解，同时指出可能存