第1课 知り合い教学设计初中日语人教版2024七年级全一册-人教版

上课时间上课时间第1课知り合い教学设计初中日语人教版2024七年级全一册-人教版2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课以“知り合い”为主题，旨在通过实际对话和情景模拟，帮助学生掌握日语中表示“朋友”的词汇及表达方式，同时提高学生的口语交际能力。教学内容紧密联系课本，注重实际应用，旨在培养学生运用日语进行日常交流的能力。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生跨文化交际意识，提高日语听、说、读、写综合运用能力。通过本课学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的自我介绍和询问朋友信息，增强语言学习的自信心，形成良好的学习习惯。同时，培养学生尊重他人、友善交流的社交素养。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和书写日语中表示“朋友”的词汇，如“知り合い”；

②灵活运用句型进行自我介绍和询问朋友信息，如“私は…です。君は…ですか？”；

③掌握日常交流中的礼貌用语和表达方式。

2.教学难点，

①理解并运用日语中的敬语表达，如“お友達”和“友達”的区别；

②在实际情境中正确运用词汇和句型，如在不同语境下选择合适的表达方式；

③培养学生运用日语进行口头表达的能力，包括语音、语调和流畅度。教学资源教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：人教版初中日语教学平台

-信息化资源：日语发音教学视频、互动学习软件

-教学手段：实物教具（如卡片、图片）、情景模拟道具教学过程教学过程一、导入新课

1.老师用日语问候学生，营造轻松的学习氛围。

老师说：“こんにちは、みんな。今日は‘知り合い’について学びましょう。”

2.学生用日语回应老师，并简单介绍自己。

学生们说：“こんにちは、先生。私の名前は…です。”

3.老师引入课题，引导学生思考“知り合い”的含义。

老师说：“‘知り合い’は‘朋友’の意味です。みなさんは、どんな人を‘知り合い’と呼びますか？”

二、新课导入

1.老师展示图片，引导学生观察并描述图片内容。

老师说：“この写真を見てください。これは何ですか？この写真の中の人物は何をしていますか？”

2.学生用日语描述图片内容，老师点评并纠正发音。

学生说：“これは公園です。彼らは友達と遊んでいます。”

3.老师引入新课内容，讲解“知り合い”相关的词汇和句型。

老师说：“今日の授業では、‘知り合い’について学びましょう。まずは‘知り合い’の意味を学びます。”

三、新课讲解

1.老师讲解“知り合い”的发音和书写，并带领学生跟读。

老师说：“‘知り合い’の発音は、り、い、かいです。みなさん、一緒に読んでみましょう。”

2.老师讲解表示“朋友”的其他词汇，如“友達”、“仲間”等，并让学生举例说明。

老师说：“‘知り合い’の他にも、‘友達’や‘仲間’があります。例えば、‘友達’は‘ゆうだて’、‘仲間’は‘なかま’です。”

3.老师讲解表示询问朋友信息的句型，如“君は…ですか？”。

老师说：“‘君は…ですか？’は‘你…吗？’の意味です。例えば、‘君は何をしますか？’は‘你做什么？’です。”

四、课堂练习

1.老师设计情景对话，让学生用日语进行角色扮演。

老师说：“以下は二人の友達が会話するシチュエーションです。みなさん、二人の役割を決め、会話をしてみましょう。”

2.学生进行角色扮演，老师巡回指导并纠正发音和语法错误。

学生们进行角色扮演，老师点评并纠正发音和语法错误。

五、巩固练习

1.老师发放练习题，让学生独立完成。

老师说：“以下は練習問題です。みなさん、自分で解答してみましょう。”

2.学生完成练习题，老师讲解答案并点评。

学生完成练习题，老师讲解答案并点评。

六、总结与反馈

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调重点。

老师说：“今日は‘知り合い’について学びました。重点は‘知り合い’の意味、発音、句型です。”

2.学生用日语复述本节课所学内容，老师点评。

学生用日语复述本节课所学内容，老师点评。

3.老师鼓励学生课后多加练习，提高日语水平。

老师说：“みなさん、今日の授業が役に立ちましたか？今後も積極的に練習してください。次の授業ではもっと進んだ内容を学びますので、期待しています。”知识点梳理知识点梳理1.词汇：

-知り合い(しりあい)：朋友

-友達(ともだち)：朋友

-仲間(なかま)：伙伴

-お友達(おともだち)：亲爱的朋友

-なぜ(なぜ)：为什么

-どうですか(どうですか)：怎么样

2.句型：

-私は…です。君は…ですか？：我是…，你是…吗？

-この写真は…です。：这张照片是…。

-あなたは何をしますか？：你做什么工作？

-この本は面白いです。：这本书很有趣。

3.敬语：

-普通形：知り合い、友達、仲間

-敬语形：お友達、なかま

4.语法：

-連用形：～は

-仮定形：～か

5.会话场景：

-自我介绍

-询问朋友信息

-日常交流

6.文化背景：

-日本的友情观念

-日本的交际礼仪

7.练习内容：

-词汇填空

-句型翻译

-会话模仿

-小作文

8.学习方法：

-多听多说，提高口语表达能力

-多读多写，增强书写能力

-多用日语思考，提高思维转换能力

9.评价标准：

-词汇掌握程度

-句型运用能力

-会话表达能力

-书写规范程度

-思维转换能力课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了日语中表示“朋友”的词汇和句型，并通过情景模拟和角色扮演，提高了学生的口语交际能力。重点掌握了以下知识点：

1.“知り合い”、“友達”、“仲間”等词汇的发音和书写；

2.“私は…です。君は…ですか？”句型的运用；

3.日常交流中的礼貌用语和表达方式。

-如何用日语表示“朋友”？

-如何用日语询问朋友信息？

-如何在日常生活中用日语进行礼貌交流？

当堂检测：

为了检测同学们对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.词汇检测：

-请用日语写出以下词汇的中文意思：

a.知り合い

b.友達

c.仲間

-请将以下中文翻译成日语：

a.我的朋友

b.我们是朋友

c.他是我的朋友之一

2.句型检测：

-请用日语回答以下问题：

a.你是做什么工作的？

b.你喜欢什么样的朋友？

c.你和你的朋友经常做什么？

3.应用检测：

-请根据以下情景，用日语进行对话：

情景：你在公园遇到了你的朋友，你们互相打招呼并询问对方最近的情况。

请同学们认真作答，检测结束后，我会对答案进行讲解。希望大家能够通过本节课的学习，提高自己的日语水平。板书设计板书设计1.重点知识点：

①日语中表示“朋友”的词汇：知り合い、友達、仲間

②表示询问的句型：君は…ですか？

③日常交流中的礼貌用语

2.重点词汇：

①知り合い：朋友

②友達：朋友

③仲間：伙伴

④君は：你是

⑤ですか：吗

3.重点句型：

①私は…です。君は…ですか？：我是…，你是…吗？

②この写真は…です。：这张照片是…。

③あなたは何をしますか？：你做什么工作？教学反思与改进教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生反馈：我会收集学生的反馈意见，了解他们对课程内容的理解程度和兴趣点。通过问卷调查或课堂讨论，我可以了解哪些部分学生觉得困难，哪些部分他们觉得有趣，以及他们对教学方法的看法。

2.观察学生表现：在课堂上，我会观察学生的参与度和互动情况。注意哪些学生能够积极参与讨论，哪些学生可能需要更多的个别指导。

3.自我评估：我会回顾自己的教学方法和课堂管理策略，思考是否有效地使用了教学资源，是否合理地分配了时间，以及是否激发了学生的学习兴趣。

针对可能需要改进的地方，我计划实施以下措施：

-针对词汇和句型的教学，我可能会增加更多的互动练习，如小组讨论和角色扮演，以帮助学生更好地理