第15课 南宋都城教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

第15课南宋都城教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容第15课南宋都城教学设计小学地方、校本课程浙教版（2024）人·自然·社会

内容：南宋都城的历史背景、建立过程、城市布局、文化特色等。通过学习，了解南宋都城的地理位置、历史变迁以及其对后世的影响。核心素养目标培养学生对历史文化的认知能力，提高学生对地理空间的理解和运用能力，增强对民族文化的认同感和自豪感。通过学习南宋都城的历史，引导学生学会从历史角度分析问题，培养批判性思维，同时激发学生探究地方历史文化的兴趣。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：南宋都城的地理位置及其历史意义。要求学生掌握杭州成为南宋都城的原因，包括地理优势、经济繁荣、政治稳定等。

-重点二：南宋都城的城市布局与建筑风格。通过对比北宋都城汴京，强调南宋都城的特色，如园林建筑、水系布局等。

-重点三：南宋文化在都城的影响。了解南宋时期的文化繁荣，包括文学、艺术、科技等方面的发展。

2.教学难点

-难点一：南宋都城地理优势的理解。难点在于如何让学生理解地理位置对城市发展的影响，可以通过地图教学、案例分析等方法帮助学生理解。

-难点二：南宋都城与北宋都城的比较。难点在于引导学生分析两座都城在文化、建筑等方面的异同，可以通过对比图、历史资料等方式辅助教学。

-难点三：南宋文化特色的把握。难点在于学生如何准确理解南宋文化在都城的体现，可以通过参观历史遗址、观看历史纪录片等方式丰富学生的感性认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有浙教版（2024）人·自然·社会教材中的“第15课南宋都城”章节。

2.辅助材料：准备南宋都城相关的历史图片、城市布局图、文化特色介绍视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备地图、历史模型等教具，以帮助学生直观理解南宋都城的地理位置和城市结构。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；确保教室环境整洁，为教学活动提供良好的氛围。教学过程一、导入新课

（1）师：同学们，我们上节课学习了北宋的历史，今天我们来探究南宋的历史。南宋的都城在哪里？它有什么特点呢？让我们一起走进今天的课堂，揭开南宋都城的神秘面纱。

（2）生：南宋的都城在杭州。

二、新课导入

1.南宋都城的历史背景

（1）师：同学们，南宋建立于1127年，是由北宋的皇室南迁后建立的。那么，南宋都城杭州是如何成为南宋的都城的呢？

（2）生：因为杭州地处江南，水陆交通便利，经济发达，是北宋时期的商业中心。

2.南宋都城的建立过程

（1）师：南宋都城的建立经历了怎样的过程呢？

（2）生：南宋都城的建立过程可以分为三个阶段：首先，南迁的北宋皇室在南京暂居；其次，南宋迁都临安（今杭州）；最后，南宋在临安建立了新的都城。

3.南宋都城的城市布局

（1）师：南宋都城杭州的城市布局有何特点？

（2）生：南宋都城杭州的城市布局呈现出东西南北四区分明的特点，城市布局以西湖为中心，南北两座山作为城市屏障。

4.南宋都城的文化特色

（1）师：南宋都城的文化特色有哪些？

（2）生：南宋都城的文化特色主要体现在文学、艺术、科技等方面。如：宋词、书法、绘画、陶瓷、印刷术等。

三、探究课文主旨内容

1.探究一：南宋都城的地理优势

（1）师：同学们，南宋都城杭州的地理优势有哪些？

（2）生：杭州地处江南，水陆交通便利，气候温和，土地肥沃，自然资源丰富。

2.探究二：南宋都城与北宋都城的比较

（1）师：南宋都城与北宋都城在文化、建筑等方面有哪些异同？

（2）生：相同点：两座都城都是繁华的商业中心，拥有丰富的文化底蕴；不同点：南宋都城杭州以园林建筑、水系布局为特色，北宋都城汴京以宫殿建筑、街市布局为特色。

3.探究三：南宋文化在都城的影响

（1）师：南宋文化在都城杭州有何影响？

（2）生：南宋文化在都城杭州的影响主要体现在文学、艺术、科技等方面，如：宋词、书法、绘画、陶瓷、印刷术等。

四、总结全文侧重点

1.本节课我们学习了南宋都城的历史背景、建立过程、城市布局、文化特色等内容。

2.重点掌握南宋都城的地理优势、与北宋都城的比较以及南宋文化在都城的影响。

3.通过学习南宋都城的历史，培养学生对历史文化的认知能力，提高学生对地理空间的理解和运用能力，增强对民族文化的认同感和自豪感。

五、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了南宋都城的历史，希望大家通过本节课的学习，对南宋都城有更深入的了解。

2.课后，请同学们结合所学内容，查阅资料，进一步了解南宋都城的文化特色。

3.下节课我们将继续学习南宋的历史，敬请期待。教学资源拓展1.拓展资源：

-南宋都城的历史文献：介绍南宋都城的历史背景、建立过程、城市布局、文化特色等方面的文献资料，如《宋史》、《武林旧事》等。

-南宋都城的艺术作品：收集南宋时期的名家书法、绘画、陶瓷、雕塑等艺术作品，展示南宋都城的文化艺术成就。

-南宋都城的建筑遗迹：介绍南宋都城的重要建筑遗迹，如南宋皇宫、雷峰塔、六和塔等，通过实地考察或图片展示，让学生了解南宋都城的建筑风格。

-南宋都城的商业发展：研究南宋都城的商业活动，包括市井生活、商业街区、贸易往来等，了解南宋都城的商业繁荣。

2.拓展建议：

-阅读历史文献：鼓励学生阅读与南宋都城相关的历史文献，如《宋史》中的《地理志》、《食货志》等，了解南宋都城的地理、经济、文化等方面的情况。

-观看历史纪录片：推荐学生观看关于南宋都城的历史纪录片，如《南宋都城杭州》等，通过影像资料感受南宋都城的历史氛围。

-参观历史遗迹：组织学生参观南宋都城的重要建筑遗迹，如南宋皇宫、雷峰塔、六和塔等，实地感受南宋都城的历史风貌。

-举办主题讲座：邀请历史学家或相关领域的专家举办讲座，讲解南宋都城的历史背景、文化特色等，拓宽学生的知识面。

-小组合作研究：分组让学生选择南宋都城的某个方面进行研究，如南宋都城的商业发展、文化艺术等，通过小组合作，培养学生的研究能力和团队协作精神。

-制作手抄报：要求学生以南宋都城为主题，制作手抄报，展示自己的学习成果，提高学生的动手能力和审美能力。

-开展角色扮演：组织学生进行南宋都城的历史角色扮演活动，让学生扮演历史人物，体验南宋都城的生活，加深对历史知识的理解。教学反思教学这节课，我深感南宋都城的历史底蕴深厚，教学内容丰富。以下是我对本次教学的一些反思：

首先，我发现学生对南宋都城的历史背景和城市布局比较感兴趣，但在理解南宋文化特色时显得有些吃力。这说明在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从历史的角度去分析问题，帮助他们更好地理解南宋文化在都城的体现。

其次，我在教学过程中采用了多种教学方法，如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分学生参与讨论的积极性不高，这可能是因为他们对南宋都城的了解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，让他们更加主动地参与到课堂讨论中来。

再次，我在教学过程中发现，学生对南宋都城的地理位置和历史变迁有一定的了解，但在具体分析南宋都城的文化特色时，他们的认识较为模糊。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加一些与南宋文化相关的实践活动，如书法、绘画、音乐等，让学生在亲身体验中感受南宋文化的魅力。

此外，我还发现，在教学过程中，部分学生对南宋都城的建筑风格和城市布局产生了浓厚的兴趣，但在深入探讨南宋都城的历史意义时，他们的兴趣有所下降。这提示我，在今后的教学中，要注重激发学生的好奇心，让他们在探索历史的过程中，体会到历史的魅力。

最后，我认为，在教学南宋都城这一课时，我还可以利用信息技术手段，如在线地图、虚拟现实等，让学生在虚拟环境中感受南宋都城的氛围，增强他们的历史感知能力。板书设计①南宋都城的历史背景

-南宋建立时间：1127年

-南宋都城：杭州（临安）

-南宋迁都原因：