第2单元 6 老山界 教案2023-2024学年七年级语文下册同步教学

第2单元6老山界教案2023-2024学年七年级语文下册同步教学设计思路本课设计以“老山界”为线索，引导学生深入理解红军长征的艰苦历程和革命精神。通过分析文章的语言、结构和内容，培养学生的阅读理解和分析能力。结合课本内容，设置问题引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的思辨能力。同时，通过小组合作探究，培养学生的团队协作能力。核心素养目标分析1.文学鉴赏与审美：培养学生对《老山界》这篇革命现实主义文学作品的艺术鉴赏能力，提高审美情趣。

2.文化理解与传承：引导学生理解长征精神的文化内涵，增强对民族文化的认同感和传承意识。

3.思辨与评价：训练学生通过文学作品分析历史事件，培养批判性思维和评价能力。

4.情感态度价值观：通过学习红军长征的艰辛历程，培养学生的爱国主义情怀和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对语文学习已有一定基础，能识别基本的文学体裁和表现手法。他们可能对长征有一定的了解，但多限于历史知识层面，对《老山界》这样的文学作品可能缺乏深入阅读和分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有时代背景和英雄人物的故事普遍感兴趣，具备一定的阅读理解能力，能够跟随情节进行思考。学习风格上，部分学生可能偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解文学作品的时代背景和人物心理时可能会遇到困难，尤其是对长征历史缺乏深入了解的学生。此外，分析作品的艺术手法和情感表达也可能超出部分学生的理解范围。学生还需要克服对长征这一历史事件的个人情感干扰，以客观的态度进行阅读和分析。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍《老山界》的历史背景和文学价值，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕作品中的关键问题进行讨论，培养思辨能力和团队合作精神。

3.案例分析法：选取作品中的具体片段，引导学生分析人物心理和情感变化，提高阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示长征的艰苦环境和红军的英勇形象。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.朗读练习：通过朗读作品，让学生感受语言的韵律美和情感表达，提升语言表达能力。教学过程一、导入新课

（师）同学们，我们今天要学习一篇描写红军长征历程的文学作品——《老山界》。请大家先思考一下，你们对长征有什么了解？红军长征有什么重要意义？

（生）我们知道，长征是红军为了躲避敌人的追击，历经艰难险阻，最终到达陕北的一次伟大战略转移。

（师）很好，大家对长征的历史背景已经有了基本的了解。今天，我们将通过学习《老山界》这篇作品，进一步感受红军长征的艰苦历程和革命精神。

二、初读课文，整体感知

（师）现在请大家翻开课本，自由朗读《老山界》，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。

（生）朗读课文。

（师）请大家谈谈，你们在朗读过程中，对文章内容有哪些初步的认识？

（生）我读到了红军在长征途中遇到的困难和挑战，比如山路崎岖、天气寒冷等。

（师）很好，文章确实描绘了红军长征的艰苦环境。接下来，我们一起分析文章的具体内容。

三、深入分析，探究主旨

1.分析文章结构

（师）同学们，这篇文章分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

（生）文章分为三个部分。第一部分写红军行军途中的艰苦环境，第二部分写红军战士的团结互助，第三部分写红军战士的革命乐观主义精神。

（师）很好，文章结构清晰，层次分明。接下来，我们来分析每个部分的重点内容。

2.分析第一部分

（师）第一部分主要写了什么？请同学们找出关键句子，并谈谈你们的理解。

（生）第一部分主要写了红军在长征途中遇到的困难和挑战。比如，“山道弯弯，崎岖难行”，“寒风刺骨，雪花飘飘”等句子。

（师）很好，这些句子生动地描绘了长征途中的恶劣环境。红军战士在这样的环境中，仍然坚定地向前，这种精神值得我们学习。

3.分析第二部分

（师）第二部分主要写了什么？请同学们找出关键句子，并谈谈你们的理解。

（生）第二部分主要写了红军战士的团结互助。比如，“大家相互搀扶，共同前进”，“为了革命事业，大家团结一心”等句子。

（师）很好，这些句子体现了红军战士的团结精神。在长征途中，战士们相互扶持，共同克服困难，这种精神值得我们传承。

4.分析第三部分

（师）第三部分主要写了什么？请同学们找出关键句子，并谈谈你们的理解。

（生）第三部分主要写了红军战士的革命乐观主义精神。比如，“虽然困难重重，但我们相信，胜利终将属于我们”等句子。

（师）很好，这些句子展现了红军战士的革命乐观主义精神。在长征途中，战士们面对困难，始终保持乐观，这种精神值得我们学习。

四、总结全文，升华主题

（师）通过今天的学习，我们了解到，《老山界》这篇作品生动地描绘了红军长征的艰苦历程和革命精神。红军战士在长征途中，面对困难，勇往直前，这种精神值得我们学习和传承。

（生）是的，我们要学习红军战士的坚定信念、团结互助和革命乐观主义精神。

（师）非常好，希望同学们在今后的学习和生活中，能够将这些精神发扬光大，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

五、布置作业

1.请同学们结合《老山界》的内容，写一篇读后感。

2.收集有关红军长征的历史资料，了解红军长征的重要意义。

3.在课堂上分享你们的读后感和收集到的历史资料。

六、课堂小结

（师）今天我们学习了《老山界》，了解了红军长征的艰苦历程和革命精神。希望大家能够将这些精神内化于心、外化于行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（生）谢谢老师，我们一定会努力学习，传承红军精神。

（师）非常好，希望大家在今后的学习和生活中，继续努力，不断进步。下课！教师随笔Xx学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《老山界》这篇文章的基本内容和主题，认识到长征的历史意义和红军的英勇精神。

-学生掌握了文章的结构特点和表现手法，能够分析文章的开头、发展、高潮和结尾。

-学生学会了如何从文章中提取关键信息，理解人物心理和情感变化。

2.能力提升：

-阅读理解能力：通过深入分析课文，学生的阅读理解能力得到显著提升，能够更好地把握文章的深层含义。

-思辨能力：学生在讨论和探究过程中，学会了提出问题、分析问题和解决问题的能力。

-语言表达能力：通过朗读和写作练习，学生的语言表达能力得到加强，能够更加流畅地表达自己的观点。

3.情感态度价值观：

-爱国主义情感：学生对红军长征的历史有了更深刻的认识，增强了爱国主义情感和社会责任感。

-革命英雄主义精神：学生从红军战士的英勇事迹中，感受到了革命英雄主义精神，激发了自身的奋斗动力。

-团结互助意识：通过学习红军战士之间的互助精神，学生明白了团结互助的重要性，增强了集体意识。

4.学习习惯和方法：

-学生养成了良好的阅读习惯，能够主动查阅资料，拓宽知识面。

-学生学会了合作学习的方法，能够在小组讨论中积极参与，分享自己的观点。

-学生学会了反思学习的方法，能够对自己的学习过程进行总结和反思，不断调整学习方法。

5.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如通过写作读后感，表达自己对红军长征精神的感悟。

-学生在课外活动中，能够运用所学知识进行讨论和交流，提高自己的综合素质。

-学生在面临类似的历史事件时，能够运用所学知识进行分析和评价，形成正确的价值观。教师随笔Xx教学反思与总结哎，今天上了《老山界》这一课，感觉收获还是蛮多的，但也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式，比如讲授法、讨论法，还有通过多媒体展示长征的历史背景，这些方法都挺有效的。学生们在讨论的时候，积极性挺高的，能够主动提出问题，这让我挺欣慰的。不过，我也发现了一些问题，比如在讲解一些比较难懂的历史背景时，可能讲得有点快，部分学生可能跟不上节奏。

然后，教学策略上，我注意到在引导学生分析文章结构时，我可能没有做到细致入微。有些学生对于文章的层次划分和理解还不够深入，这可能是我在教学过程中需要更加关注的地方。

管理方面，我觉得课堂纪律整体还好，但是偶尔还是有学生分心，这可能需要我在今后的教学中更加注重课堂管理和学生注意力引导。

至于教学效果，我觉得学生们对《老山界》有了更深的理解，对长征精神也有了更深的体会。在知识上，他们对文章的结构和内容有了更全面的把握；在技能上，他们的阅读理解和分析能力有了提升；在情感态度上，他们的爱国主义情感得到了增强。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在讨论时参与度不高，这可能是因为他们对话题不够感兴趣或者不自信。接下来，我会尝试设计更多贴近学生兴趣的话题，同时鼓励他们积极参与讨论。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-红军长征的历史背景

-长征途中的艰苦环境

-红军战士的团结互助精神

-红军战士的革命乐观主义精神

②重点词：

-崎岖：形容山路不平，难走。

-峰回路转：形容山路曲折，变化多端。

-艰苦卓绝：形容非常艰难困苦，超出寻常。

-乐观：对未来充满信心和希望。

③重点句：

-“山道弯弯，崎岖难行，寒风刺骨，雪花飘飘。”

-“大家相互搀扶，共同前进。”

-“虽然困难重重，但我们相信，胜利终将属于我们。”

-“为了革命事业，大家团结一心。”课堂在课堂上，我通过多种方式对学生的学习情况进行评价：

1.提问与回答：我经常在课堂上提问，让学生回答关于《老山界》的问题，以此来检查他们对课文内容的理解和记忆。例如，我会问：“文章中描述了哪些红军长征途中的困难？”或者“红军战士是如何展现团结互助精神的？”通过这些问题，我能够了解学生对文章细节的掌握程度。

2.观察与反馈：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和反应。如果发现某个学生似乎对某个话题不太理解，我会及时给予个别指导。同时，我也会观察学生的朗读和写作练习，以评估他们的语言表达能力和创作水平。

3.小组讨论：我鼓励学生进行小组讨论，这样不仅能够提高他们的合作能力，还能通过他们的讨论内容来评价他们的理解深度。我会注意倾听他们的讨论，并适时给予指导和反馈。

4.课堂测试：为了更全面地评价学生的学习效果，我会设计一些课堂测试题，如填空、