Chapter 1 Starting school（教学设计）新思维小学英语1A

-1-Chapter1Startingschool（教学设计）新思维小学英语1A教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容教材：《新思维小学英语1A》

章节：Chapter1Startingschool

内容：学习关于学校生活的基本词汇和句子，包括学校设施、学习用品、打招呼等。通过歌曲、图片和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握新单词和句子，为今后的英语学习打下基础。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，让他们了解不同的学校文化。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境应用新词汇和句子。

3.增强学生的听说能力，通过互动和游戏活动提高口语交流水平。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过观察和模仿学习新知识。学情分析本节课针对的是一年级新生，他们刚踏入小学，对学校生活充满好奇。在知识层面，他们对英语学习还处于初步接触阶段，基础词汇量有限，对英语语音、语调的感知能力较弱。在能力方面，学生的听、说、读、写能力尚未完全形成，尤其是口语表达和听力理解能力较为薄弱。在素质方面，学生的自律性和专注力有待提高，部分学生可能存在害羞、不自信的情绪。

在行为习惯上，一年级新生普遍具有活泼好动的特点，对新鲜事物充满兴趣，但自控能力相对较弱，容易分心。在课程学习上，这些特点可能导致以下影响：

1.学生对新知识的接受速度不一，需要教师根据个体差异进行差异化教学。

2.学生的注意力集中时间有限，需要通过生动有趣的教学活动吸引他们的注意力。

3.部分学生可能因为害羞而不愿意主动参与课堂互动，需要教师营造轻松愉快的学习氛围，鼓励他们积极参与。

4.学生在英语学习过程中可能会遇到困难，需要教师及时给予指导和鼓励，帮助他们克服学习障碍。

综合以上分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯，关注个体差异，以适应一年级新生的学习特点。同时，通过多样化的教学手段，提高学生的英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的学校生活情境，让学生在情境中学习新词汇和句子，提高实际运用能力。

2.游戏教学法：设计互动游戏，如“单词接龙”、“角色扮演”等，激发学生的学习兴趣，增强课堂参与度。

3.合作学习法：分组进行小组活动，鼓励学生之间互相帮助，共同完成任务，培养合作精神。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，直观展示学校环境和物品，帮助学生理解新词汇。

2.互动软件应用：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，巩固所学知识。

3.语音设备使用：利用录音设备播放标准发音，指导学生正确发音，提高口语水平。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师以一首欢快的英语歌曲《Hello,Hello》作为开场，引导学生进入英语学习的氛围。

2.教师展示学校图片，提问：“Whatisthis?”（这是什么？），引导学生用英语描述图片内容。

3.教师简要介绍本节课的主题：“Startingschool”，激发学生对新课程的兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师用PPT展示学校设施图片，如：教室、图书馆、操场等，并介绍相应的英语单词。

2.教师带领学生朗读单词，并解释单词的用法。

3.教师通过图片和视频，展示学校生活的场景，如：上课、做作业、玩耍等，引导学生用英语描述这些场景。

4.教师讲解打招呼的句子：“Hello,nicetomeetyou!”，并示范发音和用法。

三、巩固练习（15分钟）

1.教师设计单词卡片游戏，让学生通过卡片上的图片和单词，找出对应的物品。

2.教师组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，如：上课、做作业等，让学生运用所学词汇和句子。

3.教师引导学生分组，每组用所学词汇和句子编一个小故事，分享给全班同学。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?”（你在学校最喜欢的科目是什么？），引导学生用英语回答。

2.教师提问：“Whatdoyoudoinschooleveryday?”（你每天在学校都做什么？），引导学生用英语描述学校生活。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语介绍自己的学校生活。

2.教师提问：“Doyoulikeschool?”（你喜欢学校吗？），引导学生表达自己的感受。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子。

2.教师鼓励学生在课后继续学习，用英语与家人、朋友分享学校生活。

教学时间分配：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》：这是一本关于学校生活的英语小册子，内容包括学校的各个角落、学习活动、校园规则等。学生可以通过阅读这本书，了解更多的学校生活细节，并学习相关的英语表达。

-《ADayatSchool》：这本小册子通过一天在学校的生活片段，展示了学生的日常活动和学校设施。学生可以跟随主人公的视角，体验学校生活的多样性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-角色扮演：学生可以选择自己喜欢的学校角色，如学生、老师、校长等，进行角色扮演，用英语模拟学校生活中的对话和场景。

-家庭作业：布置学生回家后，用英语向家人描述自己一天的学校生活，或者询问家人的学校经历，增进家庭之间的交流。

-校园调查：学生可以调查自己学校的设施和活动，如图书馆、实验室、体育活动等，并用英语制作一份关于学校的小报告。

3.英语角活动：

-组织英语角活动，让学生在课余时间用英语交流，分享他们在学校的学习和生活经验。可以邀请一些英语水平较高的学生担任小老师，教授其他同学一些实用的英语表达。

4.创作英语小故事：

-鼓励学生发挥想象力，创作关于学校生活的英语小故事。故事可以围绕学校的某个活动或事件展开，让学生在创作过程中运用所学词汇和句子。

5.英语歌曲学习：

-选择与学校生活相关的英语歌曲，如《SchoolDays》、《TheClassroom》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，同时提高他们的语感和节奏感。

6.亲子英语活动：

-邀请家长参与英语活动，如家庭英语角、亲子英语游戏等，增进家长与孩子之间的沟通，同时让家长了解孩子的英语学习情况。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，用英语进行简单的对话。大部分学生能够准确发音，正确使用新学的词汇和句子。对于一些较难的内容，学生通过小组合作和教师的个别指导，也能够逐渐掌握。课堂表现总体良好，但仍有部分学生表现出害羞和不敢开口的情况。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生能够根据教师提供的图片和情景，用英语描述学校生活，并分享自己的观点。小组合作效果明显，学生们在讨论中互相帮助，共同完成任务。展示环节中，学生们能够流利地表达自己的观点，展示了良好的英语口语表达能力。

3.随堂测试：xxx

4.课后作业完成情况：xxx

课后作业包括单词卡片制作、角色扮演和英语小故事创作等。作业完成情况良好，学生们能够按照要求完成任务，并展示出自己的创意和想象力。通过作业，教师能够了解学生在家庭环境中的英语学习情况，以及他们对英语学习的兴趣和积极性。

5.教师评价与反馈：针对xxx

教师评价与反馈将针对以下几个方面：

-学生对英语学习的兴趣和积极性：教师将观察学生在课堂上的表现，了解他们对英语学习的态度，并在课后与家长沟通，共同激发学生的学习兴趣。

-学生英语基础知识的掌握情况：教师将通过随堂测试和作业批改，了解学生对基础知识的掌握程度，并针对薄弱环节进行个别辅导。

-学生英语能力的提升：教师将关注学生在听说读写方面的进步，通过课堂活动和课后作业，提高学生的英语实际运用能力。

-学生在小组合作和交流中的表现：教师将观察学生在小组讨论和展示环节的表现，鼓励他们积极参与，培养合作精神和交流能力。

教师将根据以上评价与反馈，不断调整教学策略，确保每位学生都能在英语学习中取得进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：我尝试将英语教学与实际生活情境相结合，比如通过模拟学校场景，让学生在真实环境中练习英语，这样既能提高他们的学习兴趣，也能让他们更快地掌握实际生活中需要的英语表达。

2.互动式学习：我引入了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅让学生们更加积极地参与课堂，还能提高他们的口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：我发现学生在学习进度和理解能力上存在较大差异，有的学生掌握得快，有的则慢，这让我在课堂上难以做到因材施教。

2.课堂纪律管理：有时候，课堂纪律管理让我感到有些挑战，尤其是在小组活动时，如何保持所有学生的注意力集中，是一个需要改进的问题。

3.评价方式单一：我主要依靠随堂测试和作业来评价学生的学习情况，这可能不能全面反映他们的学习效果，尤其是在听说能力方面。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试设计分层教学计划，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.课堂纪律策略：我会采取更多的课堂管理技巧，比如使用积极的反馈、小组竞赛和定时休息，以保持学生的注意力。

3.多样化评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我将引入更多的评价方法，如口语表达评估、同伴评价和自我反思，以便更准确地了解学生的学习进展。板书设计①本文重点知识点：

-Schoolfacilities（学校设施）

-Schoolsupplies（学习用品）

-Greetings（打招呼）

②重点词汇：

-classroom（教室）

-library（图书馆）

-playground（操场）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-pencil（铅笔）

-ruler（尺子）

-Hello,nicetomeetyou!（你好，很高兴见到你！）

③重点句子：

-Thisismyclassroom.（这是我的教室。）

-Ilikereadingbooksinthelibrary.（我喜欢在图书馆看书。）

-Let'splayontheplayground!（让我们在操场上玩吧！）

-Ihaveanewruler.（我有一个新的尺子。）

-Hello,howareyou?（你好，你好吗？）重点题型整理1.**填空题**

-**题目**：Ihavea__________inmyschoolbag.

-**答案**：pencil

2.**选择题**

-**题目**：Wheredostudentsreadbooks?

A.Intheclassroom

B.Inthelibrary

C.Intheplayground

-**答案**：B

3.**匹配题**

-**题目**：Matchtheschoolsupplieswiththeirpictures.

-a)ruler

-b)eraser

-c)pen

-d)book

-1)__________

-2)__________

-3)__________

-4)__________

-**答案**：

-1)d

-2)a

-3)b

-4)c

4.**角色扮演题**

-**题目**：StudentAisateacher,andStudentBisastudent.StudentAasksStudentBabouttheirschoolsupplies.

-**示例对话**：

-Teacher:Whatdoyouhaveinyourschoolbag,StudentB?

-StudentB:Ihaveapen,aruler,andaneraser.

-Teacher:Good!What'sthis?

-StudentB:It'sapen.

-Teacher:Correct.Andwhat'sthis?

-StudentB:It'saruler.

-T