Unit 3 Learning better Part A Lets learn（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册

Unit3LearningbetterPartALet’slearn（教学设计）人教PEP版（2024）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：人教PEP版（2024）英语三年级下册

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内容：学习新单词：study,read,write,listen,speak，以及相关短语：domyhomework,doreading,dowriting,dolistening,dospeaking。通过歌曲、游戏和角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握单词和短语，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标1.培养学生积极的学习态度，激发对英语学习的兴趣。

2.提升学生的跨文化交流意识，鼓励他们在日常生活中运用所学英语进行交流。

3.增强学生的语感，提高他们在听、说、读、写方面的综合运用能力。

4.培养学生良好的学习习惯，学会自主学习和合作学习，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.重点单词：study,read,write,listen,speak的正确发音和拼写。

2.重点短语：domyhomework,doreading,dowriting,dolistening,dospeaking的理解和运用。

难点：

1.难点单词：listen和speak的发音和拼写，以及它们在短语中的使用。

2.难点短语：学生如何在实际情境中灵活运用这些短语进行交流。

解决办法：

1.通过图片、动作和情景教学，帮助学生直观理解单词和短语的意义。

2.利用发音练习和拼读游戏，强化学生对于listen和speak等单词的发音和拼写。

3.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在真实语境中练习使用短语。

4.提供多样化的练习材料，如卡片游戏、听力材料和写作任务，帮助学生巩固所学内容。

5.鼓励学生自我评估和同伴互评，提高学生自我纠错和同伴互助的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教PEP版英语三年级下册配套教学平台

-信息化资源：英语学习网站、在线词典、英语听力资源库

-教学手段：实物教具（如字母卡片、单词卡片）、图片和视频素材、歌曲和音频材料、游戏和互动软件教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学生熟悉的英语学习场景图片，如学生在图书馆读书、在教室做作业等，引导学生思考英语学习的重要性。

-回顾旧知：提问学生：“我们已经学过哪些与学习相关的单词？”让学生回忆并复述所学过的单词，如book,pen,paper等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-引导学生注意新单词的发音和拼写，通过展示单词卡片，让学生跟读并拼写。

-详细讲解每个单词的意义和用法，结合图片和情景进行说明。

-举例说明：

-通过具体的例子，如“Doyouliketoreadbooks?”来展示单词在句子中的使用。

-让学生模仿句子，练习新单词的运用。

-互动探究：

-组织小组讨论，让学生用新学的单词和短语描述自己的学习活动。

-设计简单的角色扮演活动，让学生在模拟的情景中运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发练习册，让学生完成相关练习题，如匹配单词和图片、完成句子等。

-设计听写练习，让学生听录音，写出正确的单词。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的学习情况，及时给予学生指导和帮助。

-针对学生的错误，进行个别指导，帮助学生纠正发音和拼写错误。

4.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行英语学习经验分享，鼓励他们讲述自己的学习故事。

-提供一些英语学习资源，如英语学习网站、书籍等，让学生课后进一步学习。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和短语。

-引导学生反思自己的学习过程，鼓励他们在课后继续练习和应用所学知识。

6.布置作业（约2分钟）

-布置课后作业，如听英语故事、阅读英语绘本等，巩固所学知识。

-鼓励学生在家庭中与家长用英语进行简单的对话，提高实际运用能力。知识点梳理六、知识点梳理

1.单词学习

-study：学习

-read：阅读

-write：书写

-listen：听

-speak：说

-domyhomework：做作业

-doreading：阅读练习

-dowriting：写作练习

-dolistening：听力练习

-dospeaking：口语练习

2.语法点

-简单句的构成：主语+谓语+宾语

-动词的现在进行时态：am/is/are+动词-ing

-介词的搭配使用：如with,at,in,on等

3.情景交际

-询问学习活动：Whatareyoudoing?/Whatareyougoingtodo?

-回答学习活动：Iamstudying/reading/writing/listening/speaking.

-提供学习建议：Youshoulddoyourhomeworkfirst/Youneedtoreadthisbook/YouhavetopracticespeakingEnglish.

4.功能句型

-用于描述学习活动的句子：Iamdoingmyhomework/Iamreadingabook/Iamwritingaletter.

-用于询问学习活动的句子：Whatareyoudoing?/Areyoureadingabook?

-用于建议和鼓励学习的句子：Youshouldstudyhard/Youneedtopracticemore.

5.听力训练

-基本听力技能：注意关键词、理解主旨大意

-听懂简单对话：涉及学习活动和生活场景

6.口语表达

-能够用英语描述自己的学习活动

-能够用英语回答关于学习的问题

-能够用英语给出学习建议

7.阅读理解

-理解短文大意

-找到并理解关键词汇和短语

-根据短文内容回答问题

8.写作技能

-能够用英语写简单的句子和短文

-能够用正确的时态和语法结构表达思想

-能够组织语言，使句子通顺、意思表达清楚

9.词汇扩展

-通过新学的单词，拓展相关的词汇，如：student,classroom,library,school,teacher等

-了解词汇在不同语境中的用法

10.文化理解

-通过学习英语，了解英语国家的学习文化和习俗

-认识到学习的重要性，培养良好的学习习惯反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在课堂上尝试了更多的互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中更好地吸收知识。

2.情境教学：我尝试将新学的单词和短语融入到具体的情境中，比如通过模拟图书馆、教室等场景，让学生在实际语境中运用英语，这样更能加深他们的理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候我发现学生对于课堂活动的兴趣不是很高，特别是在小组讨论时，部分学生可能会分心。

2.教学深度：在讲解一些较难的语法点时，我发现学生的接受程度并不理想，可能是因为我没有找到合适的讲解方式。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要是通过作业和测试来评价学生的学习成果，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：我计划在课堂管理上更加灵活，比如通过增加奖励机制，让学生在积极参与课堂活动时得到认可。

2.教学深度：针对语法点的讲解，我会尝试使用多种教学方法，比如通过游戏、故事等，让语法知识更加生动有趣。

3.评价方式：为了更全面地评价学生的学习，我打算引入多元化的评价方式，比如学生自评、互评，以及课堂表现记录等，这样能更准确地反映学生的学习状态。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度和回答问题的情况，我发现大部分学生对新单词和短语的学习表现出浓厚的兴趣。他们在角色扮演活动中表现得尤为活跃，能够自信地运用所学内容进行对话。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够合作完成指定的任务，如用英语描述学习活动。他们的表现显示出良好的团队协作能力和英语表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对单词和短语的记忆情况。测试结果显示，大部分学生能够正确拼写和读音，但对于一些短语的理解和应用还有待提高。

4.学生自评与互评：我鼓励学生在课后进行自评和互评，他们能够反思自己的学习过程，提出改进意见，同时也能从同伴的反馈中学习。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和测试结果，我将给予个别学生具体的评价和建议。例如，对于那些在口语表达方面表现较好的学生，我会鼓励他们继续努力，争取在更复杂的语境中使用英语；对于那些在语法理解上有困难的学生，我会提供额外的辅导和练习材料，帮助他们巩固基础知识。同时，我会定期与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展，确保教学评价与反馈的连贯性和有效性。典型例题讲解1.例题：Iamreadingabook.

-解答：这是一个现在进行时的句子，表示正在进行的动作。答案：我在读书。

2.例题：Whatareyoudoing?

-解答：这是一个询问对方正在做什么的问题。答案：你在做什么？

3.例题：Sheiswritingaletter.

-解答：这也是一个现在进行时的句子，描述正在进行的动作。答案：她正在写信。

4.例题：Wearedoingourhomework.

-解答：这是一个现在进行时的复数形式，表示一群人正在进行的动作。答案：我们正在做作业。

5.例题：CanyouspeakEnglish?

-解答：这是一个询问对方是否会说英语的问题。答案：你会说英语吗？

补充说明：

-现在进行时的构成：主语+be动词（am/is/are）+动词-ing形式。

-现在进行时的用法：表示正在进行的动作或当前的状态。

-询问正在进行的动作时，通常使用Whatareyoudoing?或Whatishe/she/itdoing?

-回答时，使用主语+be动词+动词-ing形式。

-举例题型：

-例题：He_______(watch)TVrightnow.

-答案：iswatching

-例题：They_______(play)soccerinthepark.

-答案：areplaying

-例题：She_______(read)abook.

-答案：isreading

-例题：We_______(do)ourhomework.

-答案：aredoing

-例题：Canyou_______(speak)English?

-答案：speak内容逻辑关系①本文重点知识点：

-现在进行时的构成和用法

-询问和描述正在进行的动作

-常用短语：domyhomework,doreading,dowriting,dolistening,dospeaking

②本文重点词汇：

-study,read,write,listen,sp